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1、语文论文之让学生的个性在作业中飞扬七年级学生语文兴趣性作业的实践探究 温岭市箬横镇东浦中学 俞金智 李旭英摘要：作业是学生无声的自我表达，是心灵的真诚对话。但大量的无效试题练往往严峻抹杀学生学习语文的兴趣，使它成为一种任务，而不是热情投入，真心付出。本文尝试将语文书面作业变得有趣、可爱、审美、愉悦，特从“每日一记、精品文摘、批注阅读”三块来培养学生语文作业良好适应，提出笔者的一些做法和考虑。关键词：七年级语文 兴趣性 实践探究义务教育语文课程标准（2011年版（文中简称新课标）中指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学
2、习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”而这种实践运用，需要学生积极的情感和真诚的态度去完成，才能实在提高他们的语文才能。一、传统作业的弊端传统的作业布置，是老师单方面的权利，老师按照本人的一厢情愿强令学生在“题海”中挣扎，无视学生的兴趣。作业没有其他方式，无视了作业方式的丰富性、灵动性、多样性。缺乏老师、学生、作业之间的情感互动，更缺乏一种平等的交流和人文的关心。新一轮课程改革，突显了“以学生为本”的教育理念。因而，在作业布置和落实上也要更新观念，还学生一个丰富多彩的作业世界，我们要让作业成为提高学生语文素养的平台，展示学生个性才华的舞台，记录学生生命成长的站台，成为他们成长中的一段幸福经历和愉快体验。因而，我期待：学生的个性在作业中飞扬。二、语文的要求 适应的养成教育的核心是适应的培养。做作业，是要养成良好适应的一个方面。养成良好的适应，是需要不断刺激的。笔者结合语文的要求，特制造了学生学语文的总体要求，让他们贴在日记本的首页，使学生们更明确。（见表1）让学生的个性在作业中飞扬.doc 4858940e079aa067bb87f382bd85528a.doc(1.41 MB)