《教师第一课读书心得体会简短.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师第一课读书心得体会简短.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师第一课读书心得体会简短 老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类.进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，同学是学习的主体。下面是我给大家整理的老师第一课读书心得体会简短5篇，盼望对大家有所关心。 老师第一课读书心得体会简短1 朱永新老师说：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。专心的前提是什么?是爱，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的同学。作为一名老师，最重要的任务就是使自己的训练训练教学质量有所提高，为此我读了如何成为一名优秀老师这本书，书中一些新的训练信息、新的训练理念、新的教学方法，对我今后的教学有许多的关心。 从
2、这本说中，我知道了要想成为一名优秀老师，我要做到以下几点： 1、我认为一个优秀的老师不仅要有渊博的学问，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓舞同学。 书中说老师的巨大力气在于做出榜样，老师应当以自己的人格魅力感染同学，激励同学，在老师的高尚人格的影响下，同学为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的学问所沉醉，心甘情愿地接受老师的训练。这就是老师的人格力气。那么何谓老师的人格?那就是四个方面形成的文化品行。 先说德。任何国家，任何时代，任何学校，都要求老师具有高尚的道德品质，这是支撑训练大厦的栋梁，是老师的灵魂。作为一名老师，首先要加强师德修养，提高自身素养，在与
3、同学的交往中，以德服人。只有良好的师德修养，同学才能亲其师，信其道，进而乐其道，才能完成训练新一代的神圣使命，才能不辱老师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到同学的敬重。那么，老师的德包括哪些详细内容呢? 首先，要无限喜爱训练工作，甘愿把自己的聪慧才智毫无保留地贡献给太阳底下最光辉的事业，全身心地投入到训练工作中去。一切为了孩子，捧着一颗心来，不带半根草去，具有神圣的责任感和使命感。只有喜爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有喜爱、敬重同学，才会关怀同学的成长。 其次，要对训练事业有深刻的理解。训练起着传播人类文明的重要作用，没有训练，人类就无
4、法前进。俗话说十年树木百年树人，训练是一项长期工程，不行能产生立竿见影的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使训练误入歧途。训练工作是培育将来的建设者的，因此，训练工必需立足现实，着眼于将来。 第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素养，老师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力气。 再说才。有德尚需有才。作为一名老师，要有一口好的一般话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。学问的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过老师之口缓缓流进同学的心田。每一个老师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是老师的绝活、硬功。老师还
5、要擅长组织管理同学。一个不会管理的老师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。 第三说学。衡量老师合格与否，学问很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的老师才能赢得同学及家长的敬重，也才能激励同学刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的老师能够胜任培育下一代的工作。大量的事实证明，现代的同学不喜爱那种古板、单一的老师，而是喜爱那些学识渊博，而且爱好广泛多才多艺的老师。老师学识渊博，才会被同学信服。上课讲得清晰，同学明白，对同学而言，无疑是一种收获，而老师良好的、渊博的学识功底，则会使老师到处显示出才智与灵气，让同学沉醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力
6、，所以说老师应是好学之人。 最终说识。作为老师，对事物的熟悉应比一般人深刻、正确。老师的工作离不开思索，思索之后要有主见。老师的任务是培育将来的建设者，培育将来的接班人，因此必需具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。老师要把训练教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。老师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，老师要知人，尤其对那些在别人眼中是差生的同学，老师应充分调动他们上进的乐观性，培育他们的自信念，挖掘其潜力，使每一个同学都能成为对.，对国家有用的人。动辄训斥同学，讽刺挖苦同学，对同学前途妄下断语是目光短浅的表现;擅长从同学身上找闪光点，才是才智的表现。 老
