《人教pep六年级上册unit4 I have a pen pal6 单元整体作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep六年级上册unit4 I have a pen pal6 单元整体作业设计.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版六年级上册unit 4 I have a pen pal单元作业设计【单元教学内容】人教版六年级上册Unit 4 I have a pen pal【教材内容】FourOliver, this is my pen pol Peter.Hes from New ZealandTeas readylthe South Island?Yes, he does. HeI dont have any cakeHe likes doing kung fu and swimming.Jrt i/I What are his hobbies? Lets try白Znong Peng sxdking 卜 6
2、e obcX nrs pen pci.L StStb cod-hen 7 Iruei or F 七se：.1.() =ete- bkesfcas-fTMl. 2.( JPeur sw - -dl.LeCs talk .Ve Toil Zhuj Pterg He zls o i-s sirgriQ Ike singi-9 co. Zhznz Pe，g ?es. Irr 则g to re och hi-nChinese sorg 3i*rrine Flower,Oi*e- 6231dM/Ykx be eies hcbb e中/He is 产o best ercf? aleing the pXK c
3、rowing ccrtoxns38君 Lets learn ijPfeter: Hev. Zheng Pte*ga-e va.rZj，g Pei5：二 liz neexing cries I dso lie s 咛ng me. con: hung fu，每 Do a surveyEb/iewd3aSTate= and :ben give c rex)n.Wat o-e va jr hobbies?二 iite SKjng=nd du:i*a.Tw ruaeF Ii. carWgstudent ites sirgnoWhaMire Peter、hobbies?可1-2对应作业目标1 .能够听、说
4、、读、写句型：What are Peter5s hobbies? He likes reading stories.2.能够在情景中运用句型:What are .s hobbies? He/She likes .在正 确的语境下，谈论他人的爱好与个 人信息。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性运用性功能指向引导应用复习拓展完成及提交时间10-15分钟1天后完成方式合作完成作业内容设计设计意图WhaMire Peter、hobbies?可.He likes reading stories. He lives oiPhso sometimes he reads to the cows个 I Th
5、afs interesting, f於 He likes doing kungfu,and swimming . 有Really?夕 Me tooF He also likes singing .| Oh. you like singing，十。*4% .”Yes A Lm going to teach him the、(, Chinese song/ Jasmine Flower*!Good idea.在扮演的过程 中，让学生体会对话 的含义和功能巩固 所学核心句型： What are Petefs hobHes? Helikesreadingstories.o1-2-1. Act A le
6、t飞talk.（和同伴一起表演38页的对话内 容，注意语音语调准确。）1-2-L作业评价 评价方式：自评Self-assessmentI can read this dialogue fluently. )I can do a role-play. )设置有层次的评价内容，让学生参与到自己的作业评价中。作业内容设计1-2-2. Read, tick, write and talkMy best friend is Lisa.My best friend is Lisa.She likes flying kites and singing Englishsongs. What about you
7、r friend?Tracys best friend is He/She likes:playing sportswatching TVsing English songsplaying the pipaflying kitesreading storiesMy best friend is.He/She likes.设计意图创设情境，让学生在恰当的语境中运用句型：What are飞hobbies? He/She likes谈论朋友的爱好和相关信息。1-2-2.作业评价作业内容作业评价评价主体自评组评师评1-2-21.能读懂对话。2 .对语篇做出正确 的分析。3.能运用所学内 容，调查出自己
