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1、202L2022学年江苏省泰州市兴化市九年级（上）期末语文试卷1.中华民族之所以能够成为伟大的民族、始终yi立于世界民族之林，之所以11经磨难而yQ 挫yii勇、奋发奋起，为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。 （1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（相同的只需写一个）（2）填入【甲】处的词语和【乙】处的标点，最恰当的一项是 A.【甲】培养【乙】顿号B.【甲】培育【乙】逗号C.【甲】培育【乙】顿号D.【甲】培养【乙】逗号（3）下列说法正确的一项是 A.选段中“传统文化”“奋发奋起”“独具特色”“精神支撑”短语结构各不相同。B.划横线句子的主干为：中华是“根”和“魂”。C.选段中的“能够
2、”和“滋养”，词性都是动词。D.划波浪线的句子是一个病句，错误类型为“句式杂糅”，可删去“因为”或“其重要原 因”。2 .根据提示填写课文原句。了却君王天下事，O （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）假如我是一只鸟，0 （艾青我爱这土地）莫听穿林打叶声，。（苏轼定风波），山岳潜形。（范仲淹岳阳楼记）雪花是冬天的名片，是我国古代诗词中最常见的文化意象。如：岑参白雪歌送武判官归 京中“，”两句色彩鲜明，红白映衬，侧面表现出天气的奇寒；李白行路 难中“，两句通过想象和比喻，写出了前途之艰难。3 .综合性学习活动。拟举行“君子自强不息”综合性学习活动，你积极参与其中。爹过去。”严贡生打开看了，簇新的两
3、套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜。随向 浑家封了八分银子赏封递与奶妈，说道：“上复二奶奶：多谢！我即刻就过来。”打发奶妈 和小厮去了，将衣裳和银子收好。又细问浑家，知道和儿子们都得了他些别敬，这是单留与 大老官的。问毕换了孝巾，系了一条白布的腰经（die）,走过那边来。到柩前叫声“老二”，干号 了几声，下了两拜。（1）结合选段内容，分析严贡生的形象特点。（至少两点）（2） “兄弟，是令人动情的两个字。水浒传中的“兄弟”大多不是亲兄弟，却胜似亲兄弟， 如第12题；儒林外史中的“兄弟”有些是亲兄弟，却有名无实，如本小题。请探究各自 的原因。水浒传：儒林外史：10.请以幸好，有我为题，写一篇
4、文章。要求：文体自选（诗歌除外）。不少于600字，不出现真实校名、人名。书写工整规 范。答案和解析（1） .【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】【解析】（1）屹历愈博（2） C（3） D（1）本题考查根据拼音写汉字力。题目中的汉字分别是：屹、历、愈、博。（2）本题考查正确运用词语和标点符号的能力。培养：指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其 成长；培育：精心培养幼小的生物，使之发育生长。联系句子中“中华文化”内容和语境，所以 甲处应选“培育”。联系”发展了独具特色【乙】博大精深的中华文化”的内容可知，”“独具特色”和“博大精深” 均用于形容“中华文
5、化”，是并列关系，乙处应使用顿号； 故选：Co（3）本题考查对语文基础知识的理解和辨析。A.有误，“传统文化”“奋发奋起”“独具特色”“精神支撑”短语结构分别为：偏正、并列、 动宾、偏正；B.有误，划横线句子的主干为：“文化是根和魂；C.有误，语段中的“能够”和“滋养”，词性分别为动词和名词；故选：Do汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2.【答案】赢得生前身后名,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，何妨吟啸且徐行，日星隐曜,纷纷暮雪下辕 门，
6、风掣红旗冻不翻，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山【解析】赢得生前身后名（注意“赢”的书写）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（注意“嘶哑”的书写）何妨吟啸且徐行（注意“吟啸”的书写）日星隐曜（注意“曜”的书写）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山（注意“掣的书写） 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是 答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。3【答案】【小题
