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1、玲玲的画优质课名师教学实录一、图画导入，进入课文师：小朋友们喜欢猜谜吗？生：喜欢师：看看这幅图，这只手的主要要干什么？生：要写字了师：对呀，拿起毛笔要写字了。还有谁有别的猜想？生：要画画了师：对啊，除了写字还可以画画。我们来看看他到底 在画什么？生：在画蝴蝶师：你说的很对，这个人在用手中的一支笔画了一个 美丽的花纹。后来人们觉得这幅图很有意思，就像一 个人在画画。你看，手拿着笔在画画，然后一步一步 就变成了现在的一个汉字，这个字就叫 生：画师：你在第几自然段发现的？生：第一自然段师：读书的时候能够前后联系在一起读，你可真了不 起。是啊，因为这幅画明天就要去参加评奖了，所以 现在另画一张来不及了
2、。我们一起来看“及”字，它 的笔画需要特别关注。一起来写一写。师带着生书空师：我来考一考同学们，“及”字有一个笔画特别难 写的叫做一一生：横折折撇师：三个原因加起来，玲玲的这幅画明天就没法去参 加评奖了。所以她由得意变成了伤心。玲玲后面还有 没有心情变化？生：满意师：也找到这个词语的同学点点头。（板贴：满意） 她怎么又满意了呢？别着急，我这次的要求是同桌合 作读课文的7-9自然段，然后两个人一起讨论一下她 为什么又满意了呢？生读，师巡视点赞，用手势123让学生停下来。师：老师刚才说了是同桌合作读，但是我发现有两种 合作方式：一人读一个自然段；两个人一起齐读。我 还看到有一些小朋友捂起耳朵自己读
3、自己的，请问这 叫不叫同桌合作读啊？合作读要发挥两个人的作用， 明白了吗？哪些人是选择轮流读的？哪些同桌合在一 起把7-9段读完的？下次记得，这样的方式是同桌合 作读。找到了没？玲玲为什么又满意了呢？师：请你用手指告诉我，答案在第几自然段？生：第8自然段师：糖果老师也找到了第八自然段，这是全文特别长 的一个自然段，自己在座位上把这个自然段再练习一 遍。生练习读师：谁来读？ 一个小朋友读，其他人就变成了一一生：大评委 生读，师：你们对她的朗读满意吗？我看看谁特别会 做大评委。生：她读的时候多了 一个字师：他是直接把她的错误指了出来，觉得她整体还是 读得不错的。谁会评价？生：前面她想一想有点读得拖
4、了师：还是在给她提建议，你们不会给她提真正的建议。生：整体读得还是不错，就是前面读得有点拖了，多 了一个字，如果把这两个地方改一改，就会读得更好 了。师：你真会给伙伴提建议。学到了吗？谁再来读这一 自然段。生读师：谁来评价？生：我要鼓励他师：当伙伴取得优异的表现时，我们一定要大大地夸 奖他。生：我觉得他读得很好，我要给他点赞。 师：你还要给她点赞，真棒。这一自然段都会读得小 朋友坐端正。玲玲在这里想了一个办法，她把这个楼 梯的小黑点变成了一只小花狗。所以这幅图就变得完 全不一样了。棒吗？觉得她特别棒的小朋友我要请你 站起来做个小老师教大家，她完成这样一个了不起的 任务是借助了一个重要的工具“笔
5、”。课文中关于这 个笔有一个重要的生字一一拿，谁会教大家认识一下 它？生：一个合和一个手，合起来就是“拿”师：加一加的方法。为什么上面是“合一下面是“手” 呢？生：人字头就像一个人，手就是拿东西需要用手。师：那一横一口呢？（生未说到点子上）我有一个更 好的方法，我们拿东西的时候双手都要用到，要合起 来东西才能拿住了。 “合手拿”。我的手合起来东西 拿住了，如果我的手分开了，那东西就一一生：掉下来了师：就放下来了，对不对。所以我们叫“松手了”。 这里藏着一对反义词。生：拿和放。师：合手拿，松手放。一起读。亮亮的眼睛在哪里？玲玲用手拿起一支笔，请你到课文的第7自然段找爸爸拿起的是什么？生：画 师：
6、什么时候的那幅画？生：弄脏的那幅画师：爸爸拿起那幅画给了玲玲很重要的一个建议，谁 能把爸爸的建议读好？生：别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？师：我觉得你是一个特别慈祥的爸爸。谁再来读？生：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿 画点什么，不是很好吗？ ”师：爸爸原来是先观察，再给建议。瞧，他给建议前 把这幅画仔细地看了看。看来只要你用心看，仔细看 就能发现点什么。课文中新出现的一个词语，表示的 就是仔细地看了看的意思，你知道这个词语在课文中 的哪里吗？生：端详 师：真棒，“端详”指的就是仔细地看了看。我们前 面遇到了不理解的词语，可以通过后面不断地去想， 就能把课文又一次地联系起来读