8、朋 友的爱好，并记录 下来。备注：每完成一项获得一颗。1-2-3. Good to know（选做）L你知道hobby 一词的由来吗？和同学们一起来查阅相关字典或查阅相 关资料，一起来来调查吧！参考答案：14世纪时hobby原指“小马”。在16世纪的英国农村，人们在 开春的五朔节（MayDay）狂欢时常跳 种名叫“莫利斯”的化装舞，在腰 间系上用柳条等扎成的马形道具。这种马形道具人们称之hobbyhorseo以 后，hobbyhorse又从“马形道具”转指小孩玩的“竹马”或“木马”。在17 世纪时，如果有人特别喜爱做某件事或从事某项活动，别人就会说这件事或 这项活动是他的hobbyhorse,
9、意思是说此人就像小孩爱骑木马一样享受他的 爱好。19世纪以后该词在作“癖好”解时，一般都缩写为hobby,这就是 hobby 一词的由来。2.你能给大家介绍一下经典的民歌茉莉花吗？【课时作业分析】本课时作业围绕Friends，hobbies这一主题。有指向教学目标，设计的“基础 性”作业：ITT, 了解Zhang Peng的朋友Peter的爱好。有指向学科素 养，设计“探究性”作业：指导学生运用相关学习策略，了解中式茶和 英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯，帮助学生拓展视野，提高他们对中外文化异同的 敏感性，提高跨文化交际能力。指向育人价值，设计“创造性”作业1-2-2,阅 读语篇，完成选择，了解Tr
10、acy朋友的爱好，使用语篇中的句子，了解自己朋友 的爱好，实现了学习的迁移和创新。根据学生英语水平和发展需要，面向全体学生， 设置了分层作业1-2-3.在作业评价的设置上，做到评价主体多元化，评价目标多 维化。【第二课时 Our hobbies. （A Lets learn Do a survey）同学们，在上节课中，我们了解了 Zhang Peng新笔友Peter的爰好，那 Zhang Peng的爰好又是什么呢？你想知道自己和身边同学的爰好吗？让我们一 起来调查。作业序号SW作业内容作业内容预习 A Lets learn Do a2-1survey对应作业目标1.听、说单词和词组： danc
11、ing, singing, reading stories, playing football, doing kungfii o 2.掌握动词+ing变动名词规 则。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性应 用性功能指向预习完成及提交时间5-15分钟1天后完成方式独立完成作业内容设计2-1-1.扫描二维码,听录音，跟读A Lets learn,并结合A Lett talk的学习内容,在 椭圆里写一写Zhang Peng和Peter的爱好，你能发现他们共同的爱好吗？A Lets learn设计意图在椭圆里写一写Zhang Peng和Peter的爱好，发现他们共同的爱好，引导学生在 复习A Let
12、s talk的同时，预习A Lets learn的内容，进入作业主题Ourhobbies,为正式进入学习做准备。2-1-2 总结动词+ing变动名词规则，并填空。5髡却识精讲加 二？ playing foolball踢足球 playing是动词叫形式 动词加形式的变化如F，请你想一想、填一填。l i般在诃尾自接加ing。sing-singing do-read- play-2.以不发音的e结尾的,去掉e,再 加加g。dance-dancingwrite-3.以重读闭音子结尾,并且木尾只 TT 个辅音字母的，应先双写这 个辅音字母，再加蛔。mii-ruiining swim-stop-设计意图学
13、生在五年级已经学过动词+ing的相关知识，通过规律总结，激活学生已掌握的相 关知识，通过填写形式，巩固对动词+ing变动名词规则的掌握。2-1-1，2-1-2作业评价内容自评是否完成扫描二维码，听录音，跟读A Lets learno总结动词+ing变动名词规则，并填空。教师评价： 备注：每完成一项，获得一作业序号项目内容2-2作业内容A Lets learn Do a survey 课后作业对应作业目标1 .能够听、说、读、写单词和词组： dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fii,并能在 语境中正确运
14、用上述单词和词组谈 论或描述自己的兴趣爱好和日常活 动。2 .能够在情景中运用句型：What are .s hobbies? He/She likes .在正 确的语境下，谈论他人的爱好与个人 信息。作业类型形式听说读写看2-2-1.看图写单词或短语。He likesHe likesShe likesShe likes2-2-1.作业评价评价内容自评完成情况能在语境中读懂、背记核心 单词和词组能正确拼写、理解核心单词 和词组掌握核心词汇的音、义、形教师评价：备注：每完成一项，获得一作业内容设计设计意图2-2-2. Make a chart.根据课堂上的调查结果，在小组合作中整 理出调查数据，分
