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1、现代文阅读提升训练（试题）部编版语文四年级上册-现代文阅读（共4小题）1 .阅读巴金的火，回答问题。我靠了舱门站着。江水碰着船底，一直在低声私 语。一阵一阵的风迎面吹过，船篷也轻轻地叫起来。我觉得 呼吸畅快一点。但是跟着鼾声从舱里又送出来一个“火”字。四年了，它追逼我四年了！四年前上海沦陷的那一天，我曾经隔着河望过对岸 的火景，我像在看燃烧的罗马城。房屋成了灰烬，生命遭受 摧残，土地遭着蹂蹒。在我的眼前沸腾着一片火海，我从没 有见过这样大的火，火烧毁了一切：生命，心血，财富和希 望。但这和我并不是漠不相关的。燃烧着的土地是我居住的 地方；受难的人们是我的同胞，我的弟兄；被摧毁的是我的 希望，我
2、的理想。这一个民族的理想正受着熬煎。我望着漫 天的红光，我觉得有一把刀割着我的心，我想起一位西方哲 人的名言：“这样的几分钟会激起十年的憎恨，一生的复 仇。”我咬紧牙齿在心里发誓：我们有一天一定要昂着头回到 这个地方来。我们要在火场上辟出美丽的花园。我离开河岸 时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰。四年了。今晚在从阳朔回来的木船上我又做了那可 怕的火的梦，在平静的江上重见了四年前上海的火景。四年 来我没有一个时候忘记过那样的一天，也没有一个时候不想 到昂头回来的日子。难道胜利的日子逼近了么？或者是我的 热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧？朋友睡梦里念出的 “火”字对我是一个警告，还是一
3、个预言？（1）给下列加点的字注音。灰烬沸腾熬煎憎恨（2）辨析词语:摧残 蹂蹒摧毁 践踏(3)请说说“四年了”一句的作用是什么。(4)试比较“在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这 样大的火，火烧毁了一切：生命，心血，财富和希望”与“或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助 它燃烧”两个句子中的“火”的意义，并且分析“火”在摘引的语段中的结构作用。(5)请说说“我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了 火中新生的凤凰”一句中“火中新生的凤凰” 的象征意义。(6)繁星与火在语言风格上有何差异？为什么会如 此不同呢？(7)请写出古代有关“凤凰”的诗句或典故。2 .阅读片段，完成练习。“真的，它现在要
4、开花了！”这个母亲慢慢开始相 信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以 前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在 床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星 期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温 暖的太阳光里。窗子打开了，它面前是一朵盛开的、紫色的 豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下。它柔嫩的叶 子。这一天简直像一个节日。其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那 一粒，它落到了屋顶的水宽里，被一只鸽子吃掉了。那两粒 在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还 算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到 了水沟里，在脏
5、水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。明明所在的小组读了上面的片段后，提出如下问题：问题一：为什么“这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好 起来”？问题二：为什么作者说“这一天简直像一个节日”？问题三：第自然段用“其余的几粒豌豆呢？ ”这个问句 开头，有什么好处？问题四：作者描述这五粒豌豆的不同命运，想告诉我们什 么道理？(1)上面的问题是针对哪个方面提出来的？下列说法中不正 确的项是 0A.文章内容的理解B.文章的写法C.文章的中心思想D.句子的修辞手法(2)读了上面的片段，你有什么疑问？请写出两个。3 .阅读课文，完成练习。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来
6、，您皮 肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯 说：“我的身体很好，什么病也没有。扁鹊走后，蔡桓侯对 左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医 治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经 发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高 兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已 经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高 兴。扁鹊连忙退了出去。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就 掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见 了大王，为什么一声
7、不响就跑掉了？ “扁鹊解释道：“病在皮 肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一 旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的 病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治 病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。 不久，蔡桓侯病死了。（1）找出文中表示故事发展先后顺序的词语。（2）根据课文内容填空。扁鹊先后 次见到蔡桓侯，第1次见到蔡桓侯，他的病在 上，用 就能治好；第2次见他，病发展到,用 的方法可以治好；第3次见他，病已发展到,也还能治好；第4 次时，病已经,蔡
8、桓侯只能等死。（3）本文选自。这篇寓言故事给了我们什么启 示？4 .课外阅读。这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，詹天佑正在听课。屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老 师开始讲解：这是19世纪70年代最新式的火车。目前，美 国和欧洲已把它作为重要的交通工灯片换了，出现的是 另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地 前进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民 贫”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了 头。下课以后，他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过 来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？ ”詹天佑不予 理睬，那个学生说：“高才生，怎么连这个也回
9、答不出来？ ” 詹天佑突然站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的。“哈 哈哈”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说英国在中国修 了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔 到河里去了。”“哈哈哈又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一 群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。“呜”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望 着岸上同胞的亲切笑容，兴奋地踏上祖国的土地。(1)用“”画出詹天佑“痛心而惭愧地低下了头”的具体原因的语句。(2)找出描写詹天佑“具有强烈的民族自尊心”的神态的语句 抄下来。(3)给短文加一个合适的题目，写在横线上。(4)詹天佑为什么要回国？回国后他做了哪件非常了不起的 事情，列举出来。