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1、2022.2023学年甘肃省武威七中高一（上）开学语文试卷一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）1 .下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）屏息凝神（bing） 潜滋暗长（qi&n） 强聒不舍（qiang）不屑置辩（xi屑A.星宿（sU）B.确凿（zao）C.矩形（ju） D.殷红（”n）门框(kuang )翘首(qiao)矗立(chu)*遒劲(jing).贮蓄(chii)烟囱(cong)擦拭(cha)勾当(dang)2 .下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）二、现代文阅读（本大题共8小题,二、现代文阅读（本大题共8小题,共22.0分)A.帐篷辐射鸠占鹊巢大庭广众B.照璧泄
2、气矫揉造做喜出望外C.独裁狼藉无精打彩眼花缭乱D.取缔决别望眼欲穿断章取意阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】 神舟十二号飞行乘组出征太空，让很多青少年对航天事业燃起了强烈的兴趣和好奇心。中国青年报社对2047名14-35岁青少年进行了专项调查，结果图示如下:青少年对神舟十二号飞行乘组出征太空的感受75.3%（数据源自202178中国青年报“青年调查”专栏）【材料二】2月27日7时44分，在中国酒泉卫星发射中心，长征四号丙运载火箭点火升空，成功发射陆地探测一号01组B星。11时06分，在中国海南文昌航天发射场，“西电一号”卫星由长征八号 遥二运载火箭以“一箭22星”的方式发射升空，卫星顺利
3、进入预定轨道。位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三级发动机和姿控发24 .请用一组排比句完成演讲稿的开头部分。同学们，大家好！我今天演讲的主题是“千秋太史公，精神永流传”。今天，他的精神依然激励我们奋勇前行！【链接资料】史记在描绘三千年历史的同时，也展现了我们中华民族的伟大精神：积极 进取，建功立业；勇于革新，敢于革命；忧国，爱国司马迁曾写下自己身处逆境的思索 “人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”若选择功业未竟而死， 则“若九牛亡一毛，与蟋蚁何异”？只有发愤图强，完成史记，才能不负太史令立言之 志！（摘编自张新科“千秋太史公司马迁）【活动三：表
4、心志继精神】25 .请仿照画波浪线的句子，写一句话，作为你的座右铭。像牛一样劳作，像土地一样奉献。这句话深刻诠释了柳青、路遥两位先生的精神追求。【活动四：铭教诲树丰碑】26 .请从下面句子中，选择一个语句，正确、规范、工整地书写在田字格中。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。一一北宋张载答案和解析1 .【答案】D【解析】A. “星宿”的“宿”应读作“xiti”，“贮蓄”的“贮”应读作“zhti” o“翘首”的“翘应读作qiao, “潜滋暗长”的“潜”应读作qian oB. “擦拭”的“擦”应读作“c旷。D.全部正确。故选：Do本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力
5、。解答本题时，要结合平时所积累字 音知识进行辨析、尤其是对多音字的辨析，耍结合词性、词义进行。解答字音题，可以从以下几个方面下功夫：1 .辨正方音字。非北京语音方言区的同学在识记语音时，一定要改家乡话为普通话，变地方音为 北京音。像南方各方言区以及北方方言的江淮方言区，鼻音和边音不分，前、后鼻前韵母不分， 有的地方还有保留古代入声调类的现象。那么，这些地方长期习惯讲方言的考生复习时就要找出 方言和普通话二者之间在语音方面的对应规律从而把音念准。对比记忆是行之有效的学习方法。（1）声母类蚕丝（舌尖前音）一一禅师（舌尖后音）褴褛（边音）一一男女（鼻音）（2）韵母类临近（前鼻韵母）一一宁静（后鼻韵母
6、）民心（前鼻韵母）一一明星（后鼻韵母）（3）声调类卑躬屈膝（阴平）严格执行（阳平）岂有此理（上声）变幻莫测（去声）深谋远虑（四 声顺序）优柔寡断（四声顺序）鸡鸣狗盗（四声顺序）妙手回春（四声逆序）弄巧成拙（四声逆 序）逆水行舟（四声逆序）我国绝大部分方言地区都存在古入声调类现象，许多分省命题的语文试卷就出现了针对性考题。2 .攻克疑难字。除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释 义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥” guan.“龈” quo另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“pAn”，而读 bian
7、,遇到后马上查字典解决。3 .留心统读字。普通话异读字审音表审定了部分汉字的读音，其中部分传统多音字只定了一 个读音，因而使某些字的读音发生了变化，比如“较、荫、暂、档、召、绕、档、暂、振、腕” 等字过去曾有几种读音，但现在只有一种读音。2.【答案】A【解析】A.全部正确。B. “照璧”中“璧”应改为“壁”；“矫揉造做”中“做”应改为“作”。C. “无精打彩”中“彩”应改为“采”。D. “决别”中“决”应改为“诀”；“断章取意”中“意”应改为“义”。故选：Ao本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A。字形题从表象上看主要 考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟
