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1、新版学前心理学考试复习题库（含答案）一、单选题1 .成熟学说的代表人物是A、图尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：D2 .同伴关系中占大多数比例的幼儿是A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、一般型答案：D3 .美国心理学家安斯沃斯运用“陌生情境”研究法,将婴儿的依恋分为三种不同类型A、溺爱型、专断型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型 民主型溺爱型D、安全型、回避型、专断型 答案：B31 .婴儿期是儿童动作发展最迅速的阶段,其发展是按照一定的顺序和规律进行的。下面描述中，属于婴儿动作发展遵循的原则的是(5. 0)A、顺序原则B、客观原则C、教育原则D、头尾原则答案：D.关于幼儿掌
2、握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词,其掌握实词的顺序分别是A、动词 名词、形容词B、名词、动词 形容词C、名词、形容词 数量词D、动词、数量词、形容词答案：B32 .遗传决定论的代表人物是0)A图尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：A33 .美国心理学家安斯次思运用“陌生情境”法,将婴儿的依恋分成的三种不同类 型为.幼儿时间单元的知觉和理解有着“ “由近及远”的发展趋势。（5.0）答案：由中间向两端.简述儿童心理发展的规律。答案：1）发展的连续性和阶段性2）发展的定向性和顺序性3）发展的不均衡性4）发展的差异性36 .幼儿情绪发展的特点表现为情绪内容的丰富性情绪体验深刻化 以及情绪
3、的逐渐提高。（5. 0）答案：稳定性37 .成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论,其代表人物是 美国心理学家和儿科医生。成熟学说特别强调生理成熟在儿童心理发展中的作用, 认为成熟支配着个体发展的每一个方面。（5.0）答案：格赛尔38 .请根据学前儿童想象特点,谈谈做为幼儿教师应该如何培养幼儿的想象力。答案：学前儿童想象的特点有：1 .无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展2,再造想象占主导地位,创造想象开始发展3 .想象内容由贫乏、零碎向丰富、完整发展.容易把现实与想象混淆,有夸大和虚构的现象。培养幼儿想象力的措施.丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材1 .保护幼儿的好奇心，培养想
4、象的主动性.开展各种游戏活动,创设想象的情境2 .充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力.鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围3 .教给幼儿表达想象形象的技能技巧.王园长今天上午接到中班刘嘉峰妈妈的投诉:嘉峰说,昨天中班的程老 师一天不让嘉峰参加游戏活动,嘉峰妈妈对程老师的做法非常不满。王园长就此 事询问程老师,原来昨天上午早餐后的区角游戏时嘉峰有些调皮，总是去破坏别 人的游戏,程老师就让嘉峰在旁边站了一会儿,并说他如果再这样捣乱,就一天不 让他参加游戏活动。事实上只是让他站了不到十分钟就让他玩去了。可是嘉峰回 家后却对妈妈说程老师一天不让他玩游戏。程老师认为嘉峰是故意说谎,这孩子 道德品质有
5、问题。分析案例中幼儿出现这种情况的原因,并指出成人应如何对待 这种现象。（资料题）答案：1）嘉峰的“说谎”其实不是道德层面上的问题。其原因有：（1）幼儿对时间 的把握还不准确。嘉峰不太清楚“一天”是多久，把不到十分钟的时间理解为一 天。（2）幼儿记忆的正确性较差。幼儿的记忆容易受暗示，往往用虚构的内容来补 充记忆中的残缺分部分,把主观臆想的事情当成是自己的经历来回忆。（3）幼儿的 想象容易与现实混淆。嘉峰把没有发生的事当成是已经发生了的事,造成了家长 的误会。（3分） 2）幼儿教师在教学中要注意教学方法,不要用威胁、恐吓等语言,避免幼儿把这些 威胁 恐吓当成事实告诉家长,而家长不加分析或调查,
6、过分相信幼儿,就会使家 长产生误会,对幼儿园及幼儿教师造成不良影响（2分）o教师和家长应充分了解 幼儿的这些特点，正确对待幼儿的“说谎”现象,帮助他们分清什么是假想的，什 么是真实的,从而促进幼儿记忆和想象的发展。（3分）41 .根据幼儿发展的特点,谈谈影响幼儿心理发展的因素有哪些,分别起着什么样 的作用。（论述题）答案：根据幼儿发展的特点，谈谈影响幼儿心理发展的因素有哪些。1）客观因素:遗传和生理成熟自然物质前提（2分）；遗传素质,生理成熟分别论述（2分）环境和教育因素一一决定性条件（2分）社会环境,社会生活条件和教育环境等因素分别论述（3分）2）主观因素儿童心理的内部矛盾（2分）3）主客观
