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1、语文教学计划总结中考语文试卷分析及应对策略一。课内文言文题型分析及复习应对策略1.文学常识填空、调查一般包括以下范围：作者名、字、号、所处朝代、称谓、代表作、作品体裁及出处。作品归类陶渊明：作品 诗饮酒 文桃花源记苏轼： 词水调歌头 江城子 密州出猎文记承天寺夜游杜甫： 诗春望 望岳 茅屋为秋风所破歌刘禹锡： 诗酬乐天扬州初逢席上见赠 文陋室铭范仲淹： 词渔家傲 文岳阳楼记孟子： 文鱼我所欲也 生于忧患死于安乐2.调查常用实词的解释。包括通假字、古今异义字、一词多义、词类活用。分析了三年来的考卷，古今异义字调查的比拟多。3.调查对文章内容的理解多结合重点语句。比方桃花源记中的“夹岸数百步，中无
2、杂树，芳草鲜美，落英绚丽。”或重点段落，如岳阳楼记中的两段景物描写的训练一定要到达概括内容、精确精炼。4.必有一道调查主旨的征询题，抒发的情感或说明的主旨均属此类。复习时，学生必须胸中有数、心中有数。5.结合实际谈感受的征询题均是由主旨生发出来的，要求学生能做到知人论世。训练时要有感点、有感想。多角度训练不留死角。二。 现代文阅读题型分析及复习应对策略（一）。 试卷分析1.选文分析。看2007-2009中考语文试卷现代文的选文。2007年为琦君的妈妈的手、2008年是迟子建的会唱歌的火炉、2009年是赵宇生的最忆母亲裹粽子时和方竹的父亲为我念书。从体裁看共同特点为叙事类散文，内容上贴近生活。感
3、情真诚、文质兼美，能够熏陶学生的心灵，而且粗浅、易于理解。一改以往偏难的哲理散文风格。2.考点分析。（1）根底知识的调查：包括给词语注音，多考易错字、平翘音，还有结合语境解释词语，调查学生对词语的积累及特定语境的理解才能。（2）关键语句的理解：往往是对内容的把握，对中心的理解，调查学生的情感态度、人生观和价值观。（3）语言的赏析。2007年第20题“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。”2008年第8题“冬天的火炉就被点燃，它就像守护神。”2009年第23题分析语言描写对刻画人物的作用。从语言角度进展评析。4.内容概括：概括文中情节，写了几件事。2007年 第19题 母亲在性格上有哪些
4、优秀质量？2008年 第20题 艰苦的详细表现2009年 第21题 表达了什么事情？5.理解感悟才能，联络生活。2007年 第22题 结合成长谈理解2008年 第23题 文中哪点引发你的考虑，结合生活实际谈感悟2009年 第24题 回忆难忘小事，结合最感动的细节，谈切身感受，主要调查学生的生活态度，人生观和价值观。6.调查语言表达才能。（二）。应对策略。（1）关于给加点字注音题，系统复习六册书中字词，对易读错、平翘舌的字加强训练。（2）结合语境，教给学生答题方法，在通读全文的根底上，理解文章内容，推断该词在文中的隐含义，结合详细语境灵敏分析。（3）理解句子深层含义。分清含义类别，是弦外音仍然言
5、简义丰，是寄深于浅仍然托物寓情，依次类别展开联想，找出实际义。分析句子构成深化含义的缘故，是语言的凝练仍然采纳意味、比照、比喻等写作手法。抓关键词语去理解句子的含义。结合写作背景理解句意。从在文中构造上的作用去理解等。（4）概括类。教给写法。寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句、过渡句等。恰当利用段中的提示性语言标志，如“总之”、“事实上”等。如无明显信息，应通读全段，找出概括性语句分析合成。（5）语言赏析。让学生明确语言通常特点，如精炼精确、形象生动，然后从以下方面入手分析。可采纳换词比拟法来考虑它的表达效果。能够抓关键词，结合文章主旨来赏析等。6.记叙方法。让学生明确记叙的几种方法。这品种型一是指出其方法，二是找出照应句，只要记叙方法明确，一般都易于答复。只有在训练中让学生掌握即可。7.感悟类。力求语言简约，联络生活从本身谈起，不空洞，不说大话，有本人的认识。因而题意在调查学生情感态度、价值观，因而结合现实一定要积极倡导。