8、语，从分类看主要考核音近字或形近字， 音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 形近字有以下情况应掌握：1 .音同而又形似的字，这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。如把“璧”（完璧归赵）写成“壁”；把“忠”（惩前忠后）写成“毙”；把“措”（不知所措） 写成“错”；把“恻”（恻隐之心）写成“侧”等等。这种误写，多为以常见字代替次常见字， 出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文 字积累量不足。2 .单纯形似而造成误记。比如“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，
9、“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。3 5.【答案】B、【解析】（1）结合“位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二级、三 级发动机和姿控发动机系统，为陆地探测一号01组B星提供了空间推进分系统，为长征八号遥二 运载火箭提供助推、一级、二级发动机及辅助动力系统”可知，为2月27日成功发射的两个型号 火箭及一相关卫星提供动力支持。结合“西电一号卫星是中星丝路天图遥感卫星星座的 首发星，为高光谱遥感卫星，由西安电子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打造，综合业 务网理论及关键技术国家重点实验室总体设计，未来字航研究院进行在轨交付，由陕西丝路天图 卫星科技公司负责运营”可得：参
10、与打造并负责运营“西电一号”卫星；结合”在2月27日的两 次航天发射任务中，西安卫星测控中心大胆启用青年技术人员，由85后担当任务总体负责人，95后任一线操作员，全程护送卫星顺利进入预定轨道，圆满完成了本次多点并行测控任务“可 得：圆满完成了多点并行发射测控任务；结合“西安卫星测控中心将进一步落实好人才培养战略， 不断突破关键技术，确保顺利完成每一颗卫星测控任务”可得：培养了一批青年技术人才。(2)解答此题可结合“为什么要开展在轨科学实验？中国科学院空间应用工程与技术中心研究员 张璐介绍，目前正在进行的实验项目，一是要揭示微重力环境下的特殊现象，属于从科学角度认 识世界；二是通过在轨实验助力地
11、面科学研究。改进工艺水平；三是舱外有高真空环境、辐照、 亚磁场等，这些特殊环境因素对生物体、材料、元器件等影响也是我们要研究的内容；四是进一 步探索未知领域，包括暗物质探测、行星起源探索等。问天、梦天实验舱发射升空后，还会有一 大批前沿科学实验陆续在中国空间站开展”等提炼概括即可。(3)A.有误,原文是“中国青年报社对2047名14-35岁青少年进行了专项调查”，并非单纯“2047 名青少年”“开启了空间站的新时代”有64.6%。B.正确。C.有误，原文是“今年我国航天发射任务数量和频次依旧保持高位运行”，并非是“我国航天发 射任务数量和频次持续保持高位运行”。“领先世界发达国家，不仅增强了民
12、族自豪感和文化自 信，也为人类和平利用太空贡献了中国智慧”在文中没有提及。D.有误，原文是“让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径”并 非是“精彩的天宫课堂为有效落实双减政策开辟了一条重要途径”。故选：Bo答案：(1)为2月27日成功发射的两个型号火箭及相关卫星提供动力支持；参与打造并负责运营 “西电一号”卫星；圆满完成了多点并行发射测控任务；培养了一批青年技术人才。(2) 一是揭示微重力环境下的特殊现象；二是助力地面科学研究，改进工艺水平；三是研究特殊 环境因素对生物体、材料、元器件等的影响；四是进一步探索未知领城。(3) B(1)本题考查筛选整合信息和把握文章内容
13、要点的能力以及个性化解读的能力。解答此类题，要 通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整 合概括；然后结合具体作品进行分析引证即可。(2)本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要 求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。(3)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对 应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。非连续性文本阅读方法：1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余
14、信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2,整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。610,【答案】（1）由文段1第六七段“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而是心灵感悟，把 最美的风景，留在灵魂深处”“黄河是我们的母
