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1、孙权劝学 资治通鉴 预习反馈：介绍作家作品预习反馈：介绍作家作品 司马光司马光（10191086），字君），字君实，北宋政治家，史学家。著有实，北宋政治家，史学家。著有资治通鉴，资治通鉴，本文选自此书，本文选自此书，资治通鉴是司马光主持编纂的资治通鉴是司马光主持编纂的一部一部编年体通史编年体通史，记载了从战国到，记载了从战国到五代共五代共1362年间的史事。年间的史事。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。鲁肃，三国时吴国的军师鲁肃，三国时吴国的军师吕蒙吕蒙，三国时吴国的名将，三国时吴国的名将学习目标：w1、疏通文意，掌握重点实词和虚词的含义。w2、分析文章内容及人物
2、形象。w3、理解文章主旨。导学达标：疏通文意w文言翻译五字法：w留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。w替：用现代汉语词替换古代文言词。w调：调整句子语序，使之符合现代汉语的说法。w补：补充出句中省略的内容。w删：删去没有实在意义的词。疏通文意疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说现在现在掌管掌管
3、 大事大事用用事务事务难道难道 想想成为成为 通通“耶耶”只只 应当应当历史历史 罢了罢了说说谁谁 比比认为认为 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮更刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事 非常非常惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么主谓间主谓间迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了的时候的时候不再是不再是 孙权是孙权是怎样劝怎样劝吕蒙读书吕
4、蒙读书学习的？学习的？w必要性必要性:当涂掌事当涂掌事,不可不学。不可不学。w可能性可能性:卿言多务卿言多务,孰若孤孰若孤?w现身说法现身说法:孤常读书孤常读书,自以为大有自以为大有所益。所益。孙权劝说的孙权劝说的效果效果怎么样？怎么样？w鲁肃鲁肃 w吕蒙吕蒙 大惊大惊自信自信书书中中多多阅阅历历胸胸中中有有丘丘壑壑分析人物分析人物孙权：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才爱才，敬才 文章主旨文章主旨 本文通过孙权劝告吕蒙本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们的故事，告诉我们“开卷有开卷有益益”的道理。的道理。评价总结评价总结 通过本课的学习，你有什通过本课的学习，你有什么收获？么收获？赠言：赠言：