《班主任论强化班级管理 构建和谐班级.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论强化班级管理 构建和谐班级.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任论文之强化班级治理 构建和谐班级 王晓燕班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任的工作，直截了当阻碍着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，直截了当阻碍着他们的一生。要打造一个优秀的班集体，需要做特别多的工作。我认为，班主任必须加强对班集体的治理和掌控，营建一种和谐的气氛，才能引导班集体健康开展。一、认真负责，是做好班主任工作的前提要成为一名成功的班主任，需要具备特别多素养。我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着，更来源于我对小孩们的爱。由于我们学校是半寄宿制学校，因而我不仅要治理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。关于每一
2、个小孩我尽量给予他们最大的协助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些小孩正处于人生的关键时期，不管是老师仍然家长都有责任协助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易理解他们，更容易做他们的工作，因而我在平时时刻留意小孩们的变化，及时地协助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。二、为人师表，领先垂范是做好班主任工作的根底班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和治理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素养，熏陶学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触
3、学生的时间最长、最多，开展的教育活动也最多，因而对学生的阻碍最大，在学生面前本人确实是一面镜子、一本书。因而，标准学生的行为，首先要标准本人的行为；提高学生的素养，首先要提高本身的素养。在教育工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦挖苦他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块清扫环境卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写标准认真。如此本人的一言一行已经成了一种无声的教育。老师是学生心目中
4、的典范，在全面推进素养教育的今天，作为老师更应提高本身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去阻碍学生，当好学生健康的指导者和引路人。三、爱生如子，是做好班主任工作的关键“爱是教育的光滑剂”，爱是沟通师生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则渐渐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开场解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我特别大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也
5、确实是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？仍然用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？因而，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也确实是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。因而这个“爱”必须和“严”相结合，只有如此学生才能接受理解你的爱。四、强化日常行为标准教育，加强各种才能的培养，是做好班主任工作的根本小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为适应和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是小学的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕构成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能构成。1、
6、注重在课堂内的常