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1、语文教学计划总结汉语拼音教学反思在新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材关于汉语拼音的安排表达了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。如此的教材，给了我们老师极大的创新空间，我们努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究 、合作的学习精神，使单调、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使学生乐上拼音课。我在拼音教学中采纳的方法是：一、让学生在学习过程中体验到乐趣。新的课程标准个性强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜爱学习，有兴趣学习，从中感遭到学习的乐趣。色彩鲜明、形象生动的图片能引起学生的兴趣。儿歌深受低年级学生的喜爱。它文字简练
2、、粗浅易明白、朗朗上口、易读好记。在拼音教学中，从教材材料和学生实际出发，我常把拼音的一些拼读规则编成儿歌让学生学习，如此既能明晰地提示规律，又利于学生经历。如：用“j、q、x真调皮，从不和u在一齐，它们和来相拼，见了帽子就摘去。”和“j、 q、x、y四兄弟，见了小把点去。”的儿歌，指导学生记住j、q、x和相拼的规则；用“有别放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。”的儿歌记住给韵母标调的方法；效果都特别好。还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进展放松休息，同时 又可以稳定拼音知识。 如：（1）点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，
3、动动脚，我们来背声母表b、p；（2）扭扭颈项，扭扭腰，我们来背韵母表a、 o；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri；（3）专心听，勤动脑，学好拼音根底牢。类似的游戏能充分激发学生的学习兴趣。二、让学生把已有的生活经历和新的知识联络起来。在教学拼音音节的拼读时，除了让学生正确拼读课文中的拼音音节之外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中有哪些事物与这些拼音音节的读音类似。此话题一出，学生的小手如林举起。当单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢记住了拼音的读音。他们会有特别强的成就感。在课堂上，他们的眼里、脸上
4、都洋溢着成功的喜悦。三、找出合作点，初建合作认识。新的课程标准用心倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。拼音教学中能不能进展合作式教学？我们在边教边探究。透过实践，我们慢慢明白，拼音教学同样可以进展合作式学习。只但是要找准合作点，教会学生如何样合作。例如：在教学拼音11时，在学生自学拼音和稳定拼音的环节中，都指导学生合作学习，读准拼音。学生在合作学习中互相协助，互相完善，获得了长足进步。透过教学实践活动，我体会到人教版课程标准实验教材在编排上表达了新的课程标准的精神，给了我们老师宽阔的教学的空间，给了学生宽阔的学习的空间。在新的课程标准下，在人教版课程标准实验教材这个载体中，老师、教材、学生是一个有机的自主、合作、探究的整体。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，用心探究自主、合作、探究的学习方式，才能到达新的课程标准制定的目的。