15、析出班级同学们的爱好，并将前四位同学们的 共同爱好，制成图表，并在班级汇报。巧用跨学科的知 识和技能，以小组合 作的方式对收集到的 调查数据进行加工处 理，在交换整合数据 的过程中，培养学生 的合作精神。同时，通 过调查为下一课的内水平 记忆性 理解性 运用性功能指向引导应用复习拓展完成及提交时间5-15分钟1天后完成方式独立完成合作完成设计意图设计意图作业内容设计根据图片提示， 在语境中，填写单词, 巩固所学的单词和短 语。Top 4 hobbies in my class50%40%30%20%40%10%20%30%10%0%dancingsinging reading stories
16、playing sports容 Making friends/pen pals according to hobbies .做准备。图表参考likeThey can together.2-2-2 .作业评价教师评价:自评表能通过合作调查，完成数据收集并绘 制图表Vs能通过合作对图表进行分析fi9 2-2-3.完成小测试。（选做）) riding a motorbikeb) dding sailingd) swimming) riding a motorbikeb) dding sailingd) swimminga) playing tennisb) playing with friendsc
17、) doing origamid) running3 playing dveb) flying a kitec) playing video gamesd) travellingdoing ballet b) playing the piano c) walking Q doing shopping) playing video games b) walkingQ doing ballet4) playing chessi) playing the pianob) travellingC) flying a kite6 sailing doing shoppingb) swimmingc) r
18、iding a motorbiked) skiing) playing with friends b) running。playing tennis4) doing origami【课时作业分析】本课时作业围绕our hobbies这一主题。有指向教学目标，设计的“基础性” 作业：2-1-L 2-2-lo有指向学科素养的作业，设计“探究性”作业：2-l-2o指向育人价值，设计“创造性”作业2-2-2,实现了学习的迁移和创新。根据学 生英语水平和发展需要，面向全体学生，设置了分层作业2-2-3,在作业评价的 设置上，做到评价主体多元化，评价目标多维化。第二课时 Making friends/pe
19、n pals according to hobbies. ( B Lets try Lets talk )设计意图通过听读文本 原音，思考学习本 文相关问题，引导 学生初步了解学习 材料，为正式进入 学习做准备。设计意图通过听读文本 原音，思考学习本 文相关问题，引导 学生初步了解学习 材料，为正式进入 学习做准备。同学们，我们知道了大家的共同爰好，我们能通过自己的爰好，交到朋友作业序号项目内容3-1作业内容预习 B Lets try Lets talk对应作业目标1 .能够听、说、认读句型：Does he live in Sydney? No, he doesnt .Does he like
20、 doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能够在在正确的语境 下，谈论他人的爱好与个人信息。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性应用性功能指向预习完成及提交时间5-10分钟1天后完成方式独立完成吗？让我们一起去了解一下吧。作业内容设计3-1-1 扫描二维码，听B Lets try部分的录音，跟读B Lets talk,并思考问题：Who is Wu Yifhns new pen pal?Name: JohnAge: 12Lives in: Beijing, ChinaHobbies: playing football, doing
21、 word puzzlesName: JohnAge: 11Lives in: Canberra, Australia Hobbies: playing football, doing word puzzles3-1-2.查阅或观看有关Australia的介绍，并回答下面问题。Australia的介绍帮助学生了解 澳大利亚的首都堪 培拉和著名城市悉 尼。为进入文本学 习，做准备。The capital city of Australia is3-1-1，3-1-2作业评价评价内容自评D 听录自，跟t买B Let s talk,并思考相关问就。观看有关Australia的介绍，并回答相关问题。教
22、师评价：第三课时(B Let!s try Lets talk )作业主题：Making friends/pen pals according to hobbies作业分析作业序号项目内容3-2作业内容B Let!s try Lets talk 课后作业对应作业目标1 .能够听、说、读、写句型：Does he live in Sydney? No, he doesn9t .Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 能够在中运用句型Does he/she.? Yes, he/she does. No, he/sh