7、师第一课读书心得体会简短2 这个月读了做最棒的老师一书，上面举了许多训练故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的训练观、同学观、班级管理、思想工作、心理训练以及课堂教学的理念与实践。把训练思想、训练机灵、训练技巧与训练情感融为一体。 作为老师要留意训练的方法，当同学消失失误或对老师不敬重时，切忌简洁，粗暴，冲动的“热处理”，而应掌握自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进同学的心田。心理学还告知我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余
8、时间和同学多接触，推心置腹的和同学交谈，成为同学的“挚友”。 总之，作为一名好老师必需以多种角色消失在同学面前。做一名好老师，就应当做一个勤于思索的思想者、勇于创新的探究者、训练教学的讨论者、训练抱负的追求者。作一名好老师，肯定要“做有心人、做有益事、以安静的心态脚踏实地的做事”;要有抱负、有思想、有.、很仔细、多读书、会反思、有韧劲。我们应当不断实现专业自主，在实践中不断增长才能，使自己尽快成为高素养的老师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品尝，做人上境界。 美国心理学家波斯纳曾提出一个老师成长的公式：成长=阅历+
9、反思。我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长公式。作为一名老师，想要自我完善、不断提升，就需要不断反思。对自己的教学实践进行理性思索，只有在反思中总结出规律和阅历，才能不断的改进、不断的进展;只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断地修炼自己、成为同学喜爱的好老师。 教学反思是老师做的最多的也是最切实有效的反思活动。翻开杂志，打开网页，可以说每一个优秀的老师，成名的老师都有一个写教学反思的好习惯。可以说教学反思是一个优秀老师在成长过程中不行缺少的步骤。它一方面让我们在教学中的正确的行为予以确定，不断的积累阅历;另一方面又使我们自己找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至
10、相违反的做法，进行自我批判、自我改正、自我完善。教学反思使我们拒绝平凡，使我们的教学阅历得以升华，使我们吐故纳新，每一天都是新的。 在实际过程中，我们写反思都是在查找教学的不足之处，总结阅历教训，而在发觉自己的优势，确定一节课的亮点上花的功夫相对少了一点。同时，我们在反思时，往往写的都是教学反思，而忽视了在训练同学的过程中的反思。所以，对于平日里与同学接触时的一言一行，我们都要仔细地、急躁地反思，从中找到某种训练规律。再者，我们进行教学反思往往仅仅满意于获得教学阅历，而没有对阅历进行深化的思索。所以，虽然做了好多年老师，间或也进行过教学反思，但创新方面是少之又少。 前苏联训练家苏霍姆林斯基说过
11、：“我建议每位老师都来写训练日记，训练日记是一笔巨大的财宝。写训练日记让老师终身受益。”训练随笔，不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。而是一种实实在在的教学全纪录，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只需我们抓住一天中的一个火花，可以是上课，也可以是听课，也可以是网上，杂志上看到后的灵感。 总之，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，用真心、爱心、诚意、急躁，赢得同学们的敬重和爱戴。 训练是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一
12、职业，担负的却是训练的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了训练永恒的主题。“训练的最高境界是不留痕迹的爱，我盼望自己能够达到这个境界。” “十年树木，百年树人”。我们既然选择了老师这一职业，从事着训练这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，就要努力成为一名优秀的老师。 老师第一课读书心得体会简短3 学校阶段的美术训练一书，由玛琳.嘉伯.林德曼(美国)著。那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的训练丛书，而更像一本有用的教学手册。此书一共分为四大部分： 一、美术课程的基础。 其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要
13、性，以及具体记叙了各学段同学学习目标，美术特长同学教学方案等等。 二、美术的构成： 美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，由于其中涉及到线、外形、明暗、阴影、空间、设计原理、构图、构思等等几乎全部美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，提到“假如你始终在使用铅笔，试着用一下别的.工具，钢笔或者炭笔等等，假如用力压着这些工具来画，会发生什么?假如轻轻地画又会怎样?一边画一边扭动画笔呢?你能不能创造一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端?”又如“肖像画”章节中，为孩子们练习画不同的面部表情供应了各种方法：“当你哀痛、欢乐、生
