《《蒹葭》导学案 (3)（部编人教版八年级语文下册第12课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蒹葭》导学案 (3)（部编人教版八年级语文下册第12课）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
兼葭导学案【学习目标】1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。【学习重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。一、自主学习1、给下列词语中加点字注音。晞（ ）扯（）兼葭（）伊人（）溯涧（）萋萋（湄（） 跻（）诋（） 测2、解释下列字词。苍苍：伊人：溯涧:涧：从：阻：溯游：宛：萋萋:湄：跻：垠：采采：未已：已：3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。三、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢?3、展开联想、再现诗歌意境。同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描 绘出来。（屏显词语：兼葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）四、拓展延伸1、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了，在 这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课文, 小组讨论）2 .你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？3 .诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富 的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子 吗？