15、亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、 战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神”可知，“美丽的风景” 指的是“黄河的风景”，“最美的风景”指的是“中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一 切的精神象征”“民族精神”。（2）由题意可知在第四五两段主要叙写的拍照的游客。由“满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相 人”可知，壶口瀑布照相人之多，表现壶口瀑布很受欢迎；同时下文“无奈中一扭头，见一个满 头白发、精神矍铢的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的照相大战 与他没有丝毫关系”可知，下文出现的这位老者和“照相的人群”形成了鲜明的对比，他气定神 闲，并没有关注
16、照相这一件事，而是关注“壶口瀑布”真正表现出来的美丽“是中华民族几千年 顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神”， 所以叙写拍照的游客也是为了突出老人的精神，反映继承和发扬民族精神的重要性。（3）由文段2第二段由“站在庄严肃穆的张思德墓碑前”“闪烁着为人民服务的万丈光芒” 可知，作者感受到自己的渺小是因为自己站在“张思德的墓碑前”，感受到的是他的为人民服务 的伟大精神，所以作者感觉到自己的渺小。由文段3第四段“面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对 儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前”可知，“艰辛”指的是“妖
17、魔鬼怪的威胁、 王权富贵的诱惑、儿女情长、艰难险阻”；“美丽”是指“他毫不畏惧”“他毫不动摇” “他痴 心不改”“他一往无前”这些他身上具有的品质是这个传说“美丽”的地方。（4）由文段3第七段“行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步伐; 头顶有光，照亮前行的道路”可知，这是“此”指代的内容，即“心中有魂、脚下有根、头顶有 光”；“远行”根据文段3的第四段内容可知主要讲的是玄奘克服万难西天取经，这也意味着玄 奘成功的远行案例，所以文章中的远行可以像玄奘那样为了自己的目标前进；同时我们可以进行 延伸思考：对于国家而言，这样的远行，也就是实现国家的繁荣昌盛和长治久安；对于民族而
18、言， 这样的远行，其实就是生生不息、长久发展。（5）要注意“精神的力量”在不同文段的体现还不同，在文段1指的是“顽强不息、勇往直前、 战胜一切”；在文段2指的是“为人民服务”；在文段3指的是“心中有魂、脚下有根、头顶有 光”。所以根据不同的精神品质，我们可以进行课文的选择。示例一：我推荐人民英雄永垂不朽。这篇文章写到的是作者参观“人民英雄纪念碑的感想； 写出了为实现民族独立和人民解放，国家繁荣强盛和人民共同富裕，一代又一代仁人志士和人民 群众为救亡图存而英勇奋斗、艰辛探索的精神品质；正好和文段1的中华民族的民族精神相近； 示例二：我推荐为人民服务。这篇文章主要写了以下内容：“树立为人民利益而死
19、，就比泰 山还重的生死观。（死的意义）；正确对待批评，为人民利益坚持好处改正错误的精神。（是非 判断）；互相关心，互相爱护，互相帮助。（具体做法）”。符合文段2为人民服务的主旨。示例三：我推荐飞夺泸定桥。这篇文章主要写了红军与敌人抢时间，争速度，行军120公里 抢先赶到泸定桥下，面对危险英勇无畏，终于夺下泸定桥，奔向抗日前线，表现了红军战士不畏 艰难，勇往直前的革命精神，同时也是表现了要有坚定地意志才可以渡过千难万险。符合文段3 讲的道理。答案：（1）“美丽的风景”指黄河壶口瀑布的壮美景观。“最美的风景”指黄河象征的中华民族几千年 顽强不息、勇往直前、战胜一切困难的精神。（2）侧面烘托出壶口瀑
20、布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合影的原因，为偶遇老者做铺垫； 与老者作对比，反映了继承和发扬民族精神的重要性。（3）表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大。或：表现张思德“为人民服务”精神的伟大。“艰辛”指取经之路艰难困苦，千难万险；“美丽”指对信念的坚守，对信仰的执着。（4） “此”指“有魂”“有根”“有光”。“远行”指个人的健康成长、学业进步、事业发展等； 国家的长治久安、繁荣昌盛；民族的伟大复兴、生生不息。（5）示例一：我推荐黄河颂。黄河颂既写了黄河的自然特点，也写了黄河在历史上对中 华民族的贡献，表现了伟大而坚强的民族精神。其思想内涵和情感均与文段1相近， 示例二：我推荐纪念白求