7、。瞧，在爸爸的帮助 下，难题解决了。所以玲玲现在又变得很一一生：满意师：是的，没什么大不了的事。玲玲的爸爸看到玲玲 高兴了，他也很高兴。一起读生齐读：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋, 坏事往往能变好事。”师：这是课文第二个比较难的自然段，糖果老师给大 家加上两个停顿符号，大家会读得更好。生齐读：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。 好多事情/并不像/我们想象的那么糟糕。只要肯动脑 筋，坏事往往能变好事。”师：你能看准吗？连续两次都没有读准 生读三、板书串联，理解课文 师：只要肯动脑筋，就能把课文就能读准。小朋友连 续两次朗读把课文的最后
8、一个自然段读准了。在这里 爸爸提到了两件事，一件事好事，一件是坏事。坏事 是什么？生：不小心把画弄脏了。（板贴：坏事）师：所以玲玲从“得意”变成“伤心”。好事是什么？生：她画的画变得更好了。师：对啊，因为这件好事，玲玲又从“伤心”变得“满 意” 了。事情在不断地变化，玲玲的心情也在不断地 变化。看来只要肯动脑筋，我们总能解决问题。（板 贴：肯动脑筋）课文还有哪些地方需要我们仔细去想， 认真地学，我们下节课再继续学习。我要来问问大家 了，只要肯动脑筋，小朋友们的生字也能记得很牢， 是不是这样啊？我的大屏幕会出现生字，但请你不要 读出来，轻轻点点头。屏幕依次出现：玲、详、幅、评、奖、催、啪、脏、
9、报、另、拿师：大家是不是真的都已经会了呢？我们开火车再来 读一遍，火车火车开起来。开火车认读，其余的人做评委，对了伸出大拇指，错 了就握个拳头提醒。四、情境复习，学写生字师：我们来看这个“拿”，小朋友们记字这么拿手， 写字是不是也这么拿手？我们一起来学习一个拿手本 领写好生字：拿。之前我教过大家记住这个字的 方法。生：合手拿，松手放。师：真棒。我们来看这个字放在田字格中怎么写。在 横中线的那个关键笔画是？生：撇师：还有一个笔画反反复复地出现，哪个笔画？生：横 师：横画这么多，在写横的时候，横与横之间间距要？生：相等 师：有一个词语叫均匀。写好字老师编了 一个小口诀: 撇捺舒展人头宽，横画平行间
10、距匀，末笔弯钩要立稳。 来看老师写。师范写后，生描红书写，书写完后评议。师：我们通常会说“一幅画”，请你观察这个“幅” 字，你猜猜人们最早把图画画在什么上面？生：毛巾师：那时候还没有毛巾。想想我们刚学过的“帆船”， 帆是什么制成的？帆也是巾字旁生：布师：真聪明，最早的画是画在布上面的。所以一幅画 的“幅”是巾字旁。快来看，这幅画的名字叫一一生：我家的一角师：你知道作者是谁吗？生：玲玲师：今天啊，我们就要来学习一篇新的课文，和玲玲 的这幅画有关，看老师书写课题。聪明的小朋友会在 老师的背后拿起右手，跟老师做一样的事，老师写哪 一笔，他就写到哪一笔。（板书：玲玲的画）谁来读 课题？ 生读课题，师指
11、导不拖读，读好“玲”这个后鼻音。师：孩子们，我们来看看玲玲的这幅画，你觉得玲玲 画得怎么样？图上有生：有树生：图中也有两幅画师：这叫画中有画。那你要不要给这幅画点赞？（生： 要！）玲玲的画画得这么好，你觉得她的心情怎么样？生：很开心师：对的，她还很生：很高兴师：对的，她还很生：很快乐师：是啊，高兴、快乐、开心，她越想越得意。（板 贴“得意”）因为啊玲玲的这幅画马上就要去参加评 奖了，你觉得玲玲心中会怎么想？生：很紧张，也很紧张，也很得意 师：她得意地想生：这幅画我一定能得评奖的第一名师：哦哟，得第一名！谁也是玲玲，你得意地想一一生：我指定能得第一名师：用的是肯定，自己的这幅画太棒了。想着想着噗