7、相互作用（2分）根据结合实际情况酌情给分（2分）.某幼儿孤僻敏感、行动迟缓情绪体验深刻又细腻 办事认真 稳妥,不大合 群,则其气质类型是。0）答案：抑郁质42 .简述学前儿童依恋形成的影响因素。答案：1 .依恋的机会.抚育质量2 .婴儿自身特点.家庭环境和社会文化因素45 .幼儿的记忆发展的主要特点是容易记容易忘、记忆带有很大的无意性，以为主, 以及机械记忆多于意义记忆,最后记忆还不精确。这些特点都是受幼儿神经系统 的逐步成熟、生活经验的不断丰富的影响。（5.0）答案：形象记忆46 .学前儿童语音发展的飞跃期是岁。（填空题）答案：3-447 .简述幼儿想象发展的特点。答案：1）无意想象占优势,
8、有意想象逐渐发展；2）再造想象为主,创造想象开始发展；3）想象脱离现实或与现实混淆。（2分）.简述如何培养幼儿良好的情绪和情感。答案：1）提供良好的物质环境和精神环境2）树立科学的教养理念,提供良好的情绪情感示范3）开展游戏或主题活动，促进幼儿健康情绪情感的发展 4）教给幼儿恰当的情绪表达方法,帮助幼儿及时疏通和转移不良情绪.简述学前儿童言语能力培养的措施。答案：1 .丰富学前儿童的生活经验，使幼儿有话可说.创设有利于表达的语言环境,营造和谐氛围2 .培养“前读写”兴趣.增强家园联系,共同提高50 .幼儿的气质类型没有好坏之分,但每种气质类型也有积极和不足的地方。（案例分析题）答案：这个说法是
9、正确的,幼儿的气质类型虽然没有好坏之分，但是每种气质类型都有 其积极和不足的地方，比如胆汁质,积极的方面是直爽大胆,消极的方面是脾气暴 躁。51 .简述儿童心理发展的规律。答案：（1）发展的连续性和阶段性发展的定向性和顺序性发展的不均衡性 发展的差异性.幼儿的气质类型没有好坏之分,但每种气质类型也有积极和不足的地方。（5.0）答案：这个说法是正确的,幼儿的气质类型虽然没有好坏之分，但是每种气质类型 都有其积极和不足的地方，比如胆汁质,积极的方面是直爽大胆,消极的方面是脾 气暴躁。52 . 6岁以下幼儿的攻击行为具有明显的性别差异,女孩的攻击性普遍高于男孩。(5. 0) 答案：这个说法是错误的,
10、对于幼儿攻击行为目前的研究并没有发现显著的性别 差异,不管男孩高于女孩,还是女孩高于男孩都没有事实依据。53 .河南财政金融学院文科实践记录.docx大家用这个实践记录按咱们之前的分组完成资料中幼儿园纪录片的观察记录, 观察的主要内容是关于幼儿与幼儿之间,幼儿与教师和家长之间情感的互动。观 察要客观，真实，按照要求填写。（资料题）答案：无.简述学前儿童自我评价的特点。答案：1）依从性和被动性2）表面性和局部性3）情绪性4）不确定性54 . 6岁以下幼儿的攻击行为没有明显的性别差异，目前没有证据证实男孩和女 孩的攻击行为有显著差异。（案例分析题）答案：这个说法是正确的,对于幼儿攻击行为目前的研究
11、并没有显著的性别差异, 不管男孩高于女孩,还是女孩高于男孩都没有事实依据。55 .幼儿即便是在看自己喜欢的动画片时,也会经常出现跑神分心的现象,导致这 种现象的原因是因为他们注意品质中的较差。（填空题） 答案：稳定性.王老师组织“小猫钓鱼”的故事活动,为了加深幼儿对故事的理解，王老师事 先准备了玩具“猫”和“鱼”作为教具。讲述前，王老师通过提问“故事里有谁? 故事里讲了一件什么事情”要求幼儿认真听故事。讲述中，她边有声有色、抑扬 顿挫地讲述故事情节,边演示活动教具,同时伴随相关的轻音乐根据心理学原理分析王老师在讲故事活动中运用了哪些注意规律,请结合案 例做评述。答案：1 .运用了刺激物的特性是
12、引起幼儿无意注意因素的这一规律。教师通过抑扬顿挫 的语言和活动教具吸引幼儿的注意,这种不断变化和活动的刺激是引起幼儿无意 注意的主要因素。（2分）.运用了情绪对幼儿注意影响的规律。老师通过轻音乐营造良好的氛围,使幼儿 具备良好的情绪状态，也更易于投入到活动中。（2分）2 .运用了明确活动目的是保持幼儿有意注意的重要因素这一规律。讲述前,王老 师通过提问明确目的和要求,有助于幼儿注意的集中和长久保持。（2分）.运用了活动组织的合理性对幼儿有意注意的影响这一规律。通过教具 语言、 音乐的合理搭配，使幼儿的有意注意更好的维持,符合幼儿注意的特点。（2分） 总之,教师在活动中能有效地交互运用有意注意和
