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1、语文论文之浅谈以学为主当堂达标的点滴体会 老师教育标准中确立的“儿童为本”“实践取向”“终身学习”三大原则，将改变目前侧重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。现以三个儿子教学设计为例谈谈我对今后的教育教学改革新的设想。1、教材简析三个儿子是本册六单元的第三篇课文，本组教材围绕人物的优秀质量来编选课文，诚信，孝敬父母贯穿不断。本文内容十分粗浅，但是，通过三个妈妈对本人儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的详细表现的比照表达，提示了一个深化而又厚重的道理，即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担，这才是真正的儿女。2、学情分析本班学生从根本素养看，大部分学生思维和课堂表现比拟爽朗。全班学生已经养成了课前
2、预习的适应，掌握了多种识字方法，初步具有了小组合作学习的才能。但由于本班大龄入学，外来降级转入学生偏多导致“两级分化”比拟严峻，后三分之一学生识字、正确读文当堂都特别难完成任务，故此，每一节课我都在努力探究提高这部分学生的有效措施。3、教学目的知识目的：会认读6个生字及生字组成的新词。才能目的：可以正确，流利的朗读课文，读准人物说话时的语气，培养学生的语感。情感态度目的：读中感悟孝敬父母的道理。4、教学重点、难点：二年级语文教学中识字是重要环节，学生可以用本人的方式说出识字方法。在小组内识字，在读中感悟做人的道理。因此我把识字和朗读教学作为本节课的教学重点。理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只
3、有孝敬父母的儿子才是真正的儿子，作为教学的难点。5、教学资源：生子卡片、多媒体课件。二、说教法和学法 按照课改精神，积极讨论“以学为主 当堂达标”课堂教学。我预设了如下的教学方法。1、先学后教法从一年级下学期开场我就制定了预习的要求，并带着学生在课堂上进展充分的预习，至今学生都可以独立完成预习任务，并在课上进展汇报。2、以学定教法在教学中，按照学生学习中出现的征询题确定讲解的内容。在学生汇报时，适时进展“画龙点睛”的讲解。3、多学少教法学会合作是21世纪人才的重要素养之一，小组合作探究，是主要的学习方式。教学中充分发挥小组合作学习的作用，尽量突出学生，突出学习。4、多元评价鼓舞法，学生汇报学习
4、时对不同层次的学生进展不同的分工，只要答复正确就为本组赢得一分，让学生感遭到成功和进步的喜悦，同时也充分培养学生组容我荣、组耻我耻的团队认识。三、说教学过程为了深化研究“以学为主 当堂达标”课堂教学，结合我校开展的新五环节教学方式的研究，教学过程设计如下：一、激情导入、检查预习1、出示好妈妈儿歌视频，引导学生谈感受披情入文。（设计意图：上课伊始，让学生听歌曲好妈妈，不仅为学生营建了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，而且让学生从歌曲中初步感遭到了小孩对妈妈的一片孝心，为学习新课奠定了一个良好的感情根底。）2、检查预习首先请各组长分段读课文，读得正确流利为本组赢得一分。（设计意图鼓舞组长充分预习，只
5、有组长做好预习才能带着好小组进展预习。）老师适时订正字音。接着引导学生找出文中生词，小老师领读，老师订正字音二、合作探究我按照本班人数，权衡学生才能将全班学生分成了7人或8人的小组，按照学生的学习才能进展了编号。小组学习时组长分工进展学习。遇到征询题组内共同处理。处理不了的全班交流时提出来，用各种方法记住生字后，组长副组长重点考认本组学习最有难度的学生，全班考认时各组学习最有难度的学生代表本组的实力，全对加分，小组长为了得到加分就会努力去教，从而也就到达了让后三分之一学生当堂达标的目的。三、汇报交流、点拨升华1、选一组汇报。按照小组学习生字的详细分工进展讲解，缺乏的地点其他组给予补充。老师相机
6、点拨。2、全班考认，后三分之一的学生作为被考认对象确保识字任务当堂达标。3、生字送回课文，组内分工练习读文。组长重点帮教本组学困生。4、汇报读文，老师相机点拨。全员读好为本组赢得一分。这一捆绑意在催促组长对后三分之一学生的监管力度。5、分角色朗读，生间评价，意在让学生身出不同角色，感悟不同人物情感。6、师生配合读。引导学生考虑明明是跑来了三个儿子但是老爷爷却说只看到了一个儿子。（课件 老爷爷的话）为什呢？按照学生答复老师相机板书协助母亲做事，才是真正的儿子（设计意图：采取多种方式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中考虑，联络实际，指导重点句的朗读。同时师生互动、动口、动脑、动情地学习朗读，培养语感，同时在思想和情感方面遭到潜移默化的陶冶。）四、拓展、小节同学们，学了这篇课文，你有哪些收获？今后你们该如何做呢？推荐读黄香温席、卧冰求鲤等故事。（设计意图：让学生明白孝道是中华民族的传统美德。）在今后的教学中力求每堂课都突出学生、突出学习。追求让学生“动”起来，课堂“活”起来，效果“好”起来的理想化课堂。不管本节课的教学是否能到达预期的效果，我仍会接着研究，我深信，理想化的课堂一定会实现。