23、e doesnt.在正确的语境 下，谈论他人的爱好与个人信息。2,培养学生通过了解对方的兴趣爱好、年龄 等信息产生结交朋友的意愿。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性运用性功能指向引导应用复习拓展完成及提交时间5-15分钟1天后完成方式合作完成设计意图作业内容设计3-2-L Act B Lets talk.（和同伴一起表演40页的对话内容, 注意语音语调准确）John：Hey, Yifan. , What are you doing?、Wu Yifan：!m writing an_email / to my new pen pal /in_Australia. vJohn：boes he l
24、ive-in Sydney?Wu yifan：No, he doesnt. : He lives in Canberra. vHis namqis John, too. vJohn: Really? Does he li(ke) doing wor(d) puzzles / an(d) going hiking?Wu yifan:yes, v he does. vJohniAmazing! 、 I li(ke) those too!；Coni also be his pen pal?Wu y if an: Sure. . Why not? John: Cool! v在扮演的过程中， 让学生体会
25、对话的含 义和功能巩固所学核 心句型：Does he live in Sydney? No, he doesnt .Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.3-2-L作业评价Self-assessmentI can read this dialogue fluently.【单元学习内容与要求】项目内容主题语境国人与自我臼人与社会 人与自然单元话题爱好与个人日常信息单元主题Make a pen pal功能意念通过了解他人的兴趣爱好，谈论个人信息，培养结交朋友的意识。单元学习内容学习水平A知道B理解C运用学习要求
26、语音P43 Tips for pronunciationA知道句子中通常需要重读哪些单词。词汇P39 A Lets learn P41 BLets learnC能够听、说、读、写核心单词和词组，正确使用 上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和 日常活动。词法P39 A Lefs learn P41 B Lets learnB理解“like+ing”的结构。能够掌握动词+ing变动 名词规则。动词+s或es变动词第三人称单数形 式规则。句法P36-37 Main scene P38 ALets talk P40 B Lets talkC能够听说读写核心句型，并能在情境中正确运 用。语篇P42
27、B Read and write P45 C Story timeC能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意 群及语音、语调朗读公告栏里的四则广告，运 用本课核心句型口头描述自己的爱好，同时能 仿照范例编写自己的交友广告。【单元教材分析】本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到 一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。本单元分 为主情景图、A、B和C四个部分主情境图是对本单元所学知识的一个总体概 括。A 部分主要包含 Lets try, Lefs talk, Lets learn, Do a survey 四个环节。Lets try部分是训练学生
28、的听力能力。Let飞talk主要训练学生综合运用语言的能力。Let 9s learn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。Do a survey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。I can do a role-play.F设置有层次的评价内容，让学生参与到自己的作业评价中。设计意图3-2-2. Write and say,通过本课的学习，根据老师提供的学生 信息卡，在小组内交流相关信息，阐述是否和信息卡上的同 学交笔友.通过这项作业设 计，创设恰当的语 境，引导学生，运用 核心语对本课作业主题：Makingfencfcmpalsaxxxdirgtohobbies.进行讨
29、 论。为下节课导入做准 备。作业内容设计Name： Jim Age: 12Character: kind clever, hard-working Hobby: reading, swimming, playing the pianoFavourites ： Animal: dogsSport: basketballSubject: EnglishName： Mary Age: 12Character: polite, shy, hard-workingHobby: reading books, playing the pipaFavourites： Animal: catsSport: ba