13、无意注意,较好地运用了注意 规律，较为成功地吸引和保持了幼儿的注意。（2分）59.根据幼儿情绪情感发展的特点,结合幼儿园实际谈谈如何培养幼儿良好的情 绪情感。（论述题）答案：幼儿情绪情感的特点：1）情绪的社会化2）情绪的丰富和深刻化3）情绪的自我调节化培养良好情绪情感的策略：1）提供良好的物质环境和精神环境（2分）2）树立科学的教养理念,提供良好的情绪情感示范（2分）3）开展游戏或主题活动，促进幼儿健康情绪情感的发展（2分）4）教给幼儿恰当的情绪表达方法,帮助幼儿及时疏通和转移不良情绪（2分）5）引导家长缓解幼儿的过度焦虑情绪（2分）60.其其性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即
14、使新书也很快看完, 喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远 的一个。其其还爱逞能,有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住 正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。 即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着 回答,因此常常答非所问。根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈教育措施。答案：1）他偏于胆汁质。（2分）2）从心理学的角度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别。也就是 说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。（2分）3）对于发展中的学前儿童来说，作为家长和
15、教师,应当在了解 尊重儿童气质差异 的前提下实施教育,才能有的放矢取得实效。（2分）4）对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心,也要避免不 要轻易激怒他。（2分）5）对胆汁质的儿童应发扬其热情,直爽等积极的品质，培养相应的性格特征。（2 分）.简述学前儿童判断能力发展的表现。0）答案：（1）判断的形式逐渐间接化判断的依据逐渐客观化判断的论据逐渐 明确化（2分）.惩罚可以抑制攻击性幼儿的攻击行为。（案例分析题）答案：这个说法是正确的,惩罚可以暂时抑制攻击性幼儿的攻击行为，但从长远角 度看，并不能根除攻击行为,还给了幼儿一个错误的示范。61 . 6岁以下幼儿的攻击行为具有明显的
16、性别差异，男孩的攻击性普遍高于女孩。 0）答案：这个说法是错误的,对于幼儿攻击行为目前的研究并没有显著的性别差异, 不管男孩高于女孩,还是女孩高于男孩都没有事实依据。62 .幼儿的气质类型虽然有好坏之分，但每种气质类型并不分积极和不足的地方。 （案例分析题）答案：这个说法是错误的,幼儿的气质类型虽然有好坏之分,但是每种气质类型都 有其积极和不足的地方,比如胆汁质，积极的方面是直爽大胆,消极的方面是脾气 暴躁。63 .想象时,学前幼儿更注重想象的结果。（案例分析题）答案：这个说法是错误的，比起结果,学前儿童更注重想象的过程，像小班的孩子反复听一个故事就是因为他们享受想象的过程。64 .简述学前儿
17、童言语能力培养的措施。（5. 0）（阅读理解）1）、根据幼儿发展的特点,谈谈影响幼儿心理发展的因素有哪些,分别起着什么样的作用。（5.0）答案：根据幼儿发展的特点,谈谈影响幼儿心理发展的因素有哪些。（1）客观因素:遗传和生理成熟一自然物质前提（2分）;遗传素质,生理成熟分别论述（2分）环境和教育因素一决定性条件（2分）社会环境,社会生活条件和教育环境等因素分别论述（3分）（2）主观因素一儿童心理的内部矛盾（2分）（3）主客观相互作用（2分）根据结合实际情况酌情给分（2分）67 .幼儿判断形式发展的趋势是从直接判断发展到间接判断。（案例分析题）答案：这个说法是正确的,幼儿判断从感知形式的判断逐渐
18、发展到因果关系的判断,也就是从直接判断发展到间接判断。68 .分析下表所反映的幼儿记忆特点。表:幼儿形象记忆和语词记忆效果的比较（对10个物或词能回忆出的数量）年龄熟悉的物体熟悉的词生疏的词三至四岁 3.9A、溺爱型 专断型、民主型B、安全型、回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺爱型D、安全型 回避型、专断型答案:B.幼儿对左右方位辨别的的发展过程是A、比较固定地辨别自己的左右一掌握左右方位的相对性-灵活地掌握左右概念B、比较固定地辨别自己的左右一灵活地掌握左右概念-掌握左右方位的相对性C、掌握左右方位的相对性一比较固定地辨别自己的左右-灵活地掌握左右概念D、灵活地掌握左右概念一掌握左右方位的
