人教pep六年级上册unit4 I have a pen pal3 单元整体作业设计.docx

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1、小学英语六上Unit 4 I have a pen pal作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年 级起点）Unit 4 I have a pen pal元织式 单组方因自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Pen pals hobbiesPart A. Lets talk2My hobbiesPart A. Lets learn3Talking about pen palsPart B. Lets talk4Hobbies in daily lifePart B. Lets learn5Hobbies and clubsPart

2、 B. Read and write6Revision and storyPart C. Story time二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与社会”主题。单元话题为“交友”，要求学生能认识不同的兴趣爱好，通 过谈论彼此的爱好结交新朋友。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境 中学会询问他人的爱好，结合自身的爱好和特长进行交友与交流，能够培养自身热情、开朗的性 格和有益爱好，树立正确的交友观。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语六年级上册第四单元I have a pen pal,主要围绕“交笔友”这一话题展 开，核心内容为通过介绍笔友谈论他人的爱好和信息。整个

3、单元主要通过2个对话语篇和1个阅 读语篇，逐步引导学生学习兴趣爱好的表达和如何询问彼此的爱好，引导学生培养有益爱好，树 立正确的交友观。本单元分为A、B、C三部分。A部分一包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关爱好的词组、谈论自己 和朋友的爱好，分两个课时。第一课时，通过呈现张鹏和Oliver谈论笔友Peter的 场景，引出询问他人爱好的句型What are飞hobbies? He/She likes .第二课时， 通过呈现张鹏与笔友Peter网上聊天的场景，引出隼词和词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing

4、kung hi和询问对方爱好的句型 c What are your hobbies? I like .第二课时/XHi! Im Hidy. I live in Canada.你想和我做朋友 、吗？快来和我一起做作业赢金牌吧！ G）1988年加拿大卡尔加里冬奥会吉祥物作业1 （必做）1 .作业内容（基础练习）：我是拼词小达人，来比一下谁认识更多的单词吧！在表格中圈出单词并填写在横线上。1.2.3.4.5.6.thes1ng1n9rfootba11kcs1oAo1n9bsho1kread1ngnm1ni 我能通过符号提示写出 单词的正确形式。(*)(*) (D 核心素养：回语言能力 文化意识 思维

5、品质学习能力能力维度：识记 叨应用 综合时间要求：3-5分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。领领 我能通过符号提示写出 单词的正确形式。(*)(*) (D ffl独立完成合作完成.作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能理解动词ing的形式、意义和用法。此项作业利用数学加减公式，激发学生的学习兴 趣，并将兴趣转化为主动学习的动机，从而有效地促进学生掌握动词ing的规则，使学生树立自 信心，保持积极的学习态度。1 .作业内容（能力提升）：我是推理小达人，和我一起挑战猜谜吧！根据提示在横线上写出对应的句子。I like pla

6、ying football.，Tips：注意人称，不要忘记Hidy是今天的主人公噢!2 .作业评价M独立完成核心素养：回语言能力文化意识口思维品质学习能力能力维度：口识记（3应用 口综合时间要求：3-8分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。)） 我能通过图片提示正确 写出人物的爱好。)G）(D 0 合作完成.作业分析与设计意图基于新版课标对语言技能内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能够根据非文字信息进行归纳总结并推测未知信息，学生能在具体的语境中理解和掌握 句型：Hike和He likes 此项作业以图片为依归，链接课文内容，设计了富有童趣的推理作业, 启发了

7、学生大胆思考，引导学生将好奇心转化为探索动力，培养学生解决问题的能力。作业4 （选做）1.作业内容（拓展实践）：我是动手小达人，来比一比谁的名片最好看！制作个人名片，并和朋友互换名片。Name: HidyAge: 34Home: CanadaHobbies:I like singing, dancing and playing basketball.，Tips：学会借助名片交新朋友，不会写的爱好可以向词典寻求帮助。根据朋友的名片填写表格（打“并填写其余的爱好）。NameHobby、HidydancingVsingingVreading storiesother hobbies 其他爱好play

8、ing basketball2 .作业评价核心素养：回语言能力 文化意识 思维品质 即学习能力完成情况完成情况我能认真完成作业。自评学生评教师评我能根据提示制作个人 名片并完成调查表。能力维度：口识记 口应用 回综合 时间要求：5-10分钟完成时间：（）分钟我能主动查资料、借助 学习工具完成作业。3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言技能、语言知识和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能模仿范例结构写出连贯的语句，学生能主动与同学开展合作学习。学生在制作名片的 过程中间接渗透了其真实生活，塑造了个人形象，使英语的学习更好地体现其真实性和交际性。 其后让学生根据名片做调查，在语

