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1、老师第一课老师读书心得老师第一课老师读书心得老师第一课书写老师的生命传奇。老师第一课共8章，从老师的人生追求、阅读、写作、人际交往、教科研等8方面阐述了老师应具备的专业素养，是引导老师入门、成长的专业必备书。下面是WTT为大家整理的老师第一课老师读书心得，欢送大家阅读借鉴，！老师第一课老师读书心得范文一老师第一课一书，书写生命的传奇。其中我看到对待老师的态度，有三种境界：一是把老师作为一种职业，二是把老师作为事业，三是把老师作为志业。我想自己还是把老师作为一种职业还没有把它当作一种事业来做。所以有时候觉得当老师一点也没有意思，渐渐地对自己的工作产生了倦怠。还记得几年前那天课间，我在教室中呆坐着
2、，想想生活当中众多的不如意，评职、考核、进修越想自己越觉得当老师没劲，肯定我当时的表情很痛苦，不知不觉地泪水也流了下来。一只轻盈的小手滑过我的面颊，“老师，您怎么哭了?”是我的一个学生。我一愣，慌忙擦去腮边的泪。“我们玩得多快活啊！老师，您也参加我们的游戏吧！您不是常说运动使人快乐吗?来吧，来吧！”没方法，我也参加了进去。学生们的积极性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，非常快活，渐渐地我也被他们感染了。不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。上课了，目送着学生们进入教室，我的心情竟变得非常愉快走进学生中间，感受学生的朝气蓬勃、无忧无虑，与学生贴心交流，我们的心会变得非常年轻，我
3、们也能很快地找准自己的位置，职业倦怠也会随风而逝，因为，对老师来说，学生永远是老师快乐的泉。做老师久了，特别是教同一个年级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重复性的工作，由于对本门学科比拟熟悉，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的工作以外，就是倦怠了。看了老师第一课这本书，我认为这种看法是不对的，有句名言说“世界上没有完全一样的两片叶子”。其实，对任何一个学生的教育方法都不可能完全一样，即使教同一课也会有许多不同的方法。倦怠，其实就是思想停滞的表现。一旦产生倦怠，必须及时警醒自己。这个时候我往往会静下心来，认真梳理一下自己的思想，找出存在的问题，并努力寻找解决的方法。最有效的方法就是读一本好书
4、，不断充实自己。读好书，找出自己与名家的缺乏，改变自己幼稚的想法，提升自己的理念，不断改善教育教学的方法。从而在读书中寻找乐趣，寻找幸福，并依靠不断给予我营养的书驱走弥漫在我思想上的倦怠烟雾。书中也提到，教育要在真爱中一起行走，教育是充满感情，充满爱的事业，是爱的艺术。师爱是老师对教育的浓重情感，是教育的灵魂，是师德的核心。爱，需要把心掏出来，只有纯粹的师爱，才能收获教育过程中的幸福和成就。纯粹的师爱，才能以情动人，以情育人。同时爱也需要智慧，就像刚开场提到的格桑德吉老师，在劝学的过程中，必须得到家长的支持才能使孩子们重返校园，她用智慧，用心，用爱赢得了这些。理论和理论相结合，理论和事实相结合
5、，通过阅读这本老师第一课，再看看为教育事业而献身的先进老师，我不由得暗下决心，要在教书育人的这条路上走的更精彩，我要把我全部的爱给我的学生。老师第一课老师读书心得范文二暑假学校里发了一本老师第一课，老师除了耕耘和繁忙，还应不时地仰望星空，让星光照亮自己理论的智慧。看到老师第一课这一书名，工作十多年的我产生了疑问：“在老师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“老师第一课”开场?”带着可笑与疑问，我翻开了这本老师第一课这本书。对照这八首老师职业生涯中不可或缺的优美篇章，回想着自己的教书历程，可笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年，离真正的老师却是那么的遥远。如今的我除了每天都在做着重复的工作外
