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1、语文教学计划总结期中语文考试质量分析 一年一度的期中考试完毕了，针对此次考试我有以下体会：一、整体分析：试卷分两大板块，第一板块是阅读部分，阅读是课内阅读，试题以书本为“本”，注重对学生运用所学知识分析解答征询题的才能，题量适度，难易适中，充分照顾到了中下等学生，让他们学有所得。第二板块是习作部分，我成功了，充分发挥了学生的写作空间，学生不拘泥一种方式来完成习作，尽其所能，展现习作方面本人最拿手的一面，让学生在充实的、鲜活的生活中作文。二、通过期中考试中表现出来的缺乏之处如下：1、听力测试中，学生对句子没有真正理解，“乱捕滥捞”中的“滥”特别多学生写成“乱”；“航运”的“航”写成“行”。2、学
2、生课内阅读感悟才能有待于加强。一是学生对学过的课文不熟；二是没有真正领会其内涵。3、在阅读中，学生在2、4小题中出错最多，主要是关于古诗虽积累得多，但像这种在实际中应用得少，对阅读题的思想感情没有理解透，导致关于“每棵草都有一棵开花的心”的理解仅停留在外表上。三、努力方向： 语文的世界是宽阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，征询题尽管存在特别多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，探究提高学生阅读才能和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的征询题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。1、培养学生良好的阅读适应。“情感朗读”、“阅读”是语文学
3、习的灵魂。“阅读短文”历来失分严峻，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读标题都特别灵敏，需要静下心来，读两到三遍方能明白出题者的意图。提高学生的阅读才能必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读适应。例如“不动笔墨不读书”的适应，应当结合各年段的阅读要求进展。老师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的适应。好的阅读适应，有助于阅读才能的提高。在平常的教学中，一定要注重适应的培养和引导。2、诵读古诗文，分阶段进展古诗文的背诵。认真读好古诗文读本。16年级都分阶段进展古诗文的背诵，要让每个学生到达滚雪球式的过关。平时多让学生进展诵读，到达自动化程度，而且在此根底上多引导学
4、生进展相关灵敏运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。3、增加阅读量，提高写作才能。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读明白一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。能够说大量阅读是提高学生分析理解才能、概括才能、表达才能的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、催促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？为此，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改良工作方法。我们相信：只要坚决决心、发奋学习、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中获得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天