7、1】志能攀【小题2】我班学子绝非池中之物，定是同辈翘楚玉麒麟【小题3】【解析】答案：（1）示例：志能攀、勇能登等（2）示例：我班学子绝非池中之物，定是同辈翘楚玉麒麟！（3）示例：周易中的“天行健，君子以自强不息”激励了许许多多的仁人志士为了中华民族 的文明发展、繁荣富强而前仆后继、奋勇拼搏，他们因此创造出数不胜数的辉煌业绩。今天，在 实现“中国梦”的征途上，我们更需要继承和发扬自强不息的精神。现在，我宣布“君子自强不 息”综合性学习活动现在开始。（1）本题考查对联拟写。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的 一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，
8、要根据题干要求，依据对 联的特点来拟写。根据题干要求：活动主题是“君子自强不息”，抓住活动主题，体现自强不息 精神的意义，语言简明扼要，还要符合对联的特点。“学海无涯勤可渡”中“勤可渡”是主谓结 构，我们可以对“志能攀”或“勇可登”。（2）本题考查对诗句的理解。“应图求骏马，惊代得麒麟”意思是依照圣上的意图去寻找贤才, 越是在动荡的时候，才能得到有出众才能的人。句子“麒麟”指堪担重任的杰出人才。据此总结 作答即可。示例：我班学子定能像麒麟一样，自强不息，奋发图强，取得骄人成绩。（3）本题考查开场白的拟写。拟写开场白时要注意要紧扣主题，言简意赅；要有现场感，有感染 力和号召力；要语言生动，有文采
9、。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题案B【小题2夜晚宿营于旷野，“帐”内灯光熠熠，“千帐灯”足见军营之多，可谓取景壮丽，意 境寥廓；“夜深千帐灯”是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，思乡情怀真切感人，可谓 感情细腻。，晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没于旗 杆，而关城依旧。作者用白描的手法，勾勒出一种寥廓的意境，而深秋
10、边关萧索、寂寥的荒凉之 景，又烘托了词人奉命出塞的怅惘之情。【解析】（1）本题考查内容理解。ACD.正确。B.有误，“身向榆关那畔行”的意思是向山海关那边进发，这句话交代了要去的方向，没有交代 身处之地，“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机，关山度若飞”的萧萧豪迈情，词人在这 里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首， 步履蹒跚的情况，故这句既反映出词人对故乡的深深依恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。 故选：Bo（2）本题考查词句赏析。答题思路：赏析诗句，抓住“写景意境寥廓，感情委婉细腻”这两个特 点、结合具体词语去体会、分析。甲：夜深千帐灯：
11、夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。“千帐”二字写出了军营数量之多， 深夜，千帐亮起灯火，从视觉上看，景象壮丽辽阔；从情感上思考，经过日间长途跋涉，到了夜 晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝，然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后 深夜不寐呢？含蓄地写出思乡、寂寞之情，感情细腻。乙：“一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城”以简古疏墨之笔、白描手法勾勒了一幅充满萧索之气 的战地风光侧面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜， 没于旗杆，而关城依旧。词中的寥廓的意境不禁让人想起王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以 及范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”；这样苍凉、萧索
12、的景色烘托了氛围，暗示了词人内心 因为出塞而生出的怅惘之情，含蓄委婉。答案：(1) B（2）甲：夜晚宿营于旷野，“帐”内灯光熠熠，“千帐灯”足见军营之多，可谓取景壮丽，意境 寥廓；“夜深千帐灯”是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，思乡情怀真切感人，可谓感 情细腻。乙：晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而 关城依旧。作者用白描的手法，勾勒出一种寥廓的意境，而深秋边关萧索、寂寥的荒凉之景，又 烘托了词人奉命出塞的怅惘之情。译文：甲翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。外面正 刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们