21、恩。白求恩毫无自私自利之心有益于人民的精神，与文段2中张思 德“为人民服务”的精神一致符合专栏“精神的力量”的主题。示例三：我推荐老山界。老山界描写的是长征途中红军翻越老山界的情景，表现红军坚 强的革命意志和必胜的信念。这与文段3的意旨相似。、【解析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂相关语句，结合具体内容 进行分析。（2）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语句，从内容、结构等方 面进行分析。（3）本题考查学生对文本中重要语句的理解能力。答题时要读懂题干中涉及的语句，结合语境进 行分析。（4）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂相关语
22、句，结合具体内容进行分析飞（5）本题考查学生对文本的个性化解读和创意解读能力。答题时要读懂文本的主旨，根据题干的 提示推荐一篇学过的课文。理解文中重要的语句的含义，品味精彩语言的表达艺术是散文阅读的考查目的。在解答该类试题 时，对句子的性质应该有准确的定位。一般来讲，考查的句子有三大类型：一是能够表明作者观 点态度或者写作意图的句子。这类句子或出现在文章开头，或出现在文章结尾，或出现在某一段 的段首或段尾，多以陈述句、判断句的形式出现。二是总领句、总结句或过渡句。该类句子往往 不是孤立存在的，它们多出现在文章的一些关键情节、主要风物或者心理感受之后，考查的往往 是作者某个见解得出的过程和理由。
23、因此理解这类句子的含义和作用，宜从分析句子与句子、段 落、篇章等之间的关系入手。三是富有意蕴的句子。这类句子多使用某种修辞，如比喻、双关、 夸张、象征、反语等，它们对领悟文章主旨往往有提示和引领作用。1114.【答案】这，在之前，修建，水流、B、略、略【解析】（1）句意：这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。是：这句意：在天下人忧之前先忧。先：在之前；句意：才开始造官邸。治；修建：句意：引来流水，种上树木。流；水，水流。（2） “予尝求古仁人之心”中“之”的意义和用法是结构助词，的。ACD. “之”的意义和用法均为“结构助词，的”；B.之：定语后置的标志。故选：Bo(3)重点词：微，如
24、果没有。归，归依。句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？重点词：以，用。名，命名。句意：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。(4)本题考查学生的比较阅读能力。根据【甲】文中其必日先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐乎”可知范仲淹的“忧乐观”是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。根据乙文中“吏相与 庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与怀于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成“可知，苏轼的 “忧乐观”是：与民同乐。答案：(I)这；在之前；修建；水水流。(2) B(3)如果没有这种人，我同谁一道呢？这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。(4)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；苏轼：与民同乐参考译文【甲
25、】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么 呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧：处在僻远的 地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他 们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！ 如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂 屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。 这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有好
26、年成。然而此后整整一个月没有下 雨，百姓才因此忧虑起来。过了三月，到了乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得 还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起 唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰 好造成了。（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤 其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的儿种基本用法， 然后结合句子进行分析。（3）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。要结合原文的语
