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1、语文教学计划总结语文培训学习心得体会我教了多年语文课，总感受上口语交际课无从下手，有时简直确实是走走过场，没有真正到达提高学生口语才能的要求，工作中不断感到特别困惑。这次有时机看看别的优秀老师的上课，我收获颇丰。我听了几节课，其中给我印象最深的是一节二年级的课感激，要大声地说出来。下面我就这节课谈谈本人的几点体会：本课教学重点是让学生明白得感恩，同时明白如何样表达本人的感激，然后大声地说出来，应该说些什么，能正确表达本人的感激的心情。教育学生说话时态度要自然大方，语言亲切、有礼貌，听人说话时要认真耐心。简单说确实是有礼貌、说明晰、听明白。教学难点是在买文具过程中遇到征询题时能灵敏应对。我觉得本
2、节课老师做得较成功的有以下几点：1、注重教给学生交际方法反思本人往常的口语交际教学，总是觉得小孩们如何那么不爱说，每次都是几个较为爽朗的小孩说的多，而大部分学生确实是动不起来。我想之因此不成功，有特别大的缘故是把口语交际课和说话课，表演课混为一团，没有注重教给学生交际方法，而想因此的认为他们确信会说，一味鼓舞他们说或上台表演，这种教学方式实际上违犯了口语交际的初衷，造成学生不会说而不敢说。在感激，要大声地说出来一课中，老师在设计时特别留意把环节进展了细化，比方：说话要有礼貌，如何说才是有礼貌？说明晰为什么感激？感激谁？又要从哪些方面来说？如何学会认真倾听？那就要对别人说的内容做出反响。把表达的
3、步骤用简单的语言总结一下，让比拟差的小孩也能有本可依，有话可说。在这节课上，小孩都能英勇举手站起来，课堂气氛特别爽朗。2、促进了口语交际中的良好互动这节课中的师生互动、生生互动、群体互动特别成功。语文课程标准提出：“口语交际才能的培养要在双向互动的语言实践中进展。”在课堂中，老师通过创设贴近学生生活实际的口语交际情境来激发学生说话的兴趣；营建和谐平等的课堂气氛，让每个小孩都敢于表达；提出明确的要求，使学生交流起来不感到困难；提供示范，使他们从中学到甚至悟出一些交际语言、方式和态度；加强交际过程中的调控，通过援助、诱导、参与、鼓舞、评价反响等手段促进了有效互动。3、注重了创新学习在学会了最根本的表达方法后，老师又创设了说话的情景，其目的是增加口语交际时机，设置对话障碍，加大口语交际的难度，进一步培养学生会多渠道处理征询题的才能，训练学生的创新思维和口语交际的灵敏性。通过这次观摩课活动，我收获特别多，我觉察了口语交际实际上是小孩们特别喜爱的一种课型，能让他们学到特别多课本中学不到的知识，在今后的口语交际教学中，我们要抓住“交际”二字，告诉小孩们如何与人交流，交往，争取让小孩们都变得能说会道，我想，这也是我们的语文教学在生活中的一种运用吧！