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1、语文教学计划总结五年级语文毕业复习计划二 一、指导思想：以义务教育语文课程标准和五年级上册、下册教材为按照，瞄准“双基”总目的，扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养，促进学生主动开展，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、学情分析：小孩们通过了五年的学习，已经有了一定的知识根底，学习适应已初步养成，学习才能也得到了较大程度的提高，但他们在四年级时从六三制教材改为五四制教材，一些课文学生没有学过，使得他们接受新知特别困难，因而根底知识掌握不够扎实。由于语言积累匮乏，作文时好多同学内容空洞，没有中心，面临这么多的征询题，我们五年级组的全体老师，认真对本班
2、同学做了详细的分析，对出现征询题的同学，因材施教，力争在毕业考试中，能考出优良的成绩。三、复习内容及要求：（一）语言积累方面小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进展归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能留意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。积累的类型主要包括：A、教材方面：拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。词语板块：成语，分类描写的词语，反义词
3、与近义词，关联词等。句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句，句式的转换等。段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进展归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言处理好的事例进展分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。（二）阅读方面： 结合语境理解词语、区分词语的感情色彩；联络语境和本人的积累理解句子的意思，体会其表达效果；学会概括不同类型文章的主要内容；学会概括文章所讲内容的
4、要点（如意义段的内容）；能读明白短文内容，答复所提征询题（内容探究）阅读文章有本人的感受，并能较明晰地表达出本人独特的感受；学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法；学会阅读不同类型的文章并到达以下要求：说明性文章能抓住要点，理解根本的说明方法；叙事性文章理解梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人、细节，说出稳步开展的喜爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。养成良好的阅读适应：读思结合、用心感受的适应、积累语言的适应（三）习作表达方面新课标明确指出小学生习作要求：能把本人的见闻感受和想象写出来，做到内容详细，感情真
5、实，有一定条理，语句通畅，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真考虑、勤于动笔、认真修正本人作文的良好适应。需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。四、复习方法与策略1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出本人需要理解的征询题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。3、擅长利用教材。毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以
6、到达举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。4、阅读复习时，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，进展一些小型的突击性、兴趣性地默写竞赛，使学生根本做到人人过关。要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应协助他们回忆一下课文和重点训练工程，把典型的课例再复习一遍。在此根底上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进展加工处理，协助学生领会整体把握课文思想内容的根本方法。课外阅读应按照单元重点选择典型材料，结合复习材料和课外作业运用所学的方法。5、复习要表达人文关心。以人为本，留意劳逸结合，操纵作业量，关注差生成长。组成帮扶小组，发挥优等生的典范辐射作用，促进差生成绩的提高。五、复习进度单元复习： 5月30日至6月10日专项训练： 6月13日至6月24日查缺补漏： 6月 27至考试六、研究课安排表日积月累复习课 执教老师文言文复习课 执教老师试卷评研课 执教老师