19、相对性-比较固定地辨别自己的左右 答案：A35 .以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是A、专制型B、放任型C、民主型D、冷漠型答案：C36 .幼儿在妈妈过生日的时候送了自己最心爱的玩具,这说明幼儿思维具有0)A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性1.8 0四至五岁4.460. 3五至六岁5, 13. 30.4答案：1）幼儿形象记忆的效果优于语词记忆2）形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展3）形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小总之形象记忆占优势,语词记忆逐渐 发展。69 .幼儿判断形势发展的趋势是从直接判断发展到间接判断。（案例分析题）答案：这个说法是正确的,幼儿判断从感知形式的
20、判断逐渐发展到因果关系的判断,也就是从直接判断发展到间接判断。70 .简述皮亚杰认知发展的阶段。（5. 0）答案：（1）感知运动阶段0-2岁前运算阶段2-7岁具体运算阶段7-11岁 形式运算阶段11岁以上71 .简述幼儿观察力发展的特点。0） 答案：（1）从观察的目的性上看,幼儿的观察是从无意性向有意性的方向发展 从观察持续时间上看，幼儿观察持续的时间由短变长从观察的细致性上看,幼 儿观察从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展从观察的概括性上看,幼儿 的观察是从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展.幼儿的气质类型没有好坏之分,所以每种气质类型也就不分积极和不足的地 方。（5. 0）答案：这
21、个说法是错误的,幼儿的气质类型虽然没有好坏之分，但是每种气质类型 都有其积极和不足的地方，比如胆汁质,积极的方面是直爽大胆,消极的方面是脾 气暴躁。72 .简述学前儿童判断能力发展的表现。答案：1）判断的形式逐渐间接化2）判断的依据逐渐客观化3）判断的论据逐渐明确化（2分）.星期天,妈妈带着4岁半强强去逛公园。突然,强强被不远处的场景吸引住了, 那是他最喜欢的动物之一一恐龙的仿真场景。但当强强走近时,发现其中的一只“恐龙”已经奄奄一息的躺在地上,身上有一个很大的“伤口 ”，并留了很多“血”， 强强伤心地哭了起来,并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并 告诉他：“你看,这是假的,他的
22、身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的,血是 用涂料染上的。”可是强强就是不相信，仍旧哭个不停。回家后，他一晚上都没有 睡好觉。第二天，在幼儿园里，他告诉小朋友：“昨天，我看到了真的恐龙，他好可怜,病那么重了也没有人救他。”有的孩子说:“你骗人,地球上已经没有恐龙了。” 请用心理学理论来解释强强的表现,听了孩子们的争论作为教师你该如何做。0）答案：1 .强强的表现体现了幼儿想象与现实相混淆的特点（3分）.处在幼儿阶段的孩子,容易分不清想象和现实之间的关系,常常会把想象的事 物当成现实真正发生的事情（2分）3.做为幼儿教师听了孩子的争论,首先不应该 对强强贴标签,也要引导其他小朋友知道强强并没有
23、撒谎,他只是把想象的事物 当成真实存在的事物了。（3分）4.同时也要对强强做引导,帮助他区分真实与想象。（2分）75.简述学前儿童观察能力培养的措施。答案：1 .创设观察条件,激发观察兴趣2,确定认知目的,提高观察的实效性3 .发挥认知联想，引导幼儿将观察与思考的结合.指导幼儿透过现象看本质,去发现事物间的规律76 .简述影响幼儿性别化的因素。0）答案：（1）生物因素家庭环境大众媒体教学环境（0.5分）（5）模仿与扮 演游戏（0. 5分）77 . 6岁以下幼儿的攻击行为具有明显的性别差异,女孩的攻击性普遍高于男孩。答案：这个说法是错误的，对于幼儿攻击行为目前的研究并没有发现显著的性别差异， 不
24、管男孩高于女孩,还是女孩高于男孩都没有事实依据。78 .简述培养幼儿的记忆力的措施。0）答案：（1）明确记忆目的，增强记忆的积极性让幼儿在积极的思维过程和活动 中识记材料教幼儿学会记忆方法或策略引导幼儿按照遗忘规律进行复习 案例分析（总共1题）1.350、冬冬是幼儿园中班的小朋友,一天老师让小朋友自己画画,冬冬在画纸上随意 涂画,不知道该画什么,当他看到邻座的亮亮在画气球，他便开始画气球。冬冬气球还 没画好,又发现文文画了个“小兔”很好看，便改变主题,开始画起了小兔。冬冬画好 了一只小兔子,很高兴地要求老师看。老师正在指导别的小朋友作画,就让他等一会 儿，过了一会儿，等老师看他的画时，他不高兴