14、气的时候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴会做出什么样的表情? 吃饭、睡觉、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打喷嚏时、表情又会有什么变化?心情对面部表情有何影响?当你感冒的时候看上去是怎样的?”“从三个角度观看模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面相互交叉” 这让我想到了，一班级中画自己这一课，我着重对抓住自己五官特点这一方面，通过观看几个不同小伴侣的脸，或者照照镜子认真观看五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，来感受每个人五官的不同特点，但是，就算是同一个人，当他的表情不同时，五官的样子也是不一样的，书中的内容深深启发了我，为何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢?在课前可以收集一个小伴
15、侣不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠在课堂中，假如有了这样一个环节，同学们在课件中看到了自己的同学，并发觉原来人的表情是这样好玩，画自画像的时候，我们可以将自己的表情画出来，这是多么生动好玩啊! 从的这些小创意看，美术作业仿佛犹如嬉戏一般好玩、随性，结合书中插图来看，教学活动更在意着同学的感知力量、学习动力、思维方式、和创新力量的提高，而不是单纯地对作品加以成人的审美观来看待。 三、美术观赏： 欣赏美术作品并作出回应历史、分析、审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的
16、简介和作品介绍。这一章节中，还为老师们供应观赏作品的方法，一幅画，怎样去观赏?观赏些什么?评判是否有标准?怎样形成自己的推断?这包括作品主题、视觉结构、历史意义、理解、美感等方方面面，比如：“是如何驾驭各种美术元素和构图原则的?留意观看作品的线条、图形、颜色、明暗、空间、图案和质感，以及它们与平衡、比例、主次、节奏、和谐、统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何支配的?”我想，这些问题的思索在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。许多同学在到了高班级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思索而只是等着老师为他灌输学问，而我感到，我们老师必需要重视同学的思索力量，他们应当要能说、
17、敢说自己的见解和看法。到了高班级，同学应当自己去思索探究，老师通过提出详细的问题，同学从线条、图形、颜色、空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，观赏才有意义。 四、学校美术课程的建设： 方案、评价组织、提问。 在全书中，还很贴心地设计了各种有用附录，供教学时使用，如：闻名艺术家、博物馆及其他资源、静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国学校、美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考、学习价值。 老师第一课读书心得体会简短4 这学期我们学习了生物学课程与教学论，老师在第一节课的时候就给我们介绍了几本关于生物学方面的书，作为一个生物专业的师范生，常常阅读有关生物学科的书籍是非常必
18、要的，除了专业书籍外，看一些杂志报刊也是非常必要的。这些报刊会有关于生物学科方面的最新成果，或是其他一些老师专家对于生物教学方面的一些新的见解，这对于我们专业学问的积累，以及以后出去的教学工作等都是很重要的。在老师介绍的书中，中同学物学是其中的一本。最近，我在图书馆翻阅了中同学物学第29卷第10期，其中介绍了很多关于生物学方面的学问，看完之后我有很大的收获。在这一期报刊中有几篇文章给我留下了很深刻的印象。 第一篇给我留下深刻印象的文章是高中生物学科易混淆名词之辨析。文章陆新华辨析了高中生物学科中几个比较简单混淆的名词，如：蛋白质与蛋白，着丝点与着丝粒，半透膜与选择透过性膜，逆转录和反转录等，看
19、完这些名词辨析，我们会发觉在平常的学习中我们也常常会忽视对那些概念比较接近的名词的辨析，有些名词虽然我们知道两者之间有所不同，但要我们认真辨析我们一时之间会说不出来，甚至有时会把两者混为一谈。 在看这篇文章之前，我始终认为着丝点和着丝粒是同一个概念。在高中生物教材中讲解有丝分裂和减数分裂中均用“着丝点”，而在细胞生物学教材中讲解染色体结构或细胞分裂时，又常消失“着丝粒”，我始终以为两者为同一结构，之前也没有认真去探究两者是否不同，但看了这篇文章后才辨别清了两者之间的区分。染色体主缢痕处的特别分化区域由富含重复碱基序列的DNA异染色质区组成，称为着丝粒，将染色体分成二臂。在细胞分裂前期和中期，把
