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1、2022学前心理学考试复习题库题及答案最 新整理试题1一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将 其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1 .“成熟论”的提出者是心理学家()A.霍尔B.华生C.盖塞尔D. 施太伦2 .当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反 射属于0A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3 .人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔子很酸,这种现象属于()A. 感觉适应B.相继比照C.同时比照D.感觉相互作用4 .“绘人测验”所使用的研究方法属于()A.观察法B.访谈法C
2、. 作品分析法D.实验法5 .人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是 ()A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6 .当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈 常常采取暂时置之不理的方法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种 帮助孩子控制情绪的方法是0A.转移法B.自我说服法C.反思法D. 冷却法7 .认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年 龄的增长而增加。这种理论属于()A.智力分化论B.智力复合论C.儿想像的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生。正 因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想像的主题常常雷同。如果要 求幼儿在活动
3、开始前想像活动进行的目标，幼儿园小班儿童往往不能 完成任务。他们不知道自己将创造什么形象。幼儿往往是在行动中看 到了由自己的动作无意造成的物体形态，才能想像出自己所作产品的 意义。比方，一位4岁幼儿绘画时，无意中画了个圆圈，一看很像 面包，于是，便高兴地说：“啊呀，我画了个大面包，真香真好吃！”(2)想像的主题不稳定幼儿想像进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想像的方向常常随外界刺激的变化而变化，想像的主题容易改变。比方, 在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽煞看见别的小朋友在“包糖果”， 他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。幼儿正在画“雨 伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？ ”他
4、立刻说：“这是大炮。”(3)想像的内容零散，无系统由于想像的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想像的内容是 零散的，所想像的形象之间不存在有机的联系。幼儿绘画常常有这种 情况，画了 “小人”，又画“螃蟹”；先画了 “海军”，然后又画了 一把“牙刷”，显然是一串无系统的自由联想。(4)以想像过程为满足想像往往不追求到达一定目的，只满足于想像进行的过程。一个幼儿常常给小朋友讲故事，乍看起来有声有色，既有动作，又有表情, 实际听起来毫无中心，没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是，讲故事者本人津津乐道，听故事的孩子也津津有味，这种活动 经常可以持续半个小时以上。他们都随着这种零乱的情节进行想像
5、, 感到满足。幼儿在绘画过程中的想像也是如此，幼儿常常在一张纸上 画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西 涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满足。幼儿在游戏中的想 像更是如此，游戏的特点是不要求创造任何成果，只满足于游戏活动 的过程，这也是幼儿想像活动的特点。(5)想像受情绪和兴趣的影响幼儿的想像不仅容易受外界刺激 所左右，也容易受自己的情绪和兴趣的影响。.五、案例分析题(此题14分)27.在竞争日益激烈的当今社会， 很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父 母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母那么干脆 把孩子送到全托幼儿园。其中，第一
6、种现象在当前我国农村尤为突出。 这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越 疏远，亲子关系越来越冷淡请您结合案例，分析早期依恋对儿 童开展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。答：一、早期依恋对儿童的开展具有重要影响，主要表现在以下两方面：1、安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。研究说明，早期安 全型依恋的孩子在2岁时产生更多复杂的探索行为，儿童对事物产 生积极的兴趣，主动去活动、探索。随着儿童年龄的开展，这种好奇 心那么直接影响儿童解决问题的过程，使孩子表现出更高的持久性和愉快感，而有助于问题的解决。但在不安全依恋的儿童身上却没有这种 表现。2.婴儿期的依恋质量影响
7、到儿童的同伴关系。研究证明，安 全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿童更容易接触，情绪比拟愉快, 牢骚少，玫击性低，具有更强的社会性适应能力和社会性技能，他们 的朋友多。还有研究发现，至少对男孩，1岁时的不安全型依恋是与6岁时的适应不良和行为问题相联系的。二、要使孩子养成较好的依恋，要注意以下几个问题：1.注意“母性敏感期”期间的母子接触。有研究认为，最正确依恋的开展需要在“母性敏感期”孩子与母亲的接触。他们把正常医院条件下的母子接触和理想条件下的接触作比 较。医院的标准做法是：出生时让妈妈看一下孩子，10个小时后 孩子再在妈妈身边稍留一会儿。然后每隔4小时喂奶一次。理想条 件是：出生后3小时起便
8、有定时的母子（女）接触，在开始3天里, 每天另有5小时让妈妈搂抱孩子。结果发现，理想条件下的孩子与 妈妈更密切，面对面注视的次数更多，而且，后期依恋关系好。2.尽 量防止父母亲与孩子的长期别离。研究说明，孩子与父母的长期别离会造成孩子的“别离焦虑”, 而影响孩子正常的心理开展。特别是68个月后的别离，会产生 严重的影响。因为这个时期，正好是孩子与他人建立情感联系的关键 时期。所以，不管存在什么样的困难，父母都要尽量自己负担起抚养、 教育孩子的责任。3.父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接 触时，要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。4.