25、地对老师说：“小兔子生气跑走了。” 原来他把画纸上的小兔子涂黑了。还有一天,冬冬听了去广州出差回来的爸爸给家人 讲在广州的见闻后,就告诉幼儿园的老师和小朋友：“我前几天去广州旅游了,那里可 美了。”请结合案例运用心理学知识分析：（阅读理解）1T .该案例中冬冬的想象具有什么特点？ S. 5分）答案：根据案例我们可以看出冬冬的想象具有目的性不明确、想象的主题易受干扰而变 化、 混淆假想与真实等特点。案例中“冬冬在画纸上随意涂画.不知道该画什么” 表明冬冬想象的目的性不明确，“看到亮亮在画气球,便画气球”；发现文文画了 个“小兔”很好看，便改变主题，开始画起了 “小兔”表明冬冬想象的主题易受外 界
26、的干扰而变化。“冬冬听了爸爸在广州的见闻后,就告诉幼儿园的老师和小朋 友，自己也去了广州“表明冬冬将想象的东西和现实混淆了。1-2.结合案例谈谈教师应如何培养幼儿的想象力？ （0. 5分）答案：幼儿想象力的培养:丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。在文学 艺术 等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件。在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象。 在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。抓住日常生活中的教育契机， 引导幼儿进行想象。引导幼儿的想象符合客观规律。（5分）答案：A.妈妈过生日，军军给妈妈送了自己最喜欢的小汽车玩具作为生日礼物,根据皮亚杰的理论,军军可能处在的认知发展阶段是A、前运算阶段B、具
27、体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案：A38 .小明常常被教室外树上的小鸟所吸弓|,不能专心听讲,这种现象属于A、注意分散B、注意广度C、注意分配D、注意转移答案：A39 .学前幼儿表现出来的情绪越来越多，像自豪愧疚悔恨等情绪也会在他们的生活中出现,这体现的情绪发展特点是0)A、情绪的社会化B、情绪的自我调节化C、情绪的深刻化D、情绪的丰富化 答案：D40 .美国心理学家艾斯沃斯运用“陌生情境”法，将婴儿的依恋分成的三种不同类 型，以下不属于这三种类型的是(5.0)A、民主型B、安全型C、反抗型D、回避型答案：A.对于方位,幼儿最先掌握的是0)A、上下B、前后C、左右D、南北答案：A
28、43.4岁儿童乐乐在拼图过程中，常会这样自言自语:把这个放到哪里呢不对, 应该这样这是什么对,就应该把它放在这里乐乐的这类言语属于 A、对话言语B、问题言语C、情境言语D、连贯言语答案：B44 .下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的有0)A、在幼儿的想象中，无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性逐渐发展C、幼儿的想象容易与现实混淆D、幼儿有意想象的发展非常完善答案:D45 .在个体早期生命的某一短暂阶段内,对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能,心理学家将这一时期称为(5. 0)A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期答案：A.幼儿园大班的集体教学活动一般安排半个小时左右,这是因为幼
29、儿注意稳定的时间是(5.0)A、20-25 分钟B、3-5分钟C、1578分钟D、10-12 分钟答案：C46 .儿童在做对应游戏时,告诉他/她脚对应鞋,幼儿能够说出头对应帽,这种推理是A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B.问一个3岁的儿童：“你有姐姐吗?”他说“有”，再问他：“你姐姐有弟弟吗?”他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有的特点是A、片面性B、经验性C、自我中心性D、不可逆性答案：D47 .老师要求幼儿记住一些图片,然后回忆刚刚看到的图片有哪些,幼儿会在观察中自然而然记住一些图片,这体现的幼儿记忆特点是：A、无意识记为主B、有意识记为主C、机械识记为主D、意义识
30、记为主答案：A.方位知觉发展中，幼儿掌握方位的顺序依次是0)A、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以客体为中心辨别左右B、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以客体为中心辨别左右 c上下一前后一以客体为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右D、前后一上下一以客体为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：B48 .幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,因为同情被抓走的小鸡而修改了游戏规则, 鸡妈妈可以把抓走的小鸡救回来,这体现的幼儿想象特点是：(5.0)A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象脱离现实D、想象易受情绪的影响答案：D49 .幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,因为同情被抓走的小鸡而修改
