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1、雪地里的小家优质课名师教学实录课前谈话：师：小朋友们，说说你最喜欢哪个季节。生1:我喜欢桃红柳绿的春天，风景如画。生2：春天的确很美，但我喜欢夏天，因为可以吃冰淇淋、去游 泳。生3：我喜欢秋天。银杏叶像小扇子一样，铺在地面，又像金色 的地毯。生4：我最喜欢冬天。屋顶上厚厚的雪是一块大雪糕。最重要的 是，爸爸妈妈会带我去打雪仗呢！师：看来，每个小朋友心里都有一个最美的季节。今天，我们先 来看看冬天，瞧一一（PPT播放课文，同时出示雪景图片）1 .导入情境。（课件出示雪花飘落的画面，创设下雪情境）师：小朋友们，你们看，小雪花一片两片地落下来了，注意看, 小雪花还带着生字宝宝呢！生：哇，真好玩！2
2、.试读生字。3 .学习句子。出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。(1)理解句义。师：你们为什么只能画一样东西啊？生：因为我们的脚就是画笔，一种脚印就只有一种画啊！师：哦，原来是这么回事啊！(2)朗读句子。师：尽管这样，你们这些小画家也还是挺厉害的！画了满地的竹叶!月牙!梅花和枫叶，你们的心情怎么样？生L我很开心。生2：我很自豪。师：好，就让我们带着自豪的心情，加上动作读一读。(边演边读).学习句子。出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。(1)师生问答，读好问句。师：小青蛙为什么没参加？(疑惑地)生：他在洞里睡着了。(一本正经地)(2)创编儿歌。师：你喜欢的小动物中，还有谁没参加？(出示：为
3、什么没参加？他在洞里睡着了)生1：小蛇为什么没参加？齐答：他在洞里睡着了。生2：乌龟为什么没参加?齐答：他在洞里睡着了。生3：松鼠为什么没参加？齐答：他在洞里睡着了。生4：狗熊为什么没参加？齐答：他在洞里睡着了。4 .朗读全文，回归整体。（配乐，师生合作读课文）师：这场雪，这群画家，让这个冬天变得更加可爱。接下来，让 我们跟随音乐，一起来读一读这首有趣的雪地小诗。（师生合作读）出示生字“几”，引导读字，指导学生观察如何写端正。1 .认识笔画。师：小朋友们，你们还记得这个字吗？生：几。师：你们有办法写好它吗？（生各抒己见）师：要写好这个字，尤其要注意一个笔画，谁认识它?生：这是“横折弯钩”。师：
4、对，这个新笔画可不好写哦，看老师写一写。2 .出示形象图指导“横折弯钩”的书写，要将其写得圆润、舒展。3 .学生书写，教师巡视。写三遍，争取一次比一次好。4 .教师点评，再次修改。师：小朋友们，你们认识这些宝宝吗？能叫出它们的名字吗？生：我能！师：别急，你们先小声读读它们的名字吧！(随雪花出示本课中的6个生字：竹、群、步、参、力口、洞).合作认字。师:你能把这些名字说给同桌听吗？ 一个说，一个听，然后交换。生：我还有不认识的雪花名字呢。师：不认识的可以请教同桌，要记得说谢谢哦。生：好。3 .多元识字。(1)学习“加”字。师：小朋友们，你们都认识了哪些字？是怎么认识的？生1：我认识了 “加”字。
5、我是在数学课上知道的，“加法”“加 号”就是这个“加”。师：真棒！利用数学来识字，好办法！生2：我是在之前的“识字加油站”里记住的。师：你把以前看过的字认出来啦，相信下次出现在别的地方，你 一定也能认出来！生3：我是从广告牌上认识“加”字的。生4：我是从超市里的“加饭酒”这里认识的。生5：我外公的名字里就有个“加”字。师：什么都难不倒你们！看来，识字还是离不开生活，生活就是 最好的“识字加油站”。(2)学习“参”字。师：这个字，你们认识吗？生：我知道，是“参加”的“参”。师：我们一起读读“参加”。(生齐读)师：你们参加过哪些比赛啊？生1：我参加过朗诵比赛，还拿过一等奖！生2：我参加过50米短跑
6、比赛，在运动会中拿了小组第二。生3：我参加过唱歌比赛，那真是一次难忘的比赛。师：小朋友们都很能干！我为你们感到骄傲！(3)学习“洞”字。师：那么，这个字，怎么记住它？生1：这是“山洞”的“洞”字。生2：我上次去桂林，看到象鼻山下就有一个洞，那里还有好多 好多的溶洞。师：真是见多识广啊！生3：我知道，洞就是一个大大的窟窿。师：真聪明！考考你们一一在地下的洞叫什么？生：地洞。师：在山中的洞叫什么？生：山洞。师：那么在树里的洞呢？生：树洞。师：是啊，小松鼠就生活在树洞里。(4)学习“群”字。师：小朋友们，“群”是一个形声字，左边的“君”表示读音, 右边的“羊”表示很多羊聚集在一起的意思。比如教室里有