9、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反响。父母亲对孩子发出的信号要敏感地作出反响，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。试题2学前心理学考试试题(1)一、选择题(10分)1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是()o A.6 个月一1岁B. 1岁一 1. 5岁C. 1.5岁一2岁D. 2岁一3岁2、()是维持儿童心理健康的重要手段。A.想象B.思维C.记 忆D.语言3、以下属于儿童两种信号系统活动的开展第三阶段的是()。A.直接刺激词的反响B.词的刺激直接反响C.直接刺激直接反响D.词的刺激词的反响4、以下那一时期是初步掌握本族语言的时期()o A.、儿期B.学前期C.少年期
10、D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的选项是()o A.记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原那么的是。A.客观性B.开展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是()oA.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、()是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的开展中，儿童在()能够正确区分前后。A.3 岁B.4岁C. 5岁D. 6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是()o A.顶叶B. 颗叶C.枕叶D.额叶二、填空题(10分)1、
11、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成 关于某种事物的形象的过程。2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物 之间或者之间的肯定或否认性联系的过程。4、是培养儿童正确发音的关键期。5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的 思维。.6、幼儿情绪情感的开展主要表达在三个方面：社会化、自我 调节化。三、名词解释(20分)1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系4、能力5、理智感四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？2、简述依恋感开展的四个阶段？3、简述幼儿口语表达能力开展的趋势。4、简述学前儿童思维开展总趋势。5、影响幼
12、儿有意注意开展的因素有哪些?五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？学前心理学考试试题（2）一、选择题（10分）1、以下属于新生儿条件发射的是（）。A.抓握反射B.惊跳反射C.对喂奶姿势的吸吮反射D.游泳反射2、以下关与婴儿动作开展规律不正确的选项是（）oA.从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到达肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作3、以下属于儿童两种信号系统活动的开展第三阶段的是()oA.直接刺激词的反响B.词的刺激直接反响C.直接刺激直接反响D.词的刺激词的反响4、以下哪一时期是初步掌握本
13、族语言的时期。A.4、以下哪一时期是初步掌握本族语言的时期。A.、儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是()oA.顶叶B.颗叶C.枕叶D.额叶 6、以下属于幼儿中期心理特点的是()oA.思维具体形象B.爱模仿C.好学好问D.个性初具雏形7、中班幼儿有意注意的时间可达()分钟左右。A. 15分钟左右B. 35分钟左右C. 20分钟左右D. 10分钟左右8、以下属于幼儿直觉行动思维特点的是()o A.思维动作的内隐性B.初步的间接性、概括性C.自我中心性D.具体形象性 9、培养儿童正确发音的关键期是()oA. 2岁半B. 3岁左右C. 4岁左右D. 5岁左右1
14、0、以下选项中属于权威型教养方式的是()o A.对儿童的态度 积极肯定，对儿童提出明确的要求B.倾向拒绝和漠视孩子C.对儿童 缺乏基本的关注D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为二、填空题(10分)1、幼儿活动的三种基本形式是、和,其 中 是幼儿最主要的活动形式。2、是学前儿童认知开展的标志之一。3、在人的各种个性心理特征中，是最早出现的，也是 变化最缓慢的。4、和 是儿童心理开展的自然物质前提。5、和 是制约儿童心理开展水平和方向的最主 要的客观因素。三、名词解释（25分）1、再造想象2、自我中心性3、道德感4、同伴关系5、遗传因素四、简答题（30分）1、幼儿掌握实物概念
15、特点及研究方法是什么？2、简述幼儿情绪情感社会化趋势。3、简述幼儿初期直观行动思维开展特点。4、简述学前儿童思维开展总趋势。5、简述幼儿性格年龄特征。五、应用题（25分）试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。学前心理学考试试题(3)一、选择题(10分)1、学前儿童自我意识内容不包括()o A.自我意识B.自我控制C.自我调节D.自我评价2、智商在()之间称为超常。A. 90110 B. 110130 C. 70 分以下 D. 130140 3、传统的气质类型不包括()oA.活泼型B.抑郁质C.粘液质D.胆汁质 4、儿童依恋开展的第四阶段是()。A.对人反响有差异的阶段B.特殊的情感联
16、结阶段C.目标调整的伙伴关系阶段D.对人反响无差异阶段5、学前儿童口吃现象常常出现在()oA. 1 岁半一2 岁 B. 45 岁 C. 56 岁 D. 24 岁6、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是()。A.思维的狭隘性B.思维动作的内隐性C.自我中心性D.具体形象性7、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的选项是()o A.记得快忘得也 快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆8、学前儿童观察力开展的的特点不包括()o A.观察的系统性较差B.观察持续时间较长C.观察的目的性不强D.概括性较低9、幼儿初期的心理特点是()oA.爱玩、会玩B.好学、好问C.个性初具雏形D.爱模仿10、视觉
17、中枢位于脑（）机能结构。A.枕叶B.顶叶C.题叶D. 额叶二、填空题（10分）1、的出现标志着儿童心理的开展。2、先学前期，儿童神经系统的开展主要表现在 和的开展上。3、是初步掌握本族语言的时期。4、儿童为脑皮质各区域成熟按顺序依次为、5、和 是实现由喜构思的基本手段。三、名词解释（25分）1、无意想象2、抽象逻辑思维3、理智感4、亲社会行为5、气质四、简答题（30分）1、简述幼儿想象夸张性的原因。2、简述幼儿“说谎”的原因。3、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。4、为什么说幼儿期是儿童个性开始形成日期。智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话开展的阶段指 ()A. 11岁半B. 1岁半
