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1、语文教学计划总结小英雄于连教学反思小英雄于连这篇课文讲述的是比利时小英雄于连用智慧挽救城市、挽救老百姓的故事，赞扬了于连英勇、机智的质量。课文内容粗浅易明白，教学重难点是让学生体会人物的形象。在教学本课时，我先让学生说说他们心目中的英雄，然后告诉学生我们今天要来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连，并板书课题。由于于连是比利时人，于连铜像在比利时的首都布鲁塞尔也是一个著名的景点，而学生并不理解比利时，为了激发学生的兴趣，让学生关于连的祖国和如今的于连铜像有个感性的认识，我课前就布置学生搜集了相关材料，我也预备了一些材料。课上通过这些材料和图片向学生展示了比利时首都布鲁塞尔的风光，大大地激发了学
2、生学文的热情，为后面学文奠定了坚实的根底。接下来让学生带着兴趣把课文读正确流利，本人通过读课文理解文中的故事。接下来的重点确实是感悟理解课文，体会人物的形象。在教学时我让学生带着征询题边读边划：你认为于连是一个什么样的小孩？你是从课文的哪些地点明白的？把它划下来，并和小组同学说说你是如何体会出来的。学生读的特别认真，我也给学生充足的时间进展阅读和交流。由于学生读的充分，理解的特别到位。为了让学生能深化地体会到于连的机智英勇，在教学中，我设计了如此一个情境：假设你是于连，当你看到连着炸药库的导火线闪着火花，眼看这里就要爆炸时，你会如何办？并要求学生说出如此做的理由。当学生自由畅谈后，再回到课文中
3、看看于连是如何做的，想想他为什么会如此做？ 从而引导学生体会到了于连英勇、机智的质量。再通过对描写于连一开场想方法的句子的朗读让学生感悟到当时情况的危急，在危急的时刻，于连想到了一个绝妙的方法撒尿，把火花灭了，然后我让学生想想还有什么方法能够把导火线的火花灭掉。再把学生想的方法和于连撒尿的方法比照，体会于连撒尿方法的绝妙，从而 让学生再次体会到了于连的英勇、机智。然后引导学生有感情地朗读第二自然段，在朗读中深化地感悟人物的质量。我还注重在阅读教学中浸透根底知识的掌握，让学生模拟“又粗又长”再说几个如此的词，因此学生说出了又新又绿、又冷又饿、又窄又深等词语。丰富了学生的词汇量。再如让学生理解了“
4、栩栩如生”这个词后，用它说一句话来验证学生对词的理解程度。“在紧急中想出一个好方法。”用课文中的一个词来表达，学生答复是“急中生智”说明学生明白了这个词的意思。在潜移默化中掌握根底知识在这节课的最后，我安排了小导游如此一个教学环节，让学生单调的复述课文变得爽朗起来，不再是简单的复述甚至是背诵课文了，也锻炼了他们口语交际的才能，培养他们的自信，英勇的站在大家面前把本人像说的话说出来，敢于表现本人，尽管这次只有两名学生来当这个“导游”，但是着却是一个特别好的开场，我认为如此长期培养下去会得到特别好的效果。事实上，不但是这节课，在本人的教学中，我常常为学生一些出色的答复或表现感动，我突然觉得这不应是教育学生要说感谢，本人更应该对学生说句感谢，相信课堂这一师生共有的舞台一定会更绚丽！