31、了游戏规则, 鸡妈妈可以把抓走的小鸡救回来,这体现的幼儿想象特点是：A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象脱离现实D、想象易受情绪的影响答案：D.幼儿对左右方位辨别的的发展过程是A、比较固定地辨别自己的左右一掌握左右方位的相对性-灵活地掌握左右概念B、比较固定地辨别自己的左右一灵活地掌握左右概念-掌握左右方位的相对性C、掌握左右方位的相对性一比较固定地辨别自己的左右-灵活地掌握左右概念D、灵活地掌握左右概念一掌握左右方位的相对性-比较固定地辨别自己的左右 答案：A50 .下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的有A、在幼儿的想象中，无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性逐渐发展C、幼
32、儿的想象容易与现实混淆D、幼儿有意想象的发展非常完善答案：D51 .婴儿期是儿童动作发展最迅速的阶段,其发展是按照一定的顺序和规律进行 的。下面描述中，属于婴儿动作发展遵循的原则的是A、顺序原则B、客观原则C、教育原则D、头尾原则答案：D52 .儿童在做对应游戏时,告诉他/她脚对应鞋,幼儿能够说出头对应帽,这种推理 是(5. 0)A、转导推理B、类比推理C演绎推理D、无推理答案：B53 .影响儿童心理发展的因素很多,其中个体心理发展的生物前提是A、社会环境B、家庭环境C、遗传素质D、学校教育答案：C54 .“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是属于(5.0)A、情绪记忆B、运动记忆C、形象记忆D、逻辑记
33、忆答案：A55 .“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是属于A、情绪记忆B、运动记忆C、形象记忆D、逻辑记忆答案：A56 .儿童最先掌握的词汇是0)A、动词B、名词C、形容词D、数量词答案:B57 .幼儿自我控制能力培养的关键年龄是34 岁A、 4-5 岁C、56 岁D、 6-7 岁答案：B62 .以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是A、专制的父母B、放任的父母C、权威的父母D、疏远的父母答案：C63 .环境决定论的代表人物是A、Wj尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔.同伴关系中占大多数比例的幼儿是(5. 0)A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、一般型答案：D.幼儿认为万物有灵万物有情,这说
34、明幼儿思维具有0)A、间接性B、概括性C、自我中心性D、形象性答案：C.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑 孤僻,这些教育措施主要针对的幼儿气质是：(5. 0)A、抑郁质B、多血质C、黏液质D、胆汁质答案：A4 .下列关于儿童“最近发展区”的观点，正确的是(5.0)A、教学内容应略低于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面，以更好地促进发展答案：B64 .幼儿认为小树、小草 玩具等都是有生命的，这说明幼儿思维具有A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性答案：A65 .在正确的教育下,儿童能基本掌握本民族语言的全部语音的年龄是(5. 0)A、一岁B、二岁C、三岁D、四岁答案：D66 .学前
35、儿童占主要形式的攻击性行为是。0)A、敌意攻击行为B、工具性攻击行为C、言语攻击D、假想攻击答案:B67 .学前幼儿“以貌取人”，常常认为长相漂亮的是好人,长相丑陋的是坏人。这体现的学前幼儿判断发展的特点是A、判断依据明确化B、判断形式间接化C、判断依据客观化D、判断形式直接化答案：D.学前儿童占主要形式的思维是A、具体形象思维B、集中思维C、直觉行动思维D、发散思维答案:A.遗忘规律曲线的提出者是A、维果斯基B、艾宾浩斯C、佛洛依德D、埃里克森答案：B.下列对幼儿想象发展特点的描述正确的有A、在幼儿的想象中，无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性优于成人C、幼儿的想象一般不会与现实混淆D、幼