18、2、3岁C. 2、34、5岁D.4、56、7岁9 .在儿童思维开展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规 律是()A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用 由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D. 动作和语言的作用均由小到大10 .儿童想像的萌芽是在()A.l岁半2岁B. 1岁1岁半C.2 岁2岁半D.2岁半3岁11 .幼儿机械记忆与意义记忆效果的比拟，是0A.意义记忆效果 好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12 .幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们 不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于0A.注意的分配B. 注意的
19、转移C.注意的广度D.注意的分散.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作开展具有0A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反响适中，对新异刺激一般反响积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理 论，该婴儿的气质属于0A.困难抚育型B.兴奋型C.启动缓慢型D.容易抚育型15.在皮亚杰关于儿童思维开展的阶段理论中，27岁 儿童的思维处于()A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5、为什么成人对儿童的评价必须客观公正。五、应用题（25分）试述四种教养方式中哪种教养方式最好？怎样做一位好父母。学前心理学
20、考试试题（4）一、选择题（10分）1、幼儿指的是（）OA.36岁B.01岁C. 13岁D.7岁2、3岁儿童已能区分（）。A.上下方位B.前后方位C. “自我”为中心D.上下、前后3、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的 过程叫（）。A.思维B.想象C.记忆D.情绪情感4、在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化 最慢的。A.思维B.想象C.气质D.性格5、学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生。A.出生后三个月B. 1岁C.6个月D.2岁二、填空题（10分）1、学前儿童是 岁的幼儿。2、儿童与父母亲（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情 感关系叫“” O3、自我意识的
21、萌发的时间,发生的标志 o4、学前儿童注意的开展有两种 和 o5、著名的瑞士心理学家 所设计的“三座山实验”是自我中心思维的一个最典型例证。6、6、岁是培养儿童正确发音的关键期。7、2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是 o8、一个人特有的心理活动、情感行为，反响的速度强度、灵活性的动力特征叫 O三、名词解释（20分）1、第二信号系统2、思维3、道德感4、认知开展5、性格四、简答题（30分）1、婴儿动作的开展有什么规律？2、幼儿观察力开展有何特点。3、幼儿情绪情感开展的总趋势表现在哪些方面？4、幼儿创造想象表现是什么？五、论述（30分）1、为什么幼儿期是个性开始形成的时期。2、学前儿童（幼儿）
22、思维开展年龄特点。学前心理学考试试题（5）一、选择题1、（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理开展最迅速的时期。A.出生后的第一年B.出生后的第二年C.出生后的第三年D.出生后的第四年2、()影响儿童行为的倾向性。A.情绪B.想象C.记忆D.思维3、儿童言语的准备在()岁。A. 01 岁 B. 01. 5 岁 C. 02 岁 D. 03 岁4、()是维持儿童心理健康的重要手段。A.记忆B.想象C.思 维D.语言5、()是儿童心理活动和行为的激发者。A.个性B.社会性C. 言语D.情绪情感6、()是思维的基本单位。A.言语B.概念C.情绪D.记忆7、儿童思维的发生时期在()岁。A. 01 岁
23、B. 12 岁 C. 1. 52 岁 D. 13 岁8、两岁儿童能集中注意。分钟。A. 58 B. 1020 C. 1012 D.半小时9、婴儿认识世界和自己的基本手段是()。A.行为B.思维C. 想象D.感知觉10、()的产生和开展使儿童的个性开始萌芽。A.语言B.思维C. 记忆D.想象二、填空题1、想象是对头脑中已有的 进行加工改造，重新组合成为的过程。2、婴儿发音大致经历三个阶段:1、简单发音阶段 2、 3、o3、有意想象是 的想象，这是根据一定的而进行的。4、记忆态度是指记忆的 和 o5、注意具有稳定性、广阔性、四种基 本品质。三、名词解释1、再造想象 2、气质 3、直观行动思维 4、
24、观察5、有意注意四、简答题1、幼儿有意想象开始开展的表现?2、幼儿判断开展的特点。3、幼儿晚期心理特点。五、论述题试述同伴交往的重要性。学前心理学考试试题（6）一、选择题(10分)1、新生儿出生时身高约为()OA. 30cm B. 40cm C. 50cm D. 60cm 2、()是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。A.同伴关系B.师生关系C.交往关系D. 一般关系3、自我意识萌芽的时间()oA. 5岁B.4岁C. 3岁D.2岁4、()是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自 主的想象出某种事物形象的过程。A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象5、(
25、)是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体 的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。A.遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特征 6、美国心理学家()用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德7、3岁儿童已经正确区分上下方位，4岁能正确区分前后，5岁局部儿童开始能以()为中心区分左右。A.父母B.同伴C.自我D.他人 8、()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。A.具体形象思维B.直观行动思维C.抽象逻辑思维D.思维9、（）是培养优而正确发音的关键期。A. 2岁B.3岁C.4岁D.5岁10、（） 一般指认知能
