《语文教学计划总结语文《桂花雨》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结语文《桂花雨》教学反思.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
语文教学计划总结语文桂花雨教学反思桂花雨是琦君写的一篇散文。通过对课文的学习要求学生能真正体会作者的思乡情。教授本节课后，我有如下感想：一、精心指导学生朗读，在朗读中感受作者对桂花的喜爱。课文的第一小节主要写了作者最喜爱桂花。在指导学生朗读这段话时，我就在“最诱人”等字眼上做文章，征询学生作者最喜爱桂花的什么？学生开场只能答复出最喜爱桂花的“香气诱人”。事实上作者是通过比照其他的花，来表现桂花的“不爱张扬”。开场学生答复不出，我就让学生静心默读课文，一遍下来，学生举手了，找到了课文的原句，“笨笨拙拙”，“不与繁花争艳”等，因此，在理解的根底上，学生的朗读水到渠成，特别有感情。二、指导学生读出欢乐。课文的第三小节是重点段落，在这节中，我最大的亮点确实是引导学生理解作者的“摇花乐”，我和学生同摇同乐，用各种不同的方法喊摇花时的句子，学生特别放得开，喊得入情，做得自然，效果特别好，连我也被感染了，忍不住和学生一起喊，一起读。三、指导学生读出真情。课文的最后两个自然段是作者真情的流露，这时需要学生静心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以及作者思念童年的那份情，因此在学习这两段的时候，我一开场就拎出来，在精读课文前先让学生朗读，在学完课文的根底上，再次将这两段话提出来，学生如今的体会已深化，不用多讲，他们就体会到了作者和母亲的那份情。