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1、语文教学计划总结燕子专列课后反思这个单元有着一个鲜明的主题：“保护环境”，围绕这个专题，燕子专列这篇课文讲述确实实是和燕子有关的一个感人故事，反映了人与动物之间的友好和谐之情。教学本课，重在引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，加强保护环境、保护鸟类的认识。本案例的撰写以人类对动物的博大爱心为主线，将这种浓浓的关爱之情贯穿于整个教学过程之中，让学生在自读、自悟、合作学习之中不断加强人与动物是朋友，应该和谐相处这一环保认识。因而课堂上我所设计的环节并不是特别多，主要采取以读促情的方法来到达预期目的。学生也在我的逐步引导之下感受、领悟，从而上升到情感。当燕子遇到了苦恼，
2、濒临死亡之际，小孩们读起来语调消沉，大概被这恶劣的环境感染，心情特别沉重。因而有小孩说：“这天气来得太忽然，小燕子一点预备都没有，真是没有想到它们就要死了”。有的说：“小燕子能吃的昆虫都冻死了，它又冷又饿，再加上飞了那么长时间，真悲伤啊！童心的仁慈由此可见一斑。如今，小孩们对燕子的爱蒙上了深深的同情。难道眼看着燕子就如此死亡？紧接着我话锋一转，立即宣布了瑞士政府的决定，小孩们喝彩雀跃，看着他们的欢乐劲，我迅速让学生在文中找出政府决定好好读读，读后又通过小组合作讨论出如何样代表瑞士政府去向人们呼吁，现场直播。小孩们有的当播音员，有的当电视主持人，热情洋溢且激动万分地向人们呼吁建议：救助燕子吧！不
3、同的话语表达了同样的心境，甚至于有的小孩并不是呼吁，而是告诉人们这世上假设没有了燕子，生态的平衡将会遭到破坏，害虫将无法消灭此处的教学将小孩们对燕子的爱上升到了环境保护的层次，真是一个打破，我分外欢乐，小孩们的表现真棒！随之而来确实实是如何样处理本课的教学难点，即领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受如此写的表达效果。我主要来抓重点词句，反复朗读来感受。小孩们从那些带点的词语中体会到了人们寻找燕子的焦急，体会到了人们不畏酷寒的高尚品德，从小贝蒂在皑皑白雪的山间岩缝中的寻找都深深体会到了瑞士人民对小小燕子的真诚热爱！此刻我并没有要求学生按着课文顺序来一段段读，而是让他们选择本人最感动的句子或段落来读，勿需我强加给他们什么样的感情，小孩们已经读得声情并茂，由于他们已被爱深深感动！列车开动了，燕子要走了，带走的是一颗颗浓浓的爱心，留下的是人与动物的永久友谊，最后我留给小孩们的只有一个征询题：”假设你是得救的燕子，你是什么心情，你会说什么？“这正是这个感人故事所要呼吁的主题，小孩们悟出来了：亲爱的人们，感激你们所做的一切，人与动物是朋友，应该和谐相处！全文完毕了，我的教学也接近了尾声，但所有的爱之曲已随着和谐之音奏响了，永久地吟唱！