6、，剩下的就是倦怠，毫无挑战，又怎能往更高的境界走?我该如何摆脱这种倦怠，拥有梦想呢?还得像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。当我们的精神摆脱束缚时，就是我们真正强壮的时刻；当老师的心灵开场飞翔时，就是教育翱翔长空的时刻！于是，我改变了最初可笑的想法，用心阅读从这里出发。读了这本书，我想这本书向我们推荐的老师专业开展的“三专”形式能作为老师心灵飞翔的导航，引领老师一路前行。一、阅读，站在大师的肩膀上前行。“书到用时方恨少，事非经历不知难。”反观自己，生活中的交谈，教学中的言语表达，教改中的观点陈述，还是写作时的表述，语
7、言贫乏，缺少理论支撑。究其原因，应是少阅读，即使偶然读读，也是毫无目的，不曾深化。这本书对专业阅读的表达虽然深奥，细细读来还是有所收获。首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑，它需要在教育教学生活中，对心理学的经典思想，教育哲学根本观点，人类最好的教育经历，所教学科的知识精华，所教学科的成功案例，人类的根本价值，中国文化的精华等等，有一个丰富的理解，再逐渐上升到透彻的理解。我想这应该是给我们读什么提供了一些思路。其次专业阅读的关键，是必须回到对根本书籍的研读中来。所谓根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定老师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍，那些多在童年至青年期出现过的、深化
8、地影响人的生命以及精神气质的书籍。但不是所有的经典书籍都能成为某位老师的根本书籍。成为一个人的根本书籍意味着，你深化地理解了这本书，而这本书也成为你考虑教育教学问题以及阅读其他书籍的原点。构成一个老师考虑原点的根本书籍的高度，往往会影响到这个老师的高度。从这可看出我们应该有选择的阅读，选择能成为你考虑教育教学问题以及阅读其他书籍的原点这本书。接着是知性阅读。要进展咀嚼性质的研读，也就是阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的认知构造之中，从而使原有构造得到丰富、优化或者重建的过程。是的，专业阅读是一种吸纳，与其抱怨日子，不如用心阅读，迈开
9、阅读的步子，站在大师的肩膀上前行。二、写作，站在自己的肩膀上前行。书的第六章对写作的意义说得很明白，“写作，是平庸老师与卓越老师的分水岭！一个不能写一手好文章的商人，只能算是一台赚钱的机器。而不能写一手好文章的老师，只能是一个教书匠，一个从事教育的劳动力。”看来，假设不想让自己成为一个教书匠，一个从事教育的劳动力，就必须学会和蔼于写作。说到写作，我除了职称晋升迫不得已写下两篇论文，平时不曾用心，至于书中所介绍的几种写作方式，日常的记录教育日记、个案记录、教学实录、教育随笔事理随笔、教学札记、书信小简、文学作品诗歌散文、书影评论、教育杂文，我虽有过教学中的考虑，写下些教后反思，却是零零散散，没有
10、坚持记录，也未曾认真梳理成文，更不用说进展专业写作。然而，新教育认为，我们的教育生活是由无数的碎片组成的，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经历，使教育教学在比拟低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能有效地对经历进展反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经历融入教育生活，使之成为我们专业反响的一局部，使我们的教育理论更加富有洞察力。由此可看出，要养成自觉记录教育、教学的生活习惯，坚持记下教育教学中的点点滴滴，让这些碎片经过提取、理解再拼合成为美丽的图景。新教育中还提到专业写作具有五个特点，一是强调理解与反思；二是强调与理论相关联；三是强调客观呈现，反对追求修辞；四是主张师生共写