26、力，包括注意力、观察力、记忆力、想象 力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力二、填空题（10分）1、学前儿童心理学研究对象 O2、学前儿童心理学是学前儿童大脑对 能动的反映。3、3岁左右，幼儿已经能够掌握 个词。4、记忆的种类按目的分类，可以分为 和 o5、幼儿情绪情感的开展主要表达在三个方面、丰富和 深刻化。6、又叫做积极的社会行为，或亲善行为，它是指一 个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。7、智利量表通常包括严格制定的标准化的 和的得分。三、名词解释（20分）1、亲子关系2、道德感3、个性4、生理成熟5、儿童心理开展动力四、简答题（30分）1、影响亲子交往的影响
27、因素有哪些？2、幼儿口语表达能力的开展趋势？3、为什么成人对儿童的评价必须客观公正？4、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况?5、环境和教育对儿童心理开展的作用有哪些？五、应用题（30分）1、如何运用“同伴现场提名法”。2、为什么推广普通话从小抓起？学前心理学考试试题（7）一、选择题（10分）1、学前儿童心理学研究对象（）o B. 0-6、7岁儿童B.3-7岁儿童C. 0-3岁儿童D. 3-4岁儿童2、2、儿最先开展起来的动作是O OA.颈部动作B.头部动作C.大肌肉动作D.小肌肉动作3、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由 自主的想象出某种事物形象的过程。A.有意想象B
28、.无意想象C.创造想象D.再造想象4、（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。A.品质B.人格C.性格D.气质5、在影响儿童心理开展的主客观因素中，()是影响儿童心理 开展的自然条件。B.遗传和生理成熟B.环境C.教育D.环境和教育6、自我意识萌芽的时间()。A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁7、 3岁左右，幼儿已经能够掌握()个词。A. 500左右B. 800左右C. 900左右D. 1000左右8、()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的 情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感最缓慢的。A.个性B.气质C.能力D.性质10、儿童()一般指认知能力，包括注意力、观察
29、力、记忆力、 想象力、思维力等。A.智力B.智商C.想象D.能力六、填空题(10分)1、学前儿童心理学研究的是 O2、是指在开展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱, 表现出各种否认或抗拒的行为。3、3岁儿童已经能够正确区分上下 方位；4岁能正确区分前后；5岁局部儿童开始能以 为中心区分左右。4、是人脑对客观现实间接的、概括地反映，是以此为中 介，通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。5、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有、守恒法。6、是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中 建立的社会关系。七、名词解释（20分）1、亲子关系2、直观行动思维3、气质4、遗传素质5、儿童心理
30、开展动力八、简答题（30分）1、个性的基本特征。2、学前儿童思维开展的总趋势。3、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？4、幼儿情绪情感开展总趋势表现在哪些方面？5、环境和教育对儿童心理开展的作用有哪些？九、应用题（30分）1、美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘 实验过程。2、同伴交往的类型有哪几种，各类型的公式是什么？在幼儿群 体中分布的比例约是多少？（1）参考答案一、单项选择BAADCDBCBC二、填空题1 .图形、图表、符号.分类法、排除法、解释法、守恒法3.事物与其特征4.四岁左右5.直觉行动思维6.丰富和深刻化三、名词解释1.在碰到困难或问题时产生的自言自语，
31、常常用来表示对问题的 困惑、怀疑或惊奇等等。2.人类与动物共有的，通常是有机体的生理 需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的 社会需要是是否满足而产生的体验。3.儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又 一重要社会关系。4.个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条 件。5.由于是否满足认识的需要而产生的体验,是人类所特有的高级 情感。四、简答题1.答：（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻 常（3）讲故事，编结尾（4）讲出画面中没有画出的情节（5）脱离现实与现实混淆2. 答：（1）对人反响无差异的阶段（出生一3个月）（2）对人反响有 差异的阶段（36岁）
32、（3）特殊的情感联结阶段（6个月一2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁一3岁左右）3.答：（1） 从对话言语逐渐过渡到独白言语（2）从情境性言语过渡到连贯性言二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每题4分，共20分）16.原始情绪反响17 .学前儿童心理学.选择性注意18 .儿童心理年龄特征.幼年健忘三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每题8分，共24分）19 .运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题?20 .幼儿活动动机的开展主要表现在哪几个方面?21 . 1-3岁儿童心理开展的主要特征是什么?22 .学前儿童句型的开展有何趋势?四、论述题（本大题共
33、2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每题12分，共12分）23 .举例说明幼儿个性形成的标志。24 .联系实际说明学前儿童无意想像的特点。五、案例分析题（此题14分）.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙,或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其 他亲属抚养；有的父母那么干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种 现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其 父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越冷淡语（3）讲述的逻辑性逐渐提高（4）逐渐掌握言语表达技巧4.答：（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借