13、，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。乙向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣，教人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟 的深秋季节，我的心久久不能平静。夕阳下，荒烟飘在废弃的营垒和关隘上，令人不禁想起古往 今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。甲词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调 清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。乙词该词上片“身向”句说明行程辽远。“北风”句谓寒风吹来，满耳尽是马嘶之声。然后作一 小结。下片“一抹”二句写眼前景色，末句画龙点睛，指出了这首词的主旨在于“古今幽恨”。 全词情景交融，结尾处更是点明主旨，加强语意，抒
14、发情感。诗歌赏析的步骤：1 .把握诗歌的意象与意境。2 .鉴赏诗歌中的形象。3 .鉴赏作品的语言。4 .鉴赏作品的表达技巧。5 .【答案】【小题1】害怕【小题2】在之前【小题3】先前、从前【小题4】逃走，逃跑【小题5】C【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语耍注意理解文言词语在具体语境中 的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意为：城里的百姓们都很恐慌。恐：害怕；句意为：就会比后来死的先死。先：在之前；句意为：前几个使者真是该死。向：先前、从前；句意为：宋王惊慌失措，只好跳上车去，赶快逃命。走：逃走，逃跑。（2）本题考查对一词多义的理解。皆以寇之近也报而死”，意思是都
15、因为“敌人已经迫近 了”报而被杀了。以：因为。A.句意为：凭借什么作战。以：凭借；B.句意为：没有办法买到书用来读。以：来，用来；C.句意为：不因外物好坏而喜或悲。以：因为；D.句意为：以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。以：以致；故选：Co（3）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。本句句意为：想不到齐军离城这样近，百姓恐慌到 如此地步。“不意”在句子中是谓语,所以第一处在“意”后断开，“齐近”是宾语，所以第“齐” 后断开，根据题干中限断两处的要求可划分为：不意/齐近/而国人恐如此也。（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规 范，将翻译过来的内容进
16、行适当的调整，达到词达意顺即可。句重点词语：殊，完全；所在，在什么地方；甚，十分；安，安定。句意：完全不知道齐军在 什么地方，百姓人心十分安定。句重点词语：观，看来；蔽，蒙蔽。句意：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。（5）本题考查对文章内容的理解。联系邹忌讽齐王纳谏中“王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”的内容可知，齐王接受了 邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听，对于关心国事、积极进谏者，分 不同情况给予奖赏。可见齐王是一位从谏如流、知错能改、明智果断、大胆改革的君主；联系文 中“齐攻宋，宋王使人候齐
17、寇之所至。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所谓肉自至虫者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？宋王因怒而诂杀之。又使人往视齐寇， 使者报如前，宋王又怒谢杀之。如此者三”的内容可知，宋王不辨事实，连杀三个如实禀报“齐 寇近矣，国人恐矣”的使者，表现出其草菅人命、残忍的形象；联系文中“左右皆谓宋王曰：此 所谓肉自至虫者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？宋王因怒而训杀之。又使人往视齐寇，使 者报如前，宋王又怒诂杀之。如此者三。其后又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣其兄曰：如 报其情，有且先夫死者死，不若先夫亡者亡J于是报于王曰：殊不知齐寇之所在，国人甚安。 王大喜，左右皆曰：向之死者