12、 嗤一声笑起来。玲玲和你们想的一模一样，她发现自 己已经登上一座高高的生齐说：领奖台师：得到了 一张红艳艳的一一生齐说：奖状师：胸前挂着一块金灿灿的生齐说：奖牌师：也许她还能得到一座亮闪闪的生齐说：奖杯师：越想越高兴，越想越 生齐说：得意 师：得奖怎么会不高兴呢？ “奖”是我们今天要学习 的生字，可有意思啦。左边部分在古代代表“将军”， 这个将军给士兵们发“肉”，这个不是“夕”，在古 代是“肉”。哪个士兵军功越大，他的这块肉就越“大”。 伸出手，跟老师一起在田字格中写好这个字。师指导，复习字形意义。二、抓住线索，读通课文师：记得这个字的小朋友坐端正。老师也要奖给你们 一个大大的赞。可是玲玲没得
13、意多久，就发生了许多 意外。怎么回事呢？请同学们轻轻地翻开语文课本31 页。看好读书要求，每个小朋友要把这篇课文读2遍， 标上小节号，读准字音，读通句子。听懂这个要求的 举出手指lo紧接着第二个要求，请你用横线画出表 示玲玲心情的词语，我们已经找到了一个“得意”， 请你再找一张表示玲玲心情的词语，用横线画出来， 看看有什么变化。听懂这个要求的举出手指2O请同 学们按照这两个要求读书吧！du shu yao qiu读书要求du lidng bi an ke w6n biao hao xiao jie hao du zhun1.钱两造案文,琮曲小节号，接雇zi ym du tong ju zi字音
14、，读遍句子。yonghud chu bioo shi ling ling xin qing de2,用“”划出表示玲玲心情的ci yd kan kan fa sheng Ie zen yang de bian hud词语，看看发生了怎样的变化？师：糖果老师巡视了一圈，发现所有的小朋友都完成 了标上了小节号的任务，请问课文一共几个自然段？生：九个师：有错误的小朋友自己修改一下。嗯，没有人动笔， 看来大家都标对了。第二个学习任务大部分的同学都 找到了，而且画得都很完整。课文中第一个描写玲玲 心情的词语叫生：得意师：你找到的第二个词语是什么？ 生：伤心 师：谁找到跟她一样的冲我点点头。“伤心”这个词
15、 在课文中的第几自然段？（生：第四自然段）刚刚还 挺得意的要去评奖，怎么转眼间就伤心了呢？请你再 去读课文的一到六自然段，然后告诉我发生了什么事 情让玲玲这么伤心。生捂耳读书，师表扬第一个读书的孩子师：谁来说说？生：玲玲的水彩笔不小心落到了画纸上把画弄脏了。师：你也找到这个原因了。谁来读一读第四自然段？生读第四自然段师：我也感觉你的声音带点哭腔了。发生的这个事情 特别意外，有一个声音把玲玲给吓住了，谁再来读一 读这一自然段？你来试试。生读（师指导“伤心地哭了出来”重新读）师：他强调了这件事情最重要的事情是把画弄脏了， 但是那个声音还没有读出来。生读师：这一个声响把你给吓坏了，课文都读的不流利了
16、， 是不是？谁再来读一读？生读师：对呀，水彩笔不小心啪的一声掉到了纸上，你们 瞧一一楼梯已经被弄脏了。这真是一件令玲玲伤心的 事情啊。（板贴：伤心）画被水彩笔弄得不干净了， 不干净就是一一脏。哎呀，看到这样事情的发生，玲 玲的小心脏也被吓得怦怦直跳，她都哭出来了，谁能 模仿上一句的样子在这里补充完整？你听到了玲玲的 哭声了吗？生犹豫，师：玲玲哭的声音是怎样的？生：玲玲，呜”的一声伤心地哭了起来。师：她听到玲玲的哭声是“呜一一”，谁听到的哭声 和她不一样？生：玲玲，哇”的一声伤心地哭了起来。师：对呀，遇到这种事情张口就哭了出来，声音特别响。我们一起来读一读，玲玲“哇”的一声师：这个伤心的原因小朋友很快地找到了，可是这还 不是唯一的原因，玲玲为什么会伤心地哭了起来，这 幅画弄脏了还发生了什么？再到1到6自然段去找， 你马上就能找到了。生：另画一张来不及了师：为什么来不及了？生：因为很晚很晚了师：是啊，弄脏了重画就可以了，可是课文中说“另 画一张来不及了“，这在文中的第六自然段，里面还 有两个带有生字的词语，谁能读准？男生一起读第一 个词语。男生：另画一张（有点拖再读一遍）师：女生读另外一个生：来不及了师：来不及的原因不仅仅是因为今天很晚很晚，还有 一个时间上的原因。生：因为明天就要去评奖了