34、 助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维;（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反 映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反响未来事物。5.答: （1）活动目的与任务的明确性（2）对活动结果的兴趣（3）活动组 织的合理性（4）与已有知识经验的关系（5）良好的意志品质五、论述1 .答：（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道 德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比拟明显地掌握了一些概括化 的道德标准,他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快 感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准
35、，而且开始关心 别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道 德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由 道德感激发起来的一种行为。2.答：这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的开展有关。 随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的, 都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动, 再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事 物的形象也是重要的记忆材料。(2)参考答案答案：一、1、C2、B3、A4、D5、C6、A7、D8、B9、C10、A二、1、游戏；早期学习；劳动；游戏2、想象的产生3、气质4、遗传；生理成熟
36、5、社会生活条件；教育三、1、是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描 述说明，形成关于某种事物形象的过程。2、处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物, 而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。3、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。4、是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。5、指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、 形态感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理开展有最重要意义的 是神经系统的结构和机能特征。四、1、以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科学概念开展;概念的内涵往往不精确，外延也不恰当；
37、分类法，排除法，解释法，守恒法。2、情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反响的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。3、直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。4、从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到 抽象；从被动到主动；从无意向有意开展；从主要受生理制约开展到 自己对心理的主动调节；从零乱到成体系。5、活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模 仿性强。五、生理原因：由于24岁儿童的言语调节机能还不完善，造 成连续发音的困难。心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转 换成言语的过程中，可能会因为
38、找不到合适的词汇和更好的表达形式 而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官 的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情 况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时, 都出现同样的“病症”。模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口 吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地 形成习惯。矫正口吃的重要方法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒 他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的 儿童，教师那么要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。(3
39、)答案：一、1、B2、D3、A4、C5、D6、A7、C8、B9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期4、枕叶；颗叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自 主地想象出某种事物形象的过程。2、指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的 思维。3、是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的 高级情感。4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮 助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不 住事物的本质；
40、情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来； 有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致 于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验缺乏，把假想的事情信以为 真。3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而 引起的情感；45岁幼儿比拟明显的掌握了一些概括化的道德标准, 他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿 不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规那么, 会产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来 的一种行为。4、这时期个