30、dmintonSubject: ChineseA: I want to make pen pal with. Because I like.He/She likes.B: I dont want to make pen pal with Because He/She likes. But I dont like.We can make pen pals according .If we have the same hobbies, we canIf we have the different hobbies, we can3-2-2.作业评价内容自评书写规范、准确语用准确表达准确对话完整一教师
31、评价：3-2-3 .完成填词游戏。（选做）【课时作业分析】本课时作业围绕 Making friends/pen pals according to hobbies 这一主题。有指 向教学目标，设计的“基础性”作业：3-1-1, 3-2-E有指向学科素养的作业， 设计“探究性”作业：3-l-2o指向育人价值，设计“创造性”作业3-2-2,实现 了学习的迁移和创新。根据学生英语水平和发展需要，面向全体学生，设置了分层 作业3-2-3.在作业评价的设置上，做到评价主体多元化，评价目标多维化。【第四课时 Hobbies and habits ( B Lets learn Listen, match a
32、nd say )同学们，好的爰好，能变成我们良好的习惯，你有这样得体会吗？作业序号项目内容4-1作业内容预习 B Lets learn Listen, match and say对应作业目标1 .听、说单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking;2 .掌握动词+s或es变动词 第三人称单数形式规则。作业类型形式听说读 写看水平记忆性理 解性应用 性功能指向预习完成及提交时间5-10分钟1天后完成方式独立完成作业内容设计设计意图4-1-L扫描一维码，听录音，跟读B Lefs learn。通过听读
33、，了解学习内容， 为正式进入学习做准备。B Lets learnB Lets learn4-1-2 -总结动词动词+s或es变动词第三人称单数形式规 则，并填空。通过观看微课视频，总 结动词第三人称单数形式 规则规，激活学生已掌握的 相关知识，通过填写形式， 巩固对动词第三人称单数 形式规则的掌握。Let,s trv 一、写出下列动词的第三人称单数形式looklookmakepassstudyhave watchcancomedocarry fly teach4-1-1，4-1-2作业评价评价内容自评扫描一维码，听录音，跟读B Lets leamo总结动词动词+S或es变动词第三人称单数形 式
34、规则，并填空。教师评价：作业序号项目内容作业内容B Lets learn Listen, match and say 课后 作业4-2对应作业目标1 .能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking;并能在语境中正确 运用上述单词和词组谈论或描述自己 的兴趣爱好和日常活动。2 .能够在情景中运用句型：Does he/she.? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.在止确的语境下，谈论他人的爱 好与个人信息。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解
35、性运用性功能指向引导应用复习拓展完成及提交时间5-15分钟1天后完成方式4-2-1独立完成，4-2-2.合作学习作业内容设计设计意图4-2-1.看图写单词或短语New words根据图片提示，在语境 中，填写单词，巩固所学的 单词和短语。He oftenandWhat does my pen pal often do?9My pen pal every day.4-2-L作业评价作业内容设计4-2-2. Discuss, write and say设计意图教师评价:内容完成情况能在语境中读懂、背记核心 单词和词组能正确拼写、理解核心单词 和词组掌握核心词汇的音、义、形面对现实生活中，许多 人喜
36、欢玩手机这一现象，引 导学生通过小组汇报，发表 自己的观点。引导学生树立 正确的兴趣观，培养自己良 好的行为习惯。James likes playing with phone.He plays every night.What do you think of James?James plays with phone every night.That s habit.I thinkI like every day.That9 s habit.Try to have hobbies, and cultivate them as good habits.组内分工合作：Student A :总策划，参