18、宜矣。王多赐之金。”的内容可知，宋王听从左右亲信的话， 将如实禀报“齐寇近矣，国人恐矣”的使者接连杀死；最后一个使者选择了瞒报，宋王却“大 喜”“多赐之金”。由此可见，宋王是一个听信谗言、昏庸无能的君主。答案：(1)害怕；在之前；先前、从前；逃走，逃跑。(2) C(3)不意/齐近/而国人恐如此也(4)完全不知道齐军在什么地方，百姓人心十分安定。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。(5)齐威王：善听。听到了邹忌劝谏的弦外之音，很快意识到自己的问题，并迅速采取行动从 善如流；善做。听完邹忌的劝谏后，一句“善”的肯定，而后“三赏”的表现，都说明了他的“善做”。宋王：听信谗言，昏庸。使者如实禀报“齐寇近矣，
19、国人恐矣”。宋王听从左右亲信的话，“怒 讯杀之”；最后一个使者选择了瞒报，宋王却“大喜”“多赐之金”。由此可见，宋王是一个听 信谗言的昏君；草菅人命，残忍。一连三个使者，如实禀报“齐寇近矣，国人恐矣”，宋王不 辨事实，“怒谢杀之”，足见其草菅人命、残忍的形象。参考译文：齐国军队进攻宋国，宋王派人前去侦察齐军入侵到了什么地方。使者回报说：“齐军已经迫 近了，城里的百姓们都很恐慌。”使者的话刚说完，宋王左右的亲信们纷纷对宋王说：“这真叫 做肉里自己生出了虫子，纯粹是无中生有啊！我们宋国这样强大，齐国兵力又那样弱，哪会像他 说的这样呢？ ”宋王听了这些，勃然大怒，屈斩了使者。宋王又另派人前去侦探。不
20、料回报和第 一个一样，宋王又恼怒地把他屈杀了。这样，一连屈杀了三个使者。后来，又派了一个人前去侦 察，果然齐军迫近，百姓们惶惶不可终日。就在这时，使者遇见了他的哥哥。哥哥问：“国难当 头，危在旦夕，你这是往哪儿去呢？ ”弟弟回答说：“我奉大王之命，前去侦察敌情。想不到齐 军离城这样近，百姓恐慌到如此地步！如今我很担心，前几个使者都因为回报齐军迫近而被处死。 现在，我据情实报是死，不据情实报，恐怕也是死，你看怎么好呢？ 他哥哥说：“既然据情实 报，就会比后来死的先死；不如谎报，在齐军破城之前，先行逃走。”于是，这个使者报告宋王 说：“完全不知道齐军在什么地方，百姓人心十分安定。”宋王听了，非常高
21、兴。他左右的亲信 们都说：“前几个使者真是该死！ ”宋王便赏赐了这个使者很多金子。不久，齐军打来，宋王惊 慌失措，只好跳上车去，赶快逃命。那个使者，早已逃到其他国家，做了富翁。文言文内容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答；.摘录原文关键的词语回答；2 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6 .【答案】【小题案D【小题2】鲁智深，李逵【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。ABC.正确。D.有误，携娘子醉游清凉山，丝毫不在意四周诧异或鄙夷的眼光的人物是杜少卿。故选D。（2）本题考查对名著人物形象的识记。甲段文字是鲁智深大闹野猪林，救下林冲后对
22、林冲所说的 话。乙段是李逵喝下宋江给他的毒酒后，对宋江所说的话。因此甲乙分别为鲁智深和李逵。答案：（1） D（2）鲁智深李逵本题考查对课本推荐名著的掌握程度。根据平时的阅读积累作答即可。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。7.【答案】【小题1（1）根据材料一第二段“汉语文字意蕴深长，在国际文字中具有重要地位” 可提炼：汉语文字意蕴深长；根材料一第二段“曾经，因为计算机技术的发展，汉字的输入输出 使一些人一度丧失自信。但汉字激光照排系
23、统及汉字输入法等技术，不仅使汉字走上了数字化道 路，也矗立于国际舞台可知，汉字激光照排系统及汉字输入法技术，使汉字走上了数字化道路， 矗立于国际舞台；根据材料二中的歌词“各种颜色的皮肤，各种颜色的头发/嘴里念的说的开始流 行中国话/多少年我们苦练英文发音和文法/这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化/平平仄仄平 平仄/好聪明的中国人，好优美的中国话”可知，汉语的平仄变化，使句子富有音韵美，许多外国 人开始学习汉语。(2) “据联合国有关部门统计点明【材料一】第二段中“在如今联合国常用的6种文字的文件 和书籍中，汉字版往往是最薄的版本”这一数据的来源，说明其是经过联合国有关部门统计得出 的结论，并
24、非主观臆测，具有权威性，增强了文章的可信度；将汉字版的文件和书籍与联合国其 他常用的文字写的文件和书籍进行比较，突出汉字翻译更加简洁、精要，使内容更具说服力。(3)第一幅图下方写有“吾辈网民言贫乏，一句哈哈走天下”，画面中的小男孩与小女孩都不 知道怎么表达心中所想，两个人只能不断地“哈哈哈”；另一幅图一个漫画人物吟道：“落 霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。”上方写有“看这风景美如画，本想吟诗赠天下。奈何自己没 文化，一句天呐浪好大”。可见人们难以将心中所想用语言(文字)表达出来，语言表达越来越 贫乏，单一；据此可用“心中所想难以用文字形容”概括反映的共同问题。为了解决“心中所想难以付诸文字”的问
