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1、语文教学计划总结王二小教学反思王二小是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了珍贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代长远，如今的小孩和当时的小孩生活在两个截然不同的世界，让如今的小孩体会战火纷飞的年代并不是那么容易。征询题有特别多，比方：我如何样向学生讲清王二小的时代背景呢？不理解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读表达出来呢？在教学中，我只好抱着试一试的态度，尝试从以下几点带着小孩们走进文本，体会文本。一、挖掘词语，想象感悟低年级学生充满童趣，思维爽朗，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进
2、展讲解，让学生在充分理解重点词语的根底上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读才能。如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的模样，你想一想，敌人会对王二小如何叫呢？学生的思维特别快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶恶的敌人演得活灵敏现，从而体会并读出敌人凶恶的语气如此，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，而且培养了创新思维才能。又如：理解“顺从”时，我就启发学生想象：王二小是确实顺从吗？他为什么要“装着顺从”的模样？假设你是王二小，你当时会如何想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体
3、会到了王二小的机智英勇和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。三、图文结合，感悟文本此篇课文向我们描绘了他整个遇害的过程，语言简单易明白，而且图文并茂，这为课文的学习提供了又一个资源。因此在这堂课中，我较大地利用了这三幅图片，让学生尝试一边学习课文，一边看图说话的训练。效果不错，特别是第三幅画的利用，填补了课文中的一些空白点。先请同学读了王二小把敌人引入埋伏圈的段落，然后对课文中的一些语言文字进展理解。在理解的过程中体会到王二小那种机智、英勇的一面，然后再通过一定的朗读，让他们把这种体验转变为外在的情感表达。在接下来的环节中，我请学生细心观察图片，进展了一些想象的说话训练。这个看图说话让学生展开了本人的想象，通过观察图片上人物的不同表现：王二小大声向八路军报信，敌人们害怕、凶恶的行为，构成了一个鲜明的比照，从而表达了小英雄面对敌人时那种英勇无畏的精神。