41、性的各种心理结构成分开是开展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地开展起来；各种心理活动不 仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人 的独特性。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成 人对他的评价；特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自 己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，儿童开始 出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果 成人对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至 表示反感。五、权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自 我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交
42、往，对人友好; 父母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童 的要求、愿望和行为进行反响，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表 达自己的想法并参与讨论；对儿童提出明确的要求，并坚定的实施规 那么，对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯 定，高控制，情感上偏于接纳和温暖，防止专断放纵、忽视。(4)答案：、1、B2、D3、A 4、C 5、D 6、A 7、C 8、B 9、D10、C二、1、条件反射2、皮质抑制机能；第二信号系统3、先学前期 4、枕叶；颗叶；顶叶；额叶5、动作；言语三、1、没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自 主地想象出某种事物形象的过程。2、
43、指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。3、是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的 高级情感。4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不 住事物的本质；情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来； 有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致 于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验缺乏，把假想的事情信以为 真。3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而 引
44、起的情感；45岁幼儿比拟明显的掌握了一些概括化的道德标准, 他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿 不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是 否符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规那么, 会产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来 的一种行为。4、这时期个性的各种心理结构成分开是开展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地开展起来；各种心理活动不 仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人 的独特性。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成 人对他的评价；特别是幼儿初期，
45、儿童往往不加考虑地轻信成人对自 己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，儿童开始 出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果成人对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至 表示反感。五、权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自 我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好； 父母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童 的要求、愿望和行为进行反响，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表 达自己的想法并参与讨论；对儿童提出明确的要求，并坚定的实施规 那么，对孩子的不良行为表示不快，而对其良好行为表现表示支持和肯 定
46、，高控制，情感上偏于接纳和温暖，防止专断放纵、忽视。(5)答案：一、1、A2、C3、A4、B5、D6、B7、C8、C9、D10、B二、1、表象；新形象2、连续音阶段；模仿发音一学话萌芽阶段3、主动的、有目的；任务4、目的、意图5、转移性、分配性三、1、根据一定的图形、图表、符号尤其是语言文字的描述说 明，形成关于某种事物的形象的过程。2、指一个人所特有的心理活动的动力特征，它使人的整个心理 活动都带上独特的色彩，制约着心理活动进行的特点。3、指对客观的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。4、是一种有目的、有计划、比拟持久的知觉过程，是知觉的高 级形态。5、指有预定目的，需要一定意志
47、努力的注意，是注意的一种积极主动的形势。四、1、(1)确定主题(2)完成提出任务(3)讲故事，编结尾2、(1)形势逐渐间接化(2)根据逐渐客观化 (3)理论逐渐明确化3、(1)好学、好问(2)抽象概括能力开始开展(3)个性初具雏形五、一、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面开展。二、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。请您结合案例，分析早期依恋对儿童开展的作用，并谈谈如何帮 助学前儿童形成良好的依恋。学前儿童心理学考试答案一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分) 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代 码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1 .“成熟论”的提出者是心理学家(C)2 .当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反 射属于(B).人们吃过糖以后再吃桔子,会感到桔