20、两个姐妹染色单体连在一起，到后期两个染色单体的着丝粒分开。着丝粒是一种高度有序的整合结构，在结构和组成上都是非均一的，包括三种不同的结构域。着丝点就位于着丝粒的其中一个结构域着丝点结构域中，是着丝粒两侧各有一个蛋白质构成的三层的盘状或球状结构。着丝点与染色体的移动有关，在细胞分裂的前、中、后期，纺锤体忽的纺锤丝(或星射线)直接附着在着丝点上而不是附着在染色体的着丝粒上，没有着丝点，染色体不能由纺锤丝牵引移动。因此，着丝点和着丝粒并非同一结构，它们的动能也不同，但它们的位置关系是固定。由于着丝点与着丝粒联系亲密，结构成分互穿插，功能方面联系紧密，两者常合称为着丝粒-动粒复合体。 生物学科是一门科
21、学、严谨的学科，专出名词许多都有其特定的涵义及范围。但在平常我们常把相近的名词混为一谈，甚至有人完全辨别不清，曲解其意，假如老师的教学中消失这些问题将会对同学学问体系的构成会带来相当大的阻碍。这篇文章也给我们敲了个警钟，作为一个生物专业的师范生，不能很好的辨别这些名词，甚至有时把两个名词混为一谈，说明我们的专业学问学得不扎实，我们应当在平常的时候就多留意这些意思相近的名词之间的辨析，只有我们把专业学问学扎实，留意把我们学过的学问中简单混淆的学问点辨别清，在以后的教学中才不会误导同学，才能更好的为同学讲解，而且我们应留意在以后为同学讲解到这些简单混淆的概念时我们应特殊强调。对自己的同学负责这是作
22、为一个老师必需具备的素养。 另外一篇给我留下深刻印象的文章是让前概念为生物教学服务“细胞的能量通货ATP”一节教学的思索。该文章中提到一个老师在教学中常常遇到的问题，就是有些学问明明在课堂上已经强调多次了，可是还是有部分同学记不清晰，常常弄错。这里面的缘由是多方面的，但有一个缘由往往会被老师忽视的，就是同学的前概念在作祟。文章结合细胞的能量“通货”ATP这节课的教学从前概念的产生，如何发觉同学的前概念及如何正确处理同学的前概念等方面叙述如何让前概念为生物教学服务。 老师第一课读书心得体会简短5 给幼儿老师的一把钥匙是一本指导幼儿老师理论与实践相结合的一本好书。这本书中的一个个案例，一次次分析都
23、与我们老师与幼儿的生活息息相关，读来似乎与一位训练家促膝谈心。在一次次的案例中，在一次次老师与幼儿心灵碰撞中，产生了才智的火花。也不断的提升幼儿老师的训练技能。 看了第一章老师与儿童中的案例感动的微笑，给我许多启示，当老师走进活动室，用一个微笑拉近了与孩子们之间的距离，首先给幼儿心里上就创设了一个自由、大胆沟通的空间。同时也引出了课题微笑。在轻松、自由的交谈氛围中，激发了孩子们对故事中情节的憧憬。然后在听完故事后，用启发式教学给幼儿一个思考想像的空间。并提出了一个可以触及课题灵魂的，激发幼儿想像并让幼儿能够更深一步了解故事内涵的一个问题“假如我是小蜗牛，我的笑会给小动物带来什么”。这时候，孩子
24、们好像明白了故事的主旨，他们明白了这样的道理“微笑，能给他人带来欢乐。 老师进一步的引导幼儿，让幼儿沟通他们生活中的阅历，并延长课题，发挥孩子们的想像力，让他们续编诗歌。孩子们的乐观性被充分调动起来了，他们产生了沟通的愿望。随着思维的不断开阔，幼儿对词的理解和表达渐渐精确，于是他们的回答精彩纷呈。有的孩子说“我情愿为伴侣唱歌，让伴侣兴奋。”。有的孩子说“我情愿为婆婆炒菜，让婆婆兴奋。”他们用“我情愿做什么让别人得到欢乐的结果”的诗化语言，孩子们口吐莲花，他们的语言不断的丰富，规律性不断的增加。 这令我想起了绘本教学，在绘本教学中，轻松且能启迪幼儿思想的优越环境是幼儿欢乐阅读的肥沃土壤。首先我们
25、也要给孩子创设一个富有诗化的、温馨的语言表达与沟通的环境，一个会意的微笑，一个亲昵的动作，一段美丽的音乐，会让幼儿的思维活跃起来，让幼儿在阅读教学课堂上，能够说得尽兴，说得豪无顾忌，精彩的语言往往就是在这样产生的。 案例中，尽管孩子的表达各不相同，都能得到老师的微笑，无声的赞许让幼儿更加自信。因此，孩子才能够主动的去沟通。试想假如老师听到孩子不和谐的声音，假如报以冷漠或是过多的指正，那么幼儿就会不敢说，无法大胆的畅所欲言。这样的课堂就会失去生气。我在平常的课堂上有时可能会过于心急，一心想着把孩子们的思维引到主题中去，所以在课堂的指导中可能会有设“圈”让幼儿“套”进去的误区，有时候幼儿会顺着我的
26、思维去说，而无法扩展自己的思维，这好比是在容器中培育“方形”的西瓜。这样孩子时间长了就会人云亦云，缺乏主见。所以这则案例对我的启发很大。以后我也要向这位老师学习，敬重孩子自由表达的行为，引导幼儿的集中性思维，吸引幼儿情愿自由表达出自己的思想和情感。让语言美真正走入孩子的世界，让孩子真正的成为孩子。信任我在以后的教学中，会给孩子带来更大的欢乐，让孩子更深切的爱上阅读。 案例中，孩子们自由的编写诗歌，在这一环节中，他们的语言表达得到了增加，他们的思想也得到了升华。孩子在编诗歌的过程中也得到了情感的熏陶。懂得了爱能给人带来欢乐的道理。这也是源于幼儿丰富的生活阅历，才让幼儿有话可说。这不禁让我想起了我
27、在教学夏天的歌中，让幼儿续编诗的情景。孩子们在夏天的原野上畅游，在他们回教室后，夏天田野上的漂亮风景还留在孩子的脑海中，于是他们续编了诗歌“夏天的歌，在金黄的麦田里”。“夏天的歌，在绿绿的柳树下。”?假如没有生活阅历的积累，孩子们是编不出这样的诗歌的。可见丰富多彩的生活，千姿百态的自然风景是孩子们才智的发源地。 手不释卷的读着这本书，我多了一份分析，多了一份思考，它给了我不断探究幼儿训练技能技巧的士气，让我不断的在想，自己遇到类似的问题时应当怎么解决。同时吸取专家们的训练策略，在思索中学习，在学习中探究，在探究中实践。让这把通往才智大门的金钥匙，找开通往提升专业化成长的大门。 老师第一课读书心得体会简短