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1、班主任论文之用爱心雕琢后进生 所谓 “后进生”一、找 “亮点”，多鼓舞，因势利导。俗话说： “人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点确实是施教的支点。因而，我们要擅长用我们的眼睛去觉察美，觉察后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦觉察他们有了点滴的进步，教育者就能够“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬凤、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖，协助他们树立决心，调动一切积极要素，因势利导，用鼓舞扬起他们人生的风帆。班上有位叫刘波的学生，成绩不佳，经常逃课、迟到，但其集体荣誉感强，乒乓球打
2、得十分不错。如何改变他呢？我抓住他荣誉感强、乒乓球打的好这一优点，在课外，经常与他商讨球技，以平等的身份去理解他，表扬他，鼓舞他；校运动会上他参赛时，我亲身带着一批学生为其呐喊助威，最后，他获得了冠军。事后我充分确信他的成绩并告诉他： “做任何事只要努力就能干好，你的球打得好，书也能够读得好。”还用他作例子鼓舞其他后进生加油。他特别是欢乐，此后逐步改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。二、多关怀，不歧视，培养自信。教育心理学指出：老师对学生的热情关怀和真诚期望会鼓舞本人的教育对象，造成戏剧性的教育后果。这句话概括了情感要素在后进生的转化过程中的突出作用。作为老师，首先应 “捧出一颗爱心”，对后
3、进生真诚关怀，热情保护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，获得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，协助他们树立决心，弃旧图新。我班学生王立刚因父母离异，缺乏管教，行为适应差，刚进校时经常把本人的不满情绪在班内发泄，一个地道的 “双差生”。但我并没有歧视他，而是多方面给予关爱：作业不会做，个别辅导；病了送药送水；有一点进步，就表扬、鼓舞并在他生日那天悄悄安排班干部给他开生日晚会，我告诉他：树的方向靠风掌握，人的方向是本人把握。久而久之，他感遭到了老师的关怀与保护，进步特别快，新学期初他被全体同学中选为学习委员。三、抓反复，反复抓，坚决信念。由于后进
4、生的自觉性和自制力较差，使得后进生的进步总要通过一个 “醒悟-转变-反复-稳定”的螺旋式上升的过程，因而教育者要擅长抓反复，反复抓。抓反复，要请教育者能够敏锐地预见后进生反复地时间，有计划地培养学生的自制力。协助他们走出低谷。既要同意其反复，又要鼓舞其进步。反复抓，要请教育者在后进生有进步时不能沉醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚决决心，抓住他们的悔过心理，接着做好耐心细致的思想教育，不断地鼓舞鼓舞他们。四、宽严相济，批判有度。对后进生的错误行为和缺点，要多宽容，但也不能纵容，仍要严格要求，对后进生的不良品行适应，该批判仍然要批判，从另一角度看，这也是爱。但批判要留意批判方式。一要防止不
5、当的教育方式，批判不当容易使学生尤其是后进消费生逆反心理，最坏的一种批判方式确实是 “挖苦式”，诸如“你什么本领都没有”“这么简单的内容你都不会”之类。第二种不当的批判方式是每日反复唠叨同一件事。二是批判不要算总帐，要就事论事，点到为止，切忌无限制地上纲上线。三是批判要有度，留意分寸，防止引起学生的抵触情绪，必要时给学生台阶下，不要让学生过于难堪，不要得理不饶人。四要留意批判的时间、地点、场合，尽量做到不公开批判，无意做错事不批判，做错题或答复错了征询题不批判，在家长面前不批判。滴水穿石，只要我们有持久的耐心，有足够的爱心，并随时留意教育的艺术和方式，后进生就不会再落后，在阳光雨露的滋养下，一定会得到健康成长。