25、题，结合中学生提出切实可行的建议即可；如：多读 经典作品，领悟作品中字词使用之妙；不依赖网络用语表达自己心中所想，思考怎样用富有文学 色彩的文字表达，等等。答案：(1)汉语文字意蕴深长；汉字激光照排系统及汉字输入法技术，使汉字走上了数字化道路, 矗立于国际舞台；汉语的平仄变化，使句子富有音韵美，许多外国人开始学习汉语。(2)不能删去。“据联合国有关部门统计”说明和其他6种联合国常用的文字相比，汉字翻译更 加简洁、精要，交代了后面信息的来源，说明这是经过联合国有关部门统计得出的结论，而非主 观臆测，具有权威性，增强了文章的可信度和说服力。(3)示例：心中所想难以付诸文字/“文字失语”成为社会热点
26、问题/网络时代，许多人感觉语 言越来越贫乏。示例：多看文学作品，积累好词好句；多读纸质书籍，少看视频，创造主动思考的空间； 多创造机会用富有文学的语言表达；戒除对网语、省略语、表情包、奶化语言的依赖，多用 完整的语言交流。【小题2】【小题3】【解析】本题是关于语言文字的材料阅读。第一题考查材料内容的理解与概括。第二题考查语言 特点。第三题考查图文转换及建议。提取材料主要信息答题要点：组合耍点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标 志，再加以综合表达。整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。进行 推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。提取中心法。提
27、取最能体 现材料信息的中心句或关键语句。分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层 次，然后再把各层次的内容概括组合。比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。8.【答案】【小题1】金凤摆架子临时搭挑子，九叔请香玲救场，和谐使戏曲进入全新境界【小题2】略【小题3】略【小题4】A【小题5】写出自然环境的寒冷、无人观赏戏曲表演的情形；和下文“台上依然是水袖飞扬， 在漫天飞雪中如三月杨花袭人面”形成鲜明对比，突出香玲和金凤表演的投入，表现了她们对中 国传统文化的热爱和坚守。，从人的听觉和感受写出了冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意，渲染出 一种寂寥、冷清的气氛；表现出作者孤寂高雅的情趣。
28、【解析】(1)本题考查概括故事情节。开端：根据“老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是 说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了”“正月十五唱大戏，却不想金凤会搭挑子”可得：金凤 摆架子临时指挑子。发展：根据“九叔找到了香玲，香玲点头”可得：九叔请香玲救场。结局： 根据“那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全 新的境界”可得：和谐使戏曲进入全新境界。(2)本题考查揣摩人物心理。A联系句中的“她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些”可知，香玲 笑是因为对自己的装扮感到满意。联系文本内容可知，香玲是一一个名不见经传的配角，村里正 月十五唱戏。主角
29、金凤却推说自己嗓子不好而拒绝。九叔无法，找到了香玲，请她做主角，扮青 衣。所以香玲也是因为自己终于有机会做一回主角，扮一次青衣而高兴。B联系“金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地 演绎出青衣的一腔心事”可知，金凤笑是因为对自己的艺术水平有着强烈的自信，她的笑里有几 分自得之意。联系“金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去 请。要一请、二请，直到三请，金凤才笑着说”可知，她还因为团里的头面人物请了三次，自己 的虚荣心得到了满足而高兴。A画线句中的“娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也(1)【拟班训
30、】同学们围绕“自强不息”拟定了班训，请你根据对联常识补全内容。学海万里勒可渡，书山千寻 O(2)【制班徽】为了提炼班级精神，激发同学们对班集体的热手，班主任建议大家集思广益, 制作班徽。班会课上，杨意同学制作的班徽(如图)得到了一致认可。请你根据情境，补全 对话。班主任：这是杨意同学设计的班徽，请他为大家介绍一下。杨意：这枚班徽由同心圆、麒麟、祥云等具有中华文化特色的元素构成。两个同心圆象征着师生同心；主体是脚踏金色祥云的麒麟，典出杜甫诗“应图求骏马，惊代得麒麟”，象征班主任：杨意同学的创意真好！这枚班徽不仅凝聚了我们班级的精神，还富有文化特色，激 励人奋发向上。(3)【演讲赛】班委会决定举行
