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1、语文教学计划总结汉语拼音aoouiu教学反思这堂课按照了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。七、八岁的小孩一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是特别单调乏味的。因而，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的留意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿确实、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲身体验），并以学生当“小教师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采纳“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，
2、让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既表达了教师导的作用，也充分表达了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进展说话训练，表达了拼音教学与学生生活实际相联络这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的 行动，在加强兴趣时的同时，调理了学生学习的情绪，也稳定了iu的四声。为了进一步稳定“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪特别高涨，思维特别开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的制造性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，由于他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。