27、境进行翻译，以直译为主，注意关 键词语和句式的准确翻译。（4）本题考查学生归纳概括文章主题能力。梳理全文脉络，抓住关键词句，整合作答。“之”的用法旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之；用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里 者。（之：定语后置的标志）1516【答案】（1）诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下 的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者 的视野一下子铺开，而
28、且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必 为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全 诗锁定了豪壮的感情基调。“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。（2）首先要选择能表达对同学的祝愿的句子，然后注意不要出现错别字。如苏轼的“但愿人长久， 千里共婵娟”，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，高适的“莫愁前路无知己，天下 谁人不识君”。答案：（1）不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出 对朋友的深情厚意；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。（2）示例一：但愿人长久，千里共婵娟。
29、希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。 示例二：希望你充满信心，努力实现自己的远大抱负。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！示例三：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，希望你在新的环境满怀信心，抖擞精神，开启 新征程。译文：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情 意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝 不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。赏析：送杜少府之任蜀州是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画 出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰
30、之辞，点明离别 的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了 “友情深厚，江山 难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮 咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典， 全诗仅仅四十个字，却纵横撑阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有 看不尽的风光，至今广泛流传。、【解析】（1）本题考查学生炼字的能力。解答本题首先要理解两个字的不同，然后根据句子作答 即可。（2）本题考查学生对古诗文名句的理解和积累能力。解答此题，要明确题干要求，然后作答即可。 如何鉴赏诗歌：（-）关
31、注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 动机系统，为陆地探测一号01组B星提供了空间
32、推进分系统，为长征八号遥二运载火箭提供助 推、一级、二级发动机及辅助动力系统。“西电一号”卫星是“中星丝路天图遥感卫星星座”的首发星，为高光谱遥感卫星，由西安电 子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打造，综合业务网理论及关键技术国家重点实验室总 体设计，未来宇航研究院进行在轨交付，由陕西丝路天图卫星科技公司负责运营。（摘编自西安动力助长征火箭刷新发射纪录“西电一号”卫星进入预定轨道，2022.2.28 西安晚报）【材料三】在2月27日的两次航天发射任务中，西安卫星测控中心大胆启用青年技术人员，由“85后” 担当任务总体负责人，“95后”任一线操作员，全程护送卫星顺利进入预定轨道，圆满完成了本
33、 次多点并行测控任务。据西安卫星测控中心高级工程师张建海介绍，长征八号遥二运载火箭发射前，以青年技术人员 为主体的测控团队对卫星的分离过程和分离机理进行了多轮次研讨交流，形成了完备的分离判断 应急处置方案。与此同时，为进一步压缩这22颗卫星初始轨道计算时间，技术人员优化了岗位交 互流程，完善了箭遥数据提取分析软件功能，制定了多个方案预案，大大提高了卫星进入太空后 初始轨道确定效率，为卫星后续正常开展工作奠定了坚实基础。据悉，今年我国航天发射任务数量和频次依旧保持高位运行，准备数次测控任务已经成为常态。 西安卫星测控中心将进一步落实好人才培养战略，不断突破关键技术，确保顺利完成每一颗卫星 测控任