9、境中延续实践作业，操练核心句型。引导学生在攀登式学习中 逐步完成任务、达成目标。第三课时_ Hi! Im Sukki. I live in Japan.你想和我做朋友 :吗？快来和我一起做作业赢金牌吧！1998年日本长野冬奥会吉祥物获得240Good获得2 50Great获得260Excellent作业1 （必做）：一日之计在于晨，大家一起来做操吧!Y做韵律操。*T TifDoes he /live in /Sydney?TX TXNoz /he doesnt. /No, /he doesnt.：一日之计在于晨，大家一起来做操吧!Y做韵律操。*T TifDoes he /live in /Sy

10、dney?TX TXNoz /he doesnt. /No, /he doesnt.熟读P40课文，然后根据节拍一边读句子一边由、南代Does he /like /going /hiking?奉区备为Yes, /he does. /Yes, /he does.T t itHe lives /in Canberra. /He lives /in Canberra.6 % fAmazing!/Amazing!/I like/those too!- Tips：大家也可以尝试另一种形式，边读句子边用手打节拍，斜杠位置要记得停顿哦!2.作业评价核心素养：回语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度：

11、E识记 口应用 口综合 时间要求：3-6分钟 完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能根据节拍正确地朗 读课文中的句子。我能顺利地做出韵律操 的动作。1.作业内容（基础练习）3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能使用正确的语音、语调朗读课文中的句子，感知并体会语调和节奏的变化。此项作业 与体育相融合，鼓励学生手脑并用，学生能够在做操的同时按照节拍朗读课文中的核心句型，肢 体语言能有效地帮助学生降低对话学习的困难。1.作业内容（能力提升）The penguin lives in Canada.( )The penguin

12、 lives in Canada.( )*The panda lives in China.( ).一 ” 一A二 ,一一-一一 户The eagle lives in the USA.()The elephant lives in Australia. ( J) V:今天是学校的科普活动日，和我一起探索未知的奥秘吧！认真观察地图和动物，判断 对错V X o，Tips：你知道这些动物的家吗？可以向词典和百科全书求助哦!核心素养：语言能力3文化意识思维品质回学习能力能力维度：识记 应用 区综合时间要求：3-6分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。0 O我能根据地图提示做

13、出 正确判断。1 (E)0我能主动查阅资料补充 课外知识。2 .作业评价E独立完成合作完成3 .作业分析与设计意图基于新版课标对文化知识和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能主动利用相关资源进行拓展学习，初步借助词典等简单的工具书学习英语。学生能看 懂简单的地图，了解一些国家的地理位置和代表动物。此项作业让学生通过判断推理巩固核心句 型lives in引导学生正确借助学习工具，查阅相关资料。丰富学生的自主学习渠道和空间， 进而拓宽学生的国际视野，提高文化素养。1 .作业内容（能力提升）：放学了，来问一下我的好朋友冰墩墩在做什么吧？听微信语音，填词并在处续写答句。What are

14、 you doing?Im writing to my pen pal, Hidy.Whats she like? Does she like doing word puzzles?/Hidy is a cute qirl. She in Canada. She is kind and clever. She likes word puzzles. She also likes hiking and (4) basketball. Do you want to make friends with her?JNotes:Yes. I ，Tips：右下方可以用来打草稿，用小符号或首字母进行速记哦!

15、2.作业评价核心素养： 回语言能力 文化意识 巧思维品质 即学习能力 能力维度：口识记 回应用 口综合 时间要求：3-8分钟 完成时间：（）分钟完成情况我能认真完成作业。我能听音频补全对话。我能根据上文续编对 话。3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能听懂简单的对话或录音，根据上下文线索判断对话的结尾。学生能够主动探索适合自 己的学习方法。此项作业在于引导学生在音频的协助下进行听、读、思、写等多维综合性的学习 活动，通过微信场景的创设，增加了作业的趣味性。此外，速记笔记能够帮助学生优化自己的学 习策略。1 .作业内容（拓展实践） ：

16、我想和冰墩墩一起参加MY FRIEND网站组织的挑战赛，你也想参与吗？快来和朋友组 队报名吧！在网站中完成预报名的注册信息（方块中打勾J）。C O O，https: www. myfriend. comName: Age: School:1. Who is your best friend?2. Does he live in your city?3. Does he study in your school?4. Does he like sports?5. Does he like reading stories?6. Does he often go hiking? Yes, he do

