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1、语文教学计划总结秋天的雨反思上这课之前，我本人的定位是：扎实让学生学有所获，尽量提高一次教学的实效。按照以往第一教时的教学安排，我担忧教学时间不够。但在教学流程安排时，为了教学的完好性与理想化，我仍然安排了拓展内容。感受效果不错之处：一、注重学生语言感悟与训练1.揭题后，要求学生说说秋天的雨给你留下的印象。从秋天的雨的凉快（秋天的雨特别凉快，落在身上凉丝丝的。）、秋天的声音（秋天的雨滴答滴答，好似是秋小姐在弹奏美妙的乐曲。）、秋天的雨给大地带来的变化（秋天的雨像是位魔术师，把万物变得绚丽多彩）等方面进展引导，并协助学生把语言说得美一些。2.在读中感悟文章内容第一自然段的教学通过师生的读来层层展
2、示。老师的配乐朗读力求把学生带入那秋雨降临的情境，也给学生有滋有味地读提供借鉴。在读谁不断交流朗读感悟秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真奇异。在这过程中按照生活经历体会九月的酷热与十月的凉快，体会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”的神韵。第二自然段的学习是为了让学生感受秋的“五彩绚丽”，课文从五个方面来写。本计划以“秋雨姐姐把美丽的（）色给了（）”的方式逐句学习。后来考虑到如此的学习方式会显得呆板、单调，因此变了种方式大方的秋雨姐姐想把这么多五彩绚丽的颜色送给植物妹妹们。你最喜爱的是什么呢？本人读读有关的句子，说说喜爱的理由
3、。通过自主学习与交流引导的方式感悟语言的魅力，学习方式更为灵敏。在交流中，学生读出了“扇哪扇哪”中国银杏叶不停地扇的功绩，感遭到小银杏叶的可爱；读出了“飘哇飘哇”中红枫叶的体贴与辛劳。面对金色的海洋，想象着农民眉开眼笑地说：“今年又是个丰收年”的喜悦。陈李依同学更是说出了我想说的话“面对果树上的橘子与柿子你挤我碰，果子大概在说快把我摘下来吧，要不我就要掉下来了！”由此激起学生想象的空间“我已经成熟了，快来尝尝我香甜的果肉吧！”“把我摘下来，挑到集市上去卖吧，能够换特别多钱哟！”二、字词教学注重细节与兴趣本堂课的字词教学我是分两组出示的，一组是要求会认的字。我特别反对读几遍就过场的方式主义，那完
4、全把学生当作知识的容器。由此，我着眼于音、形、义，重点指导了4个词语钥匙：（出示钥匙）金属做的，因此“钥”是“金”字旁。形状像匕首，因此留意“匙”里边是“匕”，不是“七”。喇叭：这个词语中什么特别多？（嘴巴，红笔写出三个口）用了喇叭，相当于加强了嘴巴的功能。衣裳：（说觉察）衣裳衣裳，有衣也有尚。郎舒涵说得更有意思：“尚先生穿新衣，还把头发剪短了呢？”衔树枝：说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也特别有意思。“衔”行马者也。我们觉察行走的马儿，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。因此“衔”能够如此记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。陈可欣的妈妈认为如此的教学，小孩永远不会不记得字了。另一组是难读的词语，重点是“扇”的读音，我通过比拟教给学生据词定音的方法。缺乏之处：一、教学设计中安排的内容仍然多了些，不得不把拓展内容秋雨姐姐还会把哪些颜色送给谁？放到第二课时。生字尽管强调了字形，但后面的写字指导却没了时间。二、由于有许多老师听课，同时又有老师协助录像，我会有意把学生发言面广作为首要需求，平时会发言、发言精彩的学生的表达遭到限制，因此学生课堂精彩的语言未能得到呈现。三、多媒体效果不够理想，虽已经把底色彩至理想状态，但图片的效果尤其是菊花仙子的丰姿与艳丽没能得到应有的展现。不能不说是个小小的遗憾！