31、以“初三当自强不息”为主题的演讲赛，请你为本次活动的主 持人拟一段开场白，其中须引用一则与“自强不息”相关的名言警句。4.阅读下面两首词，完成题目。【甲】长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【注】纳兰性德(16551685),字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十一(1682)年，时作者随康熙帝出山海关。榆关：现在的山海关。千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。【乙】浣溪沙纳兰性德是她的魂，风情万种”是对香玲唱戏时的外貌、神态与动作的描写。从这些描写当中，可以看出 她高超的艺术水平。金凤内心“颤” 了一下，表现了她对香玲展现出来
32、的艺术水平的惊叹。B联系前句“香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐”和句中的“进入了 一个全新的境界”可知，这里金凤心里“颤” 了一下，表现了她对与香玲在戏台上的和谐让自己 和自己的艺术进入了一个全新的境界的惊讶之意。(3)本题考查词句赏析。这句话运用比喻的修辞，把九叔眼里流出来的泪比作雪花。联系“金凤 的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐”可知，九 叔因为两人在台上表现出来的和谐境界而感动。联系“台下早已空无一人，那些零星的脚印已经 被大雪掩盖”可知，他也为这么高超的艺术无人欣赏而感动伤感落寞。(4)本题考查对文本内容的理解。A.有误，
33、“都更胜一筹，更令人敬佩”错误，联系“两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪 花，穿透莽莽的群山，绵延不绝”“金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一 起，竟然有着意想不到的和谐”可知，两人的艺术水平不相伯仲，各有千秋，和谐共生； BCD.正确。故选：Ao(5)本题考查比较阅读。第段：“漫天飞雪”突出了雪大，天气的寒冷也可想而知。“台下 早已空无一人”说明已经无人观察香玲和金凤的表演。“台下早已空无一人”与“台上依然是水 袖飞杨”形成了对比，漫天飞雪与“三月杨花袭人面”形成了对比。尽管没有人观看，两人依然 投入的演出，表现了两人对于传统艺术的坚守与热爱。链接材料：由“大雪三日”可知
34、天气的寒 冷。“湖中人鸟声俱绝”从听觉角度描写万籁无声，更增添了几分寒意。大雪三日，天地间一片 苍茫，行人不见，鸟声断绝。渲染了寂寥、冷清的气氛。联系“独往湖心亭看雪”可知，作者在 这样的天气里，独处一人去湖心亭看雪，表现了他孤寂高雅的情趣。答案：(1)金凤摆架子临时摆挑子；九叔请香玲救场；和谐使戏曲进入全新境界。(2)A句香玲的“笑”是对镜子里自己的装扮感到满意，也是对自己苦等这么多年终于有机会 做一回主角、演一回青衣的高兴。B句金凤的“笑”是对自己有着专也表演水准、红透半边天的自得，也是对剧团里的几个头面人 物三番五次出面请她上台撑场的虚荣心的满足。A句的“颤”是对香玲才艺的惊叹。B句的“
35、颤”是对两人戏台上的和谐使自己和自己的戏进入全新境界的惊讶。（3）这里运用比喻（或借喻）的修辞手法或细节描写，将九叔流泪的样子比喻成雪花从眼里流出， 生动形象地写出了九叔内心既有对金凤、香玲表演和谐的感动，也有对台下无人观看的落寞、伤 感。（4） A（5）第:写出自然环境的寒冷、无人观赏戏曲表演的情形；和下文“台上依然是水袖飞 扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面”形成鲜明对比，突出香玲和金凤表演的投入，表现了她们 对中国传统文化的热爱和坚守。链接材料：从人的听觉和感受写出了冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意，渲染出一种寂寥、冷清 的气氛；表现出作者孤寂高雅的情趣。本文记叙了金凤摆架子临时摆挑子；九叔请
36、香玲救场；两个“青衣”同时登场；和谐使戏曲进入 全新境界。文章写出香玲和金凤表演的投入，表现了她们对中国传统文化的热爱和坚守。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。9【答案】【小题1】意气相投，志同道合，侠肝义胆。【小题2】礼教的虚伪，严贡生利欲熏心。【解析】（1）本题考查对文段内容的理解和人物形象的分析。联系第段中“又过了三四日，严大老官也从省里科举了回来。几个儿子都在这边丧堂里”的内 容可知，直到