7、很多人, 我们就可以说一群人。还能说一群什么？生1： 一群牛。生2： 一群鹿。生3： 一群鸭子。(5)学习“步” “竹”字。出示古字，猜测生字。师：小朋友们，猜一猜这两个是什么字?生1：第一个字像两个角。生2：我看有点像两只脚。生3：第二个字像鸡爪，像竹叶。师：你们虽然没有说出这两个是什么字，但也猜得八九不离十了!探究字源，了解字义。师：第一个字，像一前一后两只脚，表示行走。这是“步”，“脚 步”的“步”。第二个字，像枝叶下垂的竹子，就是“竹”。生：真像啊！师：是啊，我们的汉字多有意思呀！有时候，我们根据字的形状 就可以猜出它的意思呢！小朋友们会用各种不同的方法认识生字，真了 不起！1 .巧妙
8、过渡。师：看，小雪花飘呀飘，飘呀飘，给大地盖上了雪被子。小朋友们这时最想干什么？生1：我想去打雪仗。生2：我要叫上一群人打雪仗。师：看得出你们都好激动啊！带上这样的心情，你们能读好这句话吗？2 .朗读指导。出示句子：下雪啦，下雪啦！（1）指名朗读。师：谁来向大家宣布这个好消息？（生跃跃欲试，师指名几位读）师：你们读得真好！把小叹号的感觉读出来啦！来，大 家一起读这句话。（2）认识叹号。感受感叹号在句子中的作用。师：你们看，这个红色的标点就是“叹号”，它常常表 示激动！兴奋的心情。3 .揭示课题。师：你们的呼喊声引来了一群小动物，它们是一一出示课题：雪地里的小画家。（生齐读课题）.初读课文。师：
9、下雪了，雪地里来了一群小画家。它们是谁？会画 什么呢？师：不急，咱们先读读课文，再来回答。（1）自读课文。师：请小朋友们自由朗读全文，读准字音，读通句子。（生热情高涨地开始朗读）（2）检测初读。师：雪地里来了哪些小动物？生1 ：雪地里来了小鸡！小狗。生2：除了小鸡！小狗，还有小鸭和小马。（板贴动物图片：小鸡！小狗！小鸭！小马）师：是的，你们还能用“雪地里来了”的方法连起来说 说吗？（3）变换句式。师：再换个方法，会难住你们吗？生：不会。师：雪地里的小画家有（）（）（）,还有（）。（4）板贴词卡。师：这些小画家在雪地上分别画了什么呢？生1 ：小鸡画竹叶。生2 ：小狗画梅花。生3 ：小鸭画枫叶，小
10、马画月牙。师：真不错。来，看看小画家们的作品，你们能读出来 吗？生：当然！（出示词卡：竹叶、梅花、枫叶、月牙）.学习句子。出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：看，这些画作跑到句子里来了，你们能读一读吗？（生点头，很快读正确了）了解事物。师：老师把小画家们的作品带来了，你们能认出来吗？生1：我知道！第一个是梅花，我们每年都要去三溪赏梅的。生2：第二个是竹叶，咱们校园里就有啊！师：那么，像这样弯弯的!两头尖尖的月亮叫什么？生：月牙。师：答对啦！那么，老师手里拿的这个呢？生：这是枫叶。（2）关注逗号。关注句子中的逗号，读好停顿。师：再看刚才这句话，中间像小蝌蚪一样的标点是什么？
11、生：逗号。师：对，看到逗号，我们要稍微停一停。谁再来读读？（生练读）（3）美读句子。师：老师也想来试试。怎么样？（生鼓掌）师：请男生女生比赛读。（生读得眉飞色舞）师：咱们一起来读读。2.做课中操。音乐响起，师生边说边表演。师：小动物们在雪地里画画，小朋友们是不是也想去画呢？师：让我们跟着小动物去雪地里玩一玩吧！小马哒哒跑得快，小马小马画什么？生：画月牙。师：小鸭嘎嘎摆一摆，小鸭小鸭画什么？生：画枫叶。师：小鸡小鸡轻轻走，小鸡小鸡画什么？生：画竹叶。师：小狗汪汪跳一跳，小狗小狗画什么？生：画梅花。师：小鸡你好，你在雪地里画什么？那你能不能画枫叶？生：不行不行，我只能画竹叶。师：小鸭你好，你在雪地里画什么？你能不能画梅花？生：不行不行，我只能画枫叶。师：小狗你好，你在雪地里画什么？你能不能画竹叶？生：不行不行，我只能画梅花。师：小马，你能不能画竹叶啊？生：我只能画月牙啊！（全班欢快地在轻松的旋律中问问答答、说说演演）