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1、：工业学院基础课程心理学提升训练试题A卷含答案疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是 和。3、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。4、散性思维的指标有：、和独特性。5、气质是 现象，高级神经活动类型是气质的 基础。6、在心理学发展过
2、程中，罗杰斯属于 心理学流派的心理学家。7、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的 规律是、。8、气质是个体心理活动的 的 特征。9、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。10、能力按照它的倾向性可划分为 和 o得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒2、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯3、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策
3、能力1） .教学监控能力4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激5、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 1706、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆7、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维8、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素9、提出多元智力理论的心理学家是（
4、）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里 10、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法 11、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析 等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法12、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决13、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注
5、意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度15、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象16、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维0.抽象思维17、有预定目的但无需意志努力的注意是（）D.定量研究法A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意18、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱19、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系20、开卷考试的记忆活动是（）A
6、.识记B.保持C.回忆D.再认得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、聚合思维：2、概念:3、情绪记忆:4、错觉：5、注意的动摇:6、自我：7、注意的分配：8、发散思维:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。2、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。3、()情绪是人和动物都有的。4、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、()后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。6、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、()人的特殊能力发展
7、水平的高低取决于人的智力水平的高低。8、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。9、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。10、()意志行动有明确的行为目的。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。2、意志品质及培养。3、注意的品质有哪些？4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？5、人的心理活动主要包括哪些方面？6、试述创造性思维的特征及其培养。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共2
8、0分）1、1879冯特2、视觉听觉3、操作能力社交能力4、变通性（灵通性） 流畅性5、心理 生理6、人本主义7、先快后慢先多后少8、稳定动力9、动作思维、形象思维10、一般能力特殊能力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、A3、D4、B5、A6、B7、A8、A9、C10、A11、C12、C13、B14、B15、D16、C17、C18、A19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方 向思考2、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的 基本单元
9、，以一个符合，就是词的形式来表现。3、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。4、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。5、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。6、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自已存在状态的认知，是个体对其社会角 色进行自我评价的结果。7、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。8、发散思维：乂称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求 多种解决问题答案的思维。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、错5、
10、错6、错7、错8、对9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标忐是在某一段时间内 注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定 不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整 个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。影响因素：（1）和对象本身的特点有关：内容丰富，复杂多变一一易稳定；内容贫乏，单调静止一一 难维持稳定（如看照片与看电影）。（2）和活动的内容及活动的方式
11、有关：复杂而持续时间长的活动一一适当变化流动的内容和方式。初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开。（3）和主体状况有关：意志强，善于控制，有积极态度，兴趣，目的任务明确一一易保持; 生病，失眠，疲劳，心境不佳一一难保持。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确-）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良 好的意志品质。且榜样对
12、学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要， 但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的 意志品质的影响。3、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。4、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难 以进行并会导致错误。由于表
13、象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此, 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量, 也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的宜观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、 愈正确。5、答:分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信 念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。6、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维：2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的垂耍特征：4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。页共6页