37、严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官” “从省里科举了回来”，而严贡生 作为哥哥，在自己的弟弟严监生临死前也没有询问、关心过，可见其六亲不认的特点；联系第段中“严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜”的内 容可知，对于弟弟病逝，严贡生不仅毫无伤心、哀悼之意，在看到严监生的遗物中“簇新的两套 缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”，立刻“满心欢喜”，可见其贪财的特点；联系第段中“大老爹卸了行李，正和浑家坐着，打点拿水来洗脸，早见二房里一个奶妈领着一 个小厮，手里捧着端盒和一个毡包走进来，道：二奶奶拜上大老爹，知道大老爹来家了，热孝 在身，不好过来拜见。这两套衣服和这银子是二
38、爷临终时说下的，送与大老爹做个遗念。就请大 老爹过去。严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜。随向浑 家封了八分银子赏封递与奶妈，说道：上复二奶奶：多谢！我即刻就过来。打发奶妈和小厮 去了，将衣裳和银子收好。又细问浑家，知道和儿子们都得了他些别敬，这是单留与大老官的”， 第段中“问毕换了孝巾，系了一条白布的腰经(die),走过那边来。到柩前叫声老二，干 号了几声，下了两拜”的内容可知严贡生回到家并没有立即去拜祭死去的弟弟，而是悠闲地“和 浑家坐着，打点拿水来洗脸”，直到得到衣服和银子，了解到儿子们都“得了他些别敬” “即刻 换了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了
39、声老二，干号了几声，下了两拜”可见其 虚伪的特点。(2)本题考查对名著内容的理解。水浒传里描写最多的情感是“兄弟情”。水浒世界的好汉们，经常是不打不相识，相识不久， 便爽然结拜。而梁山一百零八好汉中，大多是异姓结拜兄弟，却胜似亲兄弟。这里的兄弟指的便 是那些“意气相投、志同道合”的人。如林冲和鲁智深，林冲被高太尉陷害，刺配沧州。作为哥 哥的鲁智深，深怕押送公人对林冲下毒手，一直暗中保护。到了野猪林，当董超、薛霸(两个公 人)想结果林冲时，鲁智深及时出现，救了林冲一命，并将其护送到沧州。由此可知，他们还具 有侠肝义胆的特点；据此总结作答即可。儒林外史中的“兄弟”有些是亲兄弟，却有名无实。如严贡生
40、和严监生，在儒林外史的 许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同“优贡”这个名 目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。作者借“严贡生”这个侧面对科举制度 的虚伪性给以深刻的揭发。严贡生的“六亲不认”更是被作者刻画得淋漓尽致。在第六回中，严 贡生自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；直到严监生死后“过了三四日”， 才见“严大老官” “从省里科举了回来”。这也说明了当时封建科举麻痹人心，“科举”在严贡 生这一类文人眼里远远比“亲情”重要。接下来，严贡生的虚伪和贪财又进一步得到揭露：严贡 生回到家并没有立即去拜见死者，而是悠闲地“和浑家坐着，
41、打点水拿来洗脸”，直到打开严监 生的遗物，看见“簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”，立刻“满心欢喜”，“即刻换 了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了声老二，干号了几声，下了两拜。”在与王 家兄弟攀谈中，还大言不惭地为自己辩护说“我们科场是朝廷大典”“就是不顾私亲，也还觉得 与心无愧。”由此可知，正是因为礼教的虚伪，和严贡生利欲熏心，才导致亲兄弟有名无实。 答案：(1)六亲不认。严贡生自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；直到严监 生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。贪财。严贡生打开严监生 的遗物，看见“簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”
42、，立刻“满心欢喜”。虚伪。严 贡生回到家并没有立即去拜见死者，而是悠闲地“和浑家坐着，打点拿水来洗脸”，直到得到银 子，了解到儿子们都“得了他些别敬”“即刻换了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了声老二，干号了几声，下了两拜。（2）水浒传：意气相投，志同道合，侠肝义胆。儒林外史：礼教的虚伪，严贡生利欲熏心。本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。10.【答案】幸好，有我关心别人，是一种美德，大家互相关爱，世界才是美好的家园。回想爸爸妈妈的辛苦抚养， 含辛茹苦，老师同学对我无微不至的帮助，心中充满温