17、es. C Yes, he does. C Yes, he does. C Yes, he does. 匚 Yes, he does.U No, he doesnt. No, he doesnt. No, he doesnt. Noz he doesnt. Noz he doesnt.7. Do you have the same hobbies? What hobbies? Tips：同学们，要正确使用网络资源哦！浏览正规网站，保护个人信息!2 .作业评价）分钟）分钟核心素养： 3语言能力 文化意识 思维品质 团学习能力 能力维度：识记 应用 回综合 时间要求：5-10分钟 完成时间：（完成

18、情况完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能根据句子提示选择 正确的答案。我能积极与朋友一起参 力口活动。3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能主动与同学开展合作学习。此项作业创设了在网站中注册信息的情境，链接课本话题, 激发学生的好奇心和内驱力，引导学生正确使用现代信息技术，提高学生信息安全意识。通过填写注 册信息，加深学生对朋友的了解，提高学生珍惜友情的意识。第四课时2014年俄罗斯索契冬奥会吉祥物Hi! Im Polar Bear. I live in Russia,你想和我做 朋友吗？快来和我一起做作业赢金牌吧！作业1

19、 （必做）1.作业内容（基础练习）火眼金睛的我能一眼看出谜语的答案，你也来试试吧!观察符号和图片，并与词组连线。A. studies ChineseB. does word puzzlesC. cooks Chinese foodD. goes to the parkE. goes hikingF. reads a book，Tips：猜一下这些图片和符号的意思哦!2.作业评价核心素养： 回语言能力文化意识口思维品质学习能力能力维度：（3识记 应用 综合时间要求：3-5分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。 0我能仔细观察图片并正 确连线。) M独立完成合作完成.作业

20、分析与设计意图基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能通过作业巩固核心单词的音、形、意，学生能借助联想记忆词语。此项作业设计了富 有想象力的推理内容，满足了学生好奇心的需求，从而使学生能够积极、愉快地学习。培养了学 生的逻辑推理和分析的思维能力。1 .作业内容（能力提升）*掌：活泼开朗的我乐于广交好友，今天冰墩墩为我介绍了一位新朋友。填空并续编微信对话。严Does heThis is my pen pal.Does he do () puzzles?Does heNoz he doesnt.Noz he doesnt.Does he () hiking?No, he

21、doesnt.5 Tips：冰墩墩的图片很模糊，他们说了什么？猜一猜吧！续编无固定答案。2 .作业评价核心素养： 回语言能力 文化意识 即思维品质 学习能力 能力维度：识记 回应用 综合 时间要求：3-8分钟 完成时间：（）分钟完成情况完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能补全单词完成填 空。我能积极思考、续编对 话。4 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识和语言技能内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能根据上下文推测未知信息，续编新的对话。此项作业创设了一个贴近学生真实生活的 微信聊天情景，增加了作业的趣味性。同时题目中的留白给了学生发散思考的空间，培养学生实 际运用语言

22、的能力和创造能力。B部分一包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论兴趣爱好和社团 招新，分三个课时。第一课时，通过呈现吴斌斌和John谈论笔友场景，引出句型 Does he/she .? Yes? he/she does. No, he/she doesnt.第二课时，通过呈现John和弟 弟谈论自己笔友的场景，引出词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking和句型Does he/she .? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. He/She lives

23、.进一步巩固和运用动词第三人称单数的一般疑问句。第三课时 Read and write分为读、写、语音三部分，通过阅读文段和语音知识，拓展本单元 所学句型，锻炼阅读和写作技巧，培养语音意识。C部分一故事为选学内容，重点是对本单元的复习巩固。2.结构分析6C. Story timeRevison and story6C. Story timeRevison and story1A. Lets talkPen pals hobbies4B. Lets learnHobbies in dailylife4B. Lets learnHobbies in dailylife5B. Read and wr

24、iteHobbies and clubs2A. Lets learnMy hobbiesHobbies3、B. Lets talkTalking about penpals从单元整体教学出发，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。通过子话题“Pen pals hobbies - My hobbies - Talking about pen pals - Hobbies in daily life Hobbies and clubs” 层 层推进教学活动，带领学生逐步深入话题的学习。学生通过问题“What are飞hobbies?” “Does he/she like ? Does he