11、随笔；五是注重案例研究。从书中的个例看，对于普通的我而言，个案式的研究应该更具有实际操作的可能性。最初的写作应该记录下详细的案例，不一定是为发表而写，只要能把自己每天丰富的生活、奔腾的思绪记录下来就好，相信，只要能坚持写作，十几年过后，这些写给自己看的文字也许能成为教育教学科研最为珍贵的材料。三、开展共同体，站在集体的肩膀上飞翔。孔子说:“独学而无友，那么孤陋而寡闻”。书的第八章讲到，在与人的交往中能增广见闻，促进学习。是的，每个人的成长都需要高人、典范的引领和身边人的陪伴。新教育实验认为：打破老师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的根底上，借助专业开展共同体提升老师的专业化程度
12、，是老师成长的必由之路。老师孤军奋战的时代应该终结，老师应该擅长把自己融入一个共同的团体中，主动地和其他老师交流，交流的对象不局限于同一学校的老师，还可与通过网络结识的老师广泛讨论。当学校内部没有共同体的时候，我们就要寻找创造这个共同体。因为阅读让我们学会了寻找学习的典范，让我们积极自觉参与，希望通过阅读成长自己，让自己翱翔成长。老师第一课老师读书心得范文三作为老师，假如不甘于平庸向往卓越，不妨读一读朱永新先生的老师第一课；作为一线老师，假如正迷茫在专业化成长的路上，不妨读一读朱永新先生的老师第一课。这是一本帮助老师自我成长的书籍，读中可以让我们体验插上教育理想的翅膀的畅快，在现实中找到执着前
13、行的灯塔和力量。本书从“书写老师的生命传奇、阅读教育大师、不可或缺的心理学知识、师德的核心是大爱、在教改科研中收获幸福和优秀、写作是卓越老师和平庸老师的分水岭、口才是老师的第一才能、人际交往中的生活智慧”八个方面为一线老师提供了专业成长的方法指导和开展帮助，既给新老师以职业入门的方法指导，又给多年从教的老师以职业修炼和职业提升的再度点燃力。书中向我们传达了老师职业的天命做一个理想者，成为一个知行合一的理想追求者，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚决的信仰，对职业抱以一种深沉的敬畏，在现实与各种际遇中保持前行的动力，努力认识自己，学会选择从业的生命姿态，成就最好的自我。推荐了孔子、柏拉图
14、、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、杜威、蒙台梭利、陶行知、苏霍姆林斯基等9位人类历史上一流的思想家和教育大师，引领我们走进他们的人生，阅读他们的著作，站在巨人的肩膀上让脚下的路走得更明晰。我们从事的是关于人的成长的工作，洞悉明确工作对象的心理开展规律是科学从教的根底，书中介绍了关于积极心理学、依恋理论、社会心理开展阶段理论、需求层次理论、情绪ABC理论在育人中遵循的法那么，以及诸多心理效应在育人中微妙的促进作用，这些精华的理论都为我们开启了遵循人的开展规律，正确从教的理论指导。教科研一直是我们老师专业成长中的开展短板，读过此书，我们会习得老师专业素养必须具备的本体性知识、条件性知识、理论性知识和文
15、化知识的储藏的重要，以及教育科研的方法和教育研究的思路，从多方面明晰课堂观察和研究的方向，为老师实现价值的成长找准方向。书中强调了写作对于成为卓越老师的重要作用，日常记录、个案记录、教育随笔、教学札记、书信小简、教育杂文等这些教育记录，都是老师记录教育的不同形式，需要敏锐清醒的意识和笔耕不辍的持之以恒，当写作成为一种习惯和生活方式时，老师才能最大程度的回归自我，守望幸福。此外，书中还阐述了老师口才和人际交往也是老师成长的必备要素，口才是第一才能，要擅长营造与学生、家长、同事、专家之间温暖的人际关系，搭建和谐共生的平台，促进老师的开展。通过此书，我对老师的专业化成长有了更加明晰的认识，要有一种教书育人的情怀，要培养、关心学生，要端正工作作风，工作着是美丽的，工作，让脚下的路更加坚实，做教育人，做幸福事。很随性的写法！第 6 页 共 6 页