36、儿有意想象的发展非常完善 答案：A68 .学前幼儿“以貌取人”，常常认为长相漂亮的是好人,长相丑陋的是坏人。这 体现的学前幼儿判断发展的特点是A、判断依据明确化B、判断形式间接化C、判断依据客观化D、判断形式直接化答案：D69 .环境决定论的代表人物是(5. 0)A、图尔顿B、华生C、弗洛伊德D、格赛尔答案：B70 .儿童心理发展受到多方面因素的影响，其中影响儿童心理发展的客观因素有A、生物因素 环境、教育B、家庭环境 个体 教育C、自然环境 个体、教育D、物理环境、实践、教育答案：A71 .用来测量同伴关系的方法有多种,其中设定一个不同程度的从不喜欢到喜欢 的评定量表,让每个幼儿对其他同伴进
37、行评价,如“你有多喜欢和某某一起玩”， 然后统计每个儿童得到的分数,就可以测出儿童的同伴地位,这种方法叫做A、观察法B、同伴提名法C、测量法D、同伴评定法答案：D72 .在对应游戏中，如果告诉幼儿男孩子长大了变成男人,幼儿能够说出女孩子长 大了变成女人,这种推理是A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B73 .印度“狼孩”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类 刺激特别敏感,一旦错失这个时期将难以达到应有的发展水平,心理学上把这一 时期称为A、发展关键期B、生长高峰期C、心理断乳期D、最近发展期答案：A74 .学前儿童占主要形式的思维是0)A、具体形象思维B、集
38、中思维C、直觉行动思维D、发散思维答案：A75 .幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被 吃掉了，这是因为幼儿A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象易受情绪的影响D、想象脱离现实答案：C76 .通过瑞文智力测验对幼儿的智力发展水平进行测量，了解某班幼儿智力发展 的普遍水平。这里采用的研究方法是A、观察法B、实验法C、测验法D、谈话法答案：C77 .幼儿认为小树 小草、玩具等都是有生命的，这说明幼儿思维具有A、自我中心性B、概括性C、间接性D、形象性答案：A78 .中班的幼儿往往会因为自己干了一件好事儿感到愉快,对其他小朋友违反规则产生极大的不满。这种
39、现象说明幼儿发展出的高级情感是(5. 0)A、道德感B、理智感C、美感D、自主感答案:A.关于幼儿掌握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词。幼儿按顺序依次掌握的实词分别是：(5. 0)A、动词 名词、形容词B、名词 动词 形容词C、名词、形容词、数量词D、动词、数量词、形容词答案：B79 .幼儿想象的典型形式是A、随意想象B、创造想象C、不随意想象D、相似想象答案:C80 .在对应游戏中，如果告诉幼儿男孩子长大了变成男人,幼儿能够说出女孩子长 大了变成女人,这种推理是A、转导推理B、类比推理C、演绎推理D、无推理答案：B81 .儿童“最近发展区”概念的提出者是A、维果斯基B、艾宾浩斯C、佛洛
40、依德D、埃里克森答案：A82 .印度“狼孩”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类 刺激特别敏感,一旦错失这个时期将难以达到应有的发展水平,心理学上把这一 时期称为0)A、发展关键期B、生长高峰期C、心理断乳期D、最近发展期答案：A83 .问幼儿你为什么是好孩子时,他们回答“因为我不骂人”或者“因为我会自己穿衣服”。这体现的幼儿自我评价特点是(5.0)A、被动性B、局部性C、情绪性D、不确定性答案：B.影响儿童心理发展的因素很多,其中个体心理发展的生物前提是0)A、社会环境B、家庭环境C、遗传素质D、学校教育答案：C.下列对幼儿想象发展特点的描述不正确的是A、在幼儿的想象中，
41、无意想象占主要地位B、幼儿想象的创造性优于成人C、幼儿的想象容易与现实混淆D、幼儿的想象以再造想象为主答案：B.妈妈过生日，军军给妈妈送了自己最喜欢的小汽车玩具作为生日礼物,根据皮亚杰的理论,军军可能处在的认知发展阶段是A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案：A84 .幼儿对方位辨别的的发展过程是0)A、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右B、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右C、上下一前后一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右D、前后一上下一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：A85 .问幼儿你为什么是好孩子
