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1、语文教学计划总结拼音复习课的教学反思复习四是拼音教学中的最后一个内容了。有三个特别重要的表格：声母、韵母、整体认读音节。我明白，明白如今还有几个小朋友会把b d p q 混淆，而且n l 读不准，而且他们本人并没有感遭到本人读不准n 和l 。在区分了bdpq后，我想按顺序背和默写应该不成征询题了吧？便先抽背，居然还有两个小朋友背漏了！我再听写，就更糟糕了。特别是z cs zh ch sh jqx时，错得更多。我便当堂让他们默写一遍，这回错得就比拟少。我想，可能是听写不适应？分类学习韵母后，我用画圈圈找朋友的小游戏鼓舞小孩们练习声母和韵母的拼读。一个圈里是声母，一个圈里是韵母，让小朋友上来连线，
2、找到朋友就连起来就大声拼读出来。小小孩特别兴奋，可能是觉得用粉笔写字特别新鲜的缘故。到后来，画得一塌糊涂了，我就说，举手说，张教师连线，你们读。这下热情明显就低落了教学整体认读音节也通过分类识记。但yin yun ye yue ying yuan 这几个就没什么规律了，不好记。特别是yuan 我觉察特别多小朋友记不得，甚至在带调读时还想老半天才能读出来，感受特别生疏似的。我想起林教师的一个方法，用句子的方式来记。我本人也编了一个：夜莺（ye ying）唱歌真好听；阴云（yin yun）密布；八月十五的月儿园（yue yuan）。学生不认识夜莺，我在百度一搜，图片一出来，大家就明白是一种特别会唱歌的小鸟。因此当堂默写，竞赛谁默得最快。有五个小朋友不用提示一个不漏美丽地默写出来。有些小朋友说，教师我想不起来了，有些就说我默完了，我一看漏了没默都不明白呢！我提示：有16个，数数够不够；2，想想唱歌特别好听的是什么？快要下雨前，什么东西布满天空？还有八月十五第二次竞赛，奖励前三名。比第一次好特别多，但默不完的也大有人在。我想，这也不能强求，渐渐来吧。