34、务。“陕西智慧”将继续助力中国航天事业发展。（摘编自西安卫星测控中心青年技术人员圆满完成多点并行发射测控任务，陕西 日报）【材料四】3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课正式开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富 在中国空间站演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等，再次 为广大青少年带来一堂精彩的太空科普实验课。太空抛物实验：北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”压轴登场，迎来太空之旅的“高光时刻”。王亚 平水平向前抛出“冰墩墩”摆件，一向憨态可掬的“冰墩墩”姿态格外轻盈，接连几个“空翻” 画出了一条漂亮的直线，稳稳站在了叶光富手中。为什么要开展在轨科学实验？中国科学院空
35、间应用工程与技术中心研究员张璐介绍，目前正在 进行的实验项目，一是要揭示微重力环境下的特殊现象，属于从科学角度认识世界；二是通过在 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17【答案】【小题1窈窕淑女【小题2】小大之狱【小题3】是故学然后知不足【小题4】舂谷持作饭【小题5】感时花溅泪【小题6】何事长向别时圆【小题7】化作春泥更护花【小题8】像母亲的手抚摸着你【小题9然
36、而决不是平凡的树【小题10刚从神话的蛛网里挣脱【解析】故答案为：（1）窈窕淑女（重点字：窈窕）（2）小大之狱（重点字：狱）（3）是故学然后知不足（重点字：故）（4）舂谷持作饭（重点字：舂）（5）感时花溅泪（重点字：溅）（6）何事长向别时圆（重点字：长）（7）化作春泥更护花（重点字：作）（8）像母亲的手抚摸着你（重点字：像）（9）然而决不是平凡的树（重点字：决）（10）刚从神话的蛛网里挣脱（重点字：蛛）要写好诗歌默写，要熟练背诵相关篇目，理解诗句的含义，根据题目要求填写句子，做到书写工 整、正确。水调歌头明月几时有名句辑录：1 .水调歌头明月几时有中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发
37、问的句子：不 应有恨，何事长向别时圆？2 .水调歌头明月几时有中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱 中得到补偿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。3 .宋代着名词人苏轼在水调歌头明月几时有的下阕开头描写月光流转的名句是：转朱阁， 低绮户，照无眠。4 .苏轼的水调歌头明月几时有中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语 句是：但愿人长久，千里共婵娟。5 .表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺, 此事古难全。18.【答案】直爽，热心。，爽快，仗义疏财。，耐心，做事周全。【解析】文段中从鲁达的言行“俺明日清早来发付你两个起身
38、”可以看出，鲁达是一个热心肠， 做事谨慎果断的一个人。“便去身边摸出五两来银子放在桌上”可以看出鲁达慷慨大方、仗义疏财、侠肝义胆的性格特 点。“坐了两个时辰”，说明坐的时间长，由此可知鲁达做事并不是一味莽撞，他粗中有细，等金 氏父女安全了方才去找镇关西，足可说明，鲁达做事有条有理，想的周全。答案：直爽，热心。爽快，仗义疏财。耐心，做事周全。本题考查人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需 要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。阅读名著要注意积累的广泛性。既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一
39、些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。19,【答案】奔跑挺管用渴望远方的少年，怀揣着一颗装满理想的心，乘着青春的风儿，奔向远方赶去赴约。题记苏轼说过：“粗缙大布裹天涯，腹有诗书气自华。”正值青春的少年，心怀梦想，奔向远方。跑道上，少年挥洒汗水，迈着坚定的步伐，发丝随风扬起，汗珠随风落下。太阳洒下余光， 散落在少年挺直的后背上和发梢上。“我曾不断的练习，与时间磨合，为冲刺蓄力！ ”少年的奔 跑中的脚不断交替，像在和时间争吵。我们的青春在疫情的覆盖下不断消耗，但疫情的黑暗，丝毫不影响少年熠熠生辉的光芒，少 年用光撕开黑暗，向黎明招手，向日出的
40、尽头奔跑。苏炳添是短跑冠军，他用日夜的练习，积攒 力量，蓄势待发，在比赛时，怒发自己的力量，是猛虎，有着惊艳众人的速度。跑道上的少年仍旧在奔跑，蓝天铺垫在少年的身后，少年的影子映在草坪上，洁白的校服， 被汗水浸湿，少年的身形渐渐显露出来，健硕的肌肉，强壮的身体，是青春最美的模样。临近终 点，跑道边的加油声越来越有力。少年拼尽全力冲刺向终点，欢呼声随即而到，红色的飘带被少 年的腰身携带走，青春的模样被少年无比淋漓尽畅的比赛表现出来。又是黄昏，少年在教室内用笔在书上挥写着，眼睛炯炯有神，在散发光芒。少年并没有停止 奔跑，而是换了一种方式奔跑。少年用了三年时间为即将抵达终点的冲刺而蓄力，以笔化为武器