25、/she live in ?” Do you want to be his fHend?” Why?”的牵引，不断深入探 讨爱好和交友的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“交友”这一话题“全貌”，引发学生 对有益或不良爱好的判断与思考，树立正确的交友观。1 .作业内容（拓展实践）*二：心灵手巧的我总能最快完成拼图，想来挑战一下吗？沿虚线裁剪图片，拼图并完成问答。*二：心灵手巧的我总能最快完成拼图，想来挑战一下吗？沿虚线裁剪图片，拼图并完成问答。1. Does she cook Chinese 2. food?hiking?3.Yes, he does.Tips：考验观察力的时候到啦！尝试

26、动手做一做吧!2.作业评价核心素养： 语言能力 文化意识巧思维品质即学习能力能力维度：识记 应用 回综合 时间要求:5-10分钟 完成时间：（）分钟完成情况完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能独立动手完成拼 图。我能根据拼图内容完成 问答。3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言技能和学习策略内容的一级要求，设计此项作业的目的为：学生能根据图片和例句的提示，推测信息完成问答。此项作业大胆创新，富有趣味性，鼓励 学生独立动手操作完成拼图，培养学生空间思维能力。学生根据前后题目和拼图内容进行判断， 培养学生的推理能力。1 .作业内容（拓展实践）:饱尝珍箧的我热爱中国美食，让我带你一起品

27、味舌尖上的中国吧！学做一道简单的中国菜。:饱尝珍箧的我热爱中国美食，让我带你一起品味舌尖上的中国吧！学做一道简单的中国菜。选择菜品Choose the dish准备食材Buy the vegetables and meat制作菜品Cook the dishEniov the dishNotes or feelings: Tips：失败的菜品也要想办法再利用，不要浪费哦！ 2.作业评价核心素养： 语言能力 回文化意识 思维品质 即学习能力 能力维度：识记 应用 四综合 时间要求:5-10分钟 完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能学做一道简单的中 国菜。我能总结成功或失

28、败的 经验。3 .作业分析与设计意图基于新版课标对文化知识和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能加深对中国传统美食文化的理解，增强文化自信。学生对学习过程和效果进行自我评 价和反思。此项作业做到传统美食文化与英语学科相融合。学生通过实践操作，总结失败的经验， 体验成功的快乐。培养学生珍惜食物的观念，引导学生从小树立劳动价值观。第五课时/Xy Hi!同学们，你们想我了吗？今天终于轮到我J口你们一起做作业赢金牌啦！,获得230GoodGreat获得，50Excellent作业1 （必做）1 .作业内容（基础练习）我热爱思考，快来一起完成思维导图吧！阅读课本P42课文，完成填空。da

29、nce13466508491346650849johnNoticeBoard2 .作业评价核心素养：语言能力 文化意识 巧思维品质即学习能力能力维度：识记应用E综合时间要求：3-8分钟 完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。 我能找出不同人物的爱 好完成思维导图。 3 .作业分析与设计意图基于新版课标对学习策略内容的二级要求，设置此项作业的目的为：学生能借助思维导图归纳、整理所学内容。此项作业利用思维导图辅助学生梳理语言脉络, 把握语篇的整体逻辑，引导学生优化自己的学习策略。学生在完成思维导图的过程中能识别、提 炼、概括语篇的关键信息，培养学生的归纳总结能力。1 .作业内

30、容（能力提升）n ：我乐于交友，我的朋友们有着不同的爱好，你的朋友呢？填空并填写表格。NameHobbyV0NameHobbyV9 _swimmingAcooking壹playing basketball何 dancinggoing h汰ingsinging1kplaying football改studying Chineser,a ea, / 5ss-doing kung fuMy friendBing Dwen Dwen likes doing kung fu. Chen Jie likes cooking. Sarah likes, Zoom likes. Zip likes. My f

31、riend likes.你和谁有共同的爱好？请在表格中打勾“你想和谁成为好朋友？请在表格中画“2 .作业评价核心素养：回语言能力 文化意识 巧思维品质学习能力能力维度：识记回应用综合时间要求：3-6分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。1 我能根据表格内容正确 填写爱好。)1 1我能根据共同的爱好积 极结交朋友。)1 (E).作业分析与设计意图基于新版课标对语言技能内容的二级要求，设计此项作业的B的为：学生能根据表格识别、提炼关键信息。此项作业呈现了一个调查爱好、交朋友的情景，让学 生自主选择“好朋友”，引导学生将积极向上的爱好转化为择友的依据，培养学生的有益爱好和

32、正确的交友观。1 .作业内容（能力提升）：我喜好品茶，奥运村茶馆正在招募志愿者，你也感兴趣吗？请圈出正确的单词并选择 太J 一张海报。TeDo you like tea? Join us! Different people in our teahousetdodoes differentthings. In the morning, Wang Lei make/makes green tea for the people. In the afternoon, Judy talk/talks about English tea. She often drink/drinks black tea