37、与演讲 Student B :收集素材, 参与演讲Student C :收集素材，参与演讲4-2-2,作业评价小组评价表书写规范 6 拼写准确 I 内容合理 7 /S表达流畅 7 /S教师评语：4-2-3-Play the game.（选做）【课时作业分析】本课时作业围绕Hobbies and habits这一主题。有指向教学目标，设计的“基 础性”作业：4-1-1, 4-2-lo有指向学科素养的作业，设计“探究性”作业：4- l-2o指向育人价值，设计“创造性”作业4-2-2,实现了学习的迁移和创新。根 据学生英语水平和发展需要，面向全体学生，设置了分层作业4-2-3o在作业评 价的设置上，
38、做到评价主体多元化，评价目标多维化。第五课时 Share Hobbies. (B read and write Tips for pronunciation)同学们，你的爰好，给你带来了什么？你能和大家分享你的爰好吗？作业序号项目内容作业内容预习 B read and write Tips for pronunciation对应作业目标1 .能够在图片的帮助下正确理解并按 照正确的意群及语音、语调朗读公告 栏里的四则广告。2 .运用核心句型口头描述自己的爱 好。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性应用性功能指向预习完成及提交时间5-10分钟1天后完成方式独立完成作业内容设计5-1-1 扫描二
39、维码，听录音，跟读Read and write,感知 英语中的重读现象。B read and write1. We can share.2.1 like dancing.3. He lives on a farm.4. What are Peters bobbies?5-1-2设计并填写自己的“爱好卡”，并和大家分享你的爱 好。设计意图通过听、读文本录 音，感知文本内容，借 助相关提示，对英语中 的重读现象有初步的 了解。填写自己的“爱好 卡”复习前面学习的内 容，为新课学习做好预 热。参考设计5-1-1，5-1-2作业评价评价内容是否完成0 0 0听录音，跟读Read and write,感
40、知英语中的重 读现象。设计并填写自己的“爱好卡”。教师评价：作业序号项目内容5-2作业内容B read and write Tips fbr pronunciation 课 后作业对应作业目标能够在图片的帮助下正确理解并按照正 确的意群及语音、语调朗读公告栏里的 四则广告。同时能仿照范例编写自己的 交友广告。作业类型形式听说读写看水平记忆性理解性运用性功能指向听、说、书面开放完成及提交时间5-10分钟1天后完成方式独立完成合作完成作业内容设计设计意图5-2-1. Read the four notices with right stresses.（正确朗读四 则通知，注意句中需要重读的单词。）
41、正确理解并按照 正确的意群及语音、 语调朗读公告栏里的四则广告。四则广告。Lets read together!What is your hobby? Do you like reading? I have great books. We can share!Call Mike: 136 ： ： = .设计意图在授课过程引导 学生用图表的形式分 析文本，在作业中， 设置关于传统文化的 club,引导学生分析 图表内容，了解相关 的中国传统文化，借 助notice的语言支 架，编写自己的俱乐 部广告，达到交友的 目的。在设计的时 候，提醒学生注意 notice的文本特征。B read and w
42、rite5-2-L作业评价Self-assessment了解英语句子中的重读现象。O I1 izS能按照正确的意群及语音、语调朗读 公告栏里的四则广告。设置有层次的评价内容，让学生参与到自己的作业评价中。作业内容设计5-22同学们，你们了解下列传统文化的club吗？请你选择 或了解下面一个club,并把你了解的内容，分享给大家！ Choose one club and write a notice for it with your partners.B 部分主要包含 Lets try, Lets talk, Let 6s learn, Listen, Match and say. Read a
43、nd write, Lefs check, Let9s wrap it up七个环节。主要学习一般现在时中主语为 第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。通过听力练习、对话练习、阅 读理解来完成这一教学任务。C部分只有Story time一个环节，主要将所学知识用一个故事情节串联起来， 达到综合运用语言的目的。【学情分析】.语言能力本单元的教学对象为六年级学生，经过三年的英语学习，学生已经积累了一 些英语语言知识。从学生的知识储备上来看，学生在四年级上册Unit 3 My Friends单元学习中，已经学过简单描述朋友外貌特征的词汇与句型。在五年级 上册Unit 1 Whafs he like?的学习中，学生学过描述性格特征的词汇与句型。在 五年级上册Unit 4 What can you do?的学习中，已学过关于爱好的动词和短语。 在五年级下册Unit 5 Whose dog is it ?和Unit 6 Work quietly已学过动词-ing形式。 利用这些知识储备，充分利用教材话题语境”谈论介绍自己笔友”呈现如何用英语 进行人物介绍和描述人物的兴趣爱好等，帮助学生理解词汇及句型的正确语义