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1、语文教学计划总结中考语文试卷评析 2011年语文学业考试命题遵照课标和省学业考试说明，强调以生为本，面向全体学生，兼顾了城乡的教学实际；试卷从“命题立意、材料选择、表现方式、重点打破”等方面做整体考虑，并有所创新，以期积极引导我市初中语文教学。一、命题立意一是心灵照顾。整卷以“童心”为核，组织材料，充满灵动的生命气息。以泰戈尔的诗句始，承以文学作品做父亲，到半命题作文“_童心”止，贯穿一条童心主线。二是现实情怀。试卷具有鲜明的时代感与现实性。语文综合性学习以“国家历史文化名城”创立活动为背景，关注城市雕塑中表达的温州精神，以及“温州历史文化名人”的评选活动，加强作为温州人的骄傲感与责任感。谈论
2、文科学家的另一只翅膀涉及到了科学家的公共精神这一话题，引起学生对社会责任感的考虑。三是古典认识。通过对联运用、古诗点评，意在汲取中国古典文化中的精粹，继承最具心灵性与制造性的阅读方式，接续中国传统文化的根与魂。四是创新精神。重点在阅读方式、阅读才能的调查与作文呈现方式上实现了打破。倡导真实阅读与真实作文。二、材料选择材料文质兼美，注重言语的典范与内容的生动丰富，表达积极的价值取向与引导。文学作品做父亲语言朴素生动，内涵丰富，具有微妙精神，可谓大家的智慧散文，在对美妙、可贵的童心的体验中，引发对如何做父亲的深沉考虑，读文确实是欣赏与教化。谈论文科学家的另一只翅膀，倡导科学家除了专业才华之外，更要
3、有社会公共精神，选择此文意在呼唤公民社会的构成，引导学生今后的走向。半命题作文“_童心”，贴近学生的心灵，在一定的广度与深度中对童心的价值做新的讨论。三、表现方式命题力求标准科学，做到语言精确，征询题指向明确，情境合理。在熟悉与平常的景物中，介入语文知识与人文素养的调查。比方语文综合性学习：【城市印记】温州市五马街口的这座雕塑（见以下列图），表达了温州精神，请为其取一个恰当的名字。创新阅读方式，做到方式为内容效劳。古诗赏析要求学生补充点评，完成随感，呈现方式简约明了，又不失神韵，改变了传统的出题方式，倡导比拟真实的赏析。四、重点打破1.阅读调查注重真阅读在注重理解、品析的根底上，加大对分析与评
4、价才能的调查，意在引导学生真正进入文本，并有本人的体验与评价，到达真实阅读的目的。以下两题是比拟典型的矛盾分析，前者可促进文学作品的细读，后者可改变一点文言文标签化教学的现状。 小孩与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？阅读第（6）段作答。（做父亲） 五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？（五柳先生传）对做父亲结尾处“我不说下去了”两种看法的讨论，涉及到对文本的多元解读；科学家的另一只翅膀最后一道评价题，引导学生学会寻找内在联络，提炼观点，构成评价。2.作文注重唤醒与触发初中语文教材里涉及“童心”的文章比比皆是，“童心”仍然契合初中生的心灵，由于童心激发他们向往、想像与制造。
5、在现代社会，对童心的呼唤，是一种返璞归真，童心是人最本确实东西，是人类的想像与制造之源。童心跨越童年，抵达人生的每一个阶段。童心是诗意的，语文在本质上也是诗意的，从如此的角度看，拥有童心就拥有了语文的魂。作文导语在呈现方式上与往年有所不同，图文兼顾，从多个维度为学生打开写作思路，有立意的启发，还有选材的协助，唤醒学生的写作经历，触发学生的写作灵感。我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜测浩瀚宇宙的奇妙，还有堆沙、玩水、痴想纯粹而真实。青年的内心住着童心，不经意间，你会觉察枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱。大人的内心藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的教师天确实一笑。让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心能够装下整个世界。以“_童心”为题写一篇文章。结语：不给语言知识贴标签，突出语言运用，真正培养学生的语文学习才能；呵护童心，激发学生的想像力与制造力；守住语文的魂，拓展语文的根系，加强语文与现实的联络；适当创新，改变已经构成的语文教学惰性，倡导真实的语文教学，是今年中考语文的命题立意所在。