33、with cookies. In the evening, Liu Qi teach/teaches people to make tea. Li Hua cleans the house.Come and drink/ckinks tea together!请为奥运村的茶馆挑选一张海报图：（）核心素养：R语言能力回文化意识思维品质学习能力能力维度：识记 应用 区综合时间要求：3-8分钟 完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。()(E)S)我能阅读短文圈出单词 的正确形式。()1 00 1我能为奥运村茶馆挑选 出一弓K合适白勺海报。()Ci)2.作业评价3 .作业分析与设

34、计意图基于新版课标对语言知识和文化知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生在语境中理解动词第三人称单数的形式、意义、用法。学生能初步注意到中外饮食习惯 的异同。此项作业通过语篇阅读帮助学生初步了解中式茶和英式茶，让学生感受中西文化碰撞之 美。此外，让学生配图，培养了学生的审美情趣。作业4 （选做）.作业内容（拓展实践）：冬奥期间我收获了很多的新朋友新笔友，你也想交笔友吗？阅读征笔友广告并仿写。Dear friends,Im looking for a pen pal. My name is Bing Dwen Dwen. I live in Beijing, China. I have

35、many hobbies. I like playing sports, singing, dancing, reading stories and making friends. I like Chinese food very much. Can you cook Chinese food? I can teach you. What are your hobbies? Do you want to be.I likemy pen pal? Write to me, please. Yours, Bing Dwen DwenDear friends；Im looking for a pen

36、 pal. My name isDo you want to be my pen pal? Write to me, please.YourszTips：信件格式要牢记！不要忘记署名哦!2 .作业评价3 .作业分析与设计意图核心素养：回语言能力 文化意识 即思维品质 即学习能力能力维度：口识记口应用团综合时间要求：5-10分钟 完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。 我能根据例文仿写一封 征友信件。 0 基于新版课标对语言技能和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能借助图片读懂简单的小短文，并养成按意群阅读的习惯。学生能模仿范文的结构和内 容写出意思连贯的语

37、句，并尝试添加细节，使内容丰富、生动。此项作业通过阅读征友广告加强 学生获取和处理信息的能力，同时仿写广告帮助学生了解和运用基本的写作技巧和策略。第六课时同学们，你们知道为什么我们能成为好朋友 ; 吗？因为我们都爱运动爱生活。作业1 （必做）1 .作业内容（基础练习）并进行小组内评比）。（观察图片，写出短语对应的中英文,文 Tips：同学们要握笔正确，坐姿端正哦!Name: 小组成员评分:同学1:同学2: 同学3: Very good: A+ Good: A Not bad: B11I11111e 1 .1 I1 1.今天，我们齐聚于此，一起陪你们做作业赢金 牌！快来一起回顾本单元的内容吧！公

38、1 .作业评价核心素养：语言能力13文化意识 思维品质 即学习能力能力维度：识记应用团综合能力维度：识记应用团综合时间要求：5-10分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能使用正确的坐姿规 范书写。我能认真评价，选出优 秀的书法作品。2 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言技能、文化知识和学习策略内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能正确使用大小写字母，单词拼写正确。学生能主动与同学开展合作学习。此项作业既 有助于学生巩固知识，又实现了文化的碰撞。小组内互评，激发了学生良性竞争的斗志。在提高 文化素养的同时，也让写好规范字的习惯在班级中蔚然成风。1 .作业内

39、容（能力提升） .乐：读-读，写一写。按顺序圈出文中的动词，并按要求完成表格。has-havelikeslike-Bing Dwen Dwen(has)four pen pals. Hidy(Hkes) dancing. Sukki loves singing. Powder reads stories every day. Polar Bear often does word puzzles. Bing Dwen Dwen studies English on weekdays. On the weekend, Bing Dwen Dwen teaches his friends to st

40、udy Chinese.Tips：做完题目，尝试一下，给表格中的单 词分分类吧！2 .作业评价核心素养：13语言能力文化意识思维品质3学习能力能力维度：识记EJ应用 综合时间要求:3-8分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。)(5) 0 我能独立阅读短文并完 成表格。) 3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能在具体的语境中理解动词的第三人称单数的形式、意义、用法。此项作业通过阅读短 文帮助学生巩固和运用动词第三人称单数形式，引导学生在书面语篇中理解、体会所学语法知识 的功能，完成表格可以帮助学生归纳、整理所学内容。studies Chinese插图:学中文释义:1