41、， 用将近完美的答案迎接挑战。苦海无涯，每一个轮回中都埋藏着历练，没有永远的结束，只有不断的开始，丰盈短暂的人 生，点燃迷茫中的光。少年没有乌托邦，心有远方自明朗。少年为了属于自己的乌托邦，不止的奔腾。生命不息， 则奋斗不止，属于少年的光明一直都在。少年的奔跑从未停息，努力奔跑真的挺管用！【解析】本题考查学生的写作能力。这是一篇半命题作文。请以“一挺管用”为题，补充完整题 目后作文。审题可知，题目中的关键字为“管用”，意思是有用，用途很大。生活中，总有一些 问题需要面对。有时候一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神， 一处风景会起到很大的用处，往往能带来令人欣喜的改变
42、。比如说一个人，他的一个眼神， 一句话，一个动作，让你下定决心；或对你来说很受感动，让你改变了很多。所以，补充的内容 是前提，然后围绕这个内容从生活中去选取材料，以真实的人物和事件来打动读者和评卷老师。 文章在结构安排上可以采取总分总的形式，开头开门见山提出让你感到管用的内容是什么，文中 写人记事，要选取生活中的事件来体现对人物的影响力。文末总结全文，再次点题，使全文成为 一个统一的整体。参考立意：(1) 一句话挺管用。(2)奔跑挺管用。(3) 一个眼神挺管用。半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：一、要充分吸取题中的隐含信息。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提 示的情境
43、，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情， 或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。二、要尽力调动自己的生活积累。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方 便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最 有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。三、要精心体现运思的新颖独到。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新， 题文相符，让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。2022.【答案】(1)第句“青春是用来奋斗的，其中主语是“青春”；谓语是“是”，剩 下的就是宾语部分“
44、用来奋斗的”。(2)第句“今天”和“明天”形成并列性的分句结构，所以应将“时代为荣”后的逗号改为分 号。(3)最后一句话是呼告，待选填的是“青春之我”“奋斗自我”，首先拥有“青春”，然后才是 在青春年华“奋斗”，故应先填A,后填B。答案：(1)用来奋斗的(2)将“时代为荣”后的逗号改为分号。(3) AB、.【解析】(1)本题考查学生对句子语法成分掌握能力。要熟悉单句中的主谓宾，定状补等成分, 掌握其在句中的位置、功用等等，然后结合语境具体分析作答。(2)本题考查学生对常见标点符号的掌握能力。平时要积累常见标点符号的功用特点，作答时结 合具体语境进行判断和分析。（3）本题考查学生情景补写之语句复
45、位的能力。耍在整体把握段落的基础上，利用瞻前顾后，看 前后呼应的办法作答。补写语句的关键是，通览语段的中心，然后利用瞻前顾后，抓住句子前后句式、关联词的呼应等 等特征去精准补写，填完后，适当检查斟酌字句即可。2326.【答案】搜集资料、起草调查报告、司马迁，他秉笔直书，记载历史人物；他不负使命，成就史家绝唱；他坚忍不拔，彰显生命价值。、【解析】（1）根据平时参与活动的经历，可知要了解一个人物的生平事迹，我们可采用搜集资料 法、网络查询法等，写出其一即可；一般来说采用“交流汇总”的调查方式，我们往往需要拟写 调查报告。据此得出两空的答案。（2）题干要求用一组排比句完成演讲稿的开头部分。演讲稿的首
46、句交代了演讲的主题“千秋太史 公，精神永流传”，空格后的句子是“今天，他的精神依然激励我们奋勇前行”，这就提示我们 拟写的排比句要以赞颂司马迁为主要内容，比如从行为、人格、精神三个方面分别表述其不凡之 处。此题具有开放性，答案不唯一，符合演讲的主题即可。（3）题干要求仿照例句写一句话作为座右铭。观察画线句子，即可知就是要我们运用两个生动的 比喻，以画线句的句式，写一句内容积极向上、对自己有促进作用的话语。比如：像蜜蜂一样勤 劳像春蚕一样无私。（4）根据题意，从所给的句子中选择一小句，用正楷或行楷抄写到田字格，注意正确、规范、工 整即可。答案：活动一：做调查寻足迹示例：（1）搜集资料（2）起草调
47、查报告活动二：抒胸臆赞品格示例：司马迁，他秉笔直书，记载历史人物；他不负使命，成就史家绝唱；他坚忍不拔，彰显生 命价值。活动三：表心志继精神示例一：像蜜蜂一样酝酿，像鲜花一样绽放。示例二：像山一样巍峨，像海一样宽广。活动四：铭教诲树丰碑示例一：为天地立心不例二：为生民立命示例三：为往圣继绝学示例四：为万世开太平(1)本题考查调查方式与内容的掌握。解答时，要了解写调查报告的方法。(2)本题考查排比句的拟写。解答时，要注意排比手法的特点，再结合题目要求拟写。(3)本题考查句子的仿写。解答时，要分析例句的特点，再进行仿写。(4)本题考查汉字的书写。解答时，注意规范书写即可。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段