43、暖。现在我长大了，也要学会关爱关心我 的人了。这个暑假，妹妹参加了一个叫德武道的培训班，苦练功夫，兴趣盎然。妈妈每天送她去上课， 风雨无阻。最近天气多变，阴雨连绵，上周的一天，妹妹去上课时还是晴天，不一会就变天了， 大雨倾盆。写完了作业，这可怎么办，我记得清楚爸爸妈妈上班时，都没有带雨具，爸爸开着车， 妈妈骑的电动车，没有雨衣和伞，肯定会被淋湿，妹妹也快放学了，我要行动起来。我先给爸爸打电话，询问是否需要送雨具，爸爸说他有车，不用送。我再打妈妈的电话，说 要送雨具。妈妈听了马上说我会操心了，大大表扬一番，又说如果到5点50雨还在下，就去送雨 衣。我听了夸奖，心里甜丝丝的，心想我真是小机灵鬼，会
44、关心人了。挂了电话，我就看着窗外， 心里想，雨可不要停啊。时间终于到了，雨还是没有停，我拿上雨具，跨上我的小电动，冒雨出发了。因为下雨，道 路湿滑，不敢骑快，又怕耽误时间，让妈妈和妹妹久等，我要及时送到啊，就在保证安全的情况 下，用最快的速度赶去。把雨具送到妈妈手里，不顾一切地抹一把额头的雨水，妈妈说：“妮， 这次可是雪中送炭、雨中送伞啊！我心里开心极了，走路都像在云端漫步，嘴里喊出了 “嗷嗷， 欧 yeah ”。当你需要时，有我。关心别人让我快乐，人需要别人的关心，更要关心他人，伸出你的手， 帮助他人，你会收获更多，能够去关爱他人关爱世界，说明你有爱心和责任心，更说明你已经长 大了。【解析】
45、这是一道命题作文。第一，审题。题目中有两个关键词，一个是“幸好”，一个是“有 我”。“幸好”是“幸亏”的意思，表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。”有 我”强调了 “我”在某件事中的重要作用，可以从“我”的言行入手来写。第二，立意。生活中， 总有一种力量像一束光照亮我们，引我们前行，让我们的人生何其有幸！写作本文，关注点在“我” 身上，“幸好” 一词赋予这个人物以重要作用。“我”给予了他人温暖的关爱（亲情、友情、师 生情、爱国情）以及使人奋发向上的精神力量等。第三，选材。在选材上侧重于选取成长路上充满温暖、真情的人和事。文章可以重点写事，也可 以写几个生活片断，应有抒情议论的语句
46、点题。如有人不小心摔倒时，我的搀扶温暖了他人；平 淡生活中，我的孝顺、体贴温暖了父母，让他们感到欣慰；同学遇到难题，我的耐心讲解让他们 有了学习的动力。文章开头由爸妈的抚养和老师同学的帮助引出“当别人需要时，有我”这一主题。详细地叙 述了下雨天“我”主动给妈妈、妹妹送雨具的小故事，以小见大，突出主题。文章前后照应，形 成一个统一的整体。身向云山那畔行，北风吹断马嘶声,深秋远塞若为情。古今幽恨儿时平。【注】康熙二十一年(1682)八月，纳兰性德奉命赴梭龙巡边，十二月返回。这首词大约作 于这一时期。(1)下列说法有误的一项是 A.甲词中的“一程”“一更”，巧用叠词，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，
47、又突显韵 律之美。B.甲词“身向榆关那畔行” 一句点明身处之地及方向，写出了作者身向榆关，无畏前行， 对前路满怀憧憬的积极心态。C.甲词中的“聒”，有喧扰、嘈杂之意，写暴风雪搅扰得人彻夜难眠，美梦难成。既写出 风雪之急，又表达出作者对暴风雪的厌恶之情。D.乙词中的“古今幽恨几时平”，写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流 人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人生 以及无常世事的独特感悟。(2)纳兰性德写景意境寥廓，感情委婉细腻，请结合划线句，分别加以分析。甲词：乙词：5.阅读文言短文齐寇将至，完成下面小题。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，日：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王日： “此所谓肉自至虫者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？宋王因怒而讪杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒谢杀之。如此者三。其后又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣。 使者遇其兄，日：“国危甚矣，若将安适？ ”其弟日：“为王视齐寇，今又私患向之先视 齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也，报其情死，不报其情又恐死，将若何？ ”其兄日：“如报其情，有且先夫死者死，不若先夫亡者亡。”于是报于王日：“殊不知齐寇之所在， 国人甚安。”王大喜，左右皆日：“向之死者宜矣。王多赐之金。”