42、时,他们回答“因为我不骂人”或者“因为我会自己穿衣服”。这体现的幼儿自我评价特点是A、被动性B、局部性C、情绪性D、不确定性 答案：B86 .自我意识在情感上的表现被称为A、自我观察B、自我评价C、自我体验D、自我监控答案：C87 .男女在很多方面表现出一定的差异,其中空间能力上的性别差异从儿童早期就存在,这种差异的具体表现是A、女孩优于男孩B、男孩优于女孩C、男孩与女孩相同D、没有定论答案：B.幼儿对方位辨别的的发展过程是A、上下一前后一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右B、前后一上下一以自身为中心辨别左右一以他人为中心辨别左右C、上下一前后一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左
43、右D、前后一上下一以他人为中心辨别左右一以自身为中心辨别左右答案：A.中班的幼儿往往会因为自己干了一件好事儿感到愉快,对其他小朋友违反规 则产生极大的不满。这种现象说明幼儿发展出的高级情感是:C、教学应只考虑所能达到的水平,不用考虑儿童现有的发展水平D、发展要先于教学，以更好地进行教学答案：B.幼儿想象的典型形式是0)A、随意想象B、创造想象C、不随意想象D、相似想象答案：C.以下家庭教养类型中对儿童发展起着积极影响的是(5. 0)A、专制型B、放任型C、民主型D、冷漠型答案：C.当问一个幼儿是不是班上最乖的孩子时,他说“不是,因为老师经常批评我, 说我不是乖孩子。”这说明的幼儿自我评价的特点
44、是(5.0)A、主要依赖成人的评价B、带有主观情绪性C、较为客观真实D、受认识水平影响较大A、道德感B、理智感C、美感D自主感答案:A.美国心理学家安斯沃斯运用“陌生情境”研究法,将婴儿的依恋分为三种不同类型(5. 0)A、溺爱型、专断型、民主型B、安全型 回避型、反抗型C、安全型、民主型、溺爱型D、安全型 回避型、专断型答案：B97 .人们睡觉时会做梦,梦属于0)A、有意想象B、无意想象C、幻想D、空想答案：B98 .在人的各种个性心理特征中，最早出现的、 也是变化最慢的是A、思维B、想象D、性格答案：C99 .以下对儿童心理发展的表述不正确的是A、儿童的发展总是离不开教师的引导，因而其心理
45、是被动发展的B、儿童心理发展在各年龄段会表现出一般的、典型的心理特征C、儿童心理各组成成分的发展并不总是按相等的速度直线发展的D、儿童心理发展总是具有一定的方向性和顺序性的答案：A100 .幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿0)A、想象的主题不稳定B、想象容易同现实相混淆C、想象易受情绪的影响D、想象脱离现实答案：C.在注意的广度上,幼儿至多能把握的对象数目是A、 0-1 个1-2 个B、 2-3 个3-4 个答案：D.幼儿在妈妈过生日的时候送了自己最心爱的玩具,这说明幼儿思维具有A、自我中心性B概括性C、间接性D形象性答案：A.培养机智
46、敏锐和自信心,防止疑虑、孤僻,这些教育措施主要针对的幼儿气质是：A、抑郁质B、多血质C、黏液质D、胆汁质答案:A.在个体早期生命的某一短暂阶段内,对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能，心理学家将这一时期称为A、关键期B、危险期C、发展期D、幼儿期答案：A103 .关于儿童“最近发展区”的理论，说法不正确的是(5.0)A、教学内容应略高于儿童的现有发展水平B、教学要走在发展的前面，以更好地促进发展C、该理论的提出者是维果斯基D、发展要先于教学，以更好地进行教学答案：D104 .在注意的广度上,幼儿至多能把握的对象数目是0-1 个A、 1-2 个2-3 个B、 3-4 个答案:D108 .关于幼儿掌握词类的研究表明,儿童一般先掌握的是实词。幼儿按顺序依次掌握的实词分别是：A、动词 名词 形容词B、名词 动词、形容词C、名词、形容词、数量词D、动词、数量词 形容词答案：B.幼儿词类掌握的顺序一般来说是先掌握实词再掌握虚词,其中实词包括动词、名词和形容词,幼儿掌握实词的顺序是A、名词-动词-形容词B、动词-名词-形容词C形容词-名词-动词D、名词-形容词-动词答案：A.幼儿计算5-3的时候要掰着指头才能算出来,这是属于0)A、直观动作思维B、具体抽象思维C、具体形象思维D、常规性思维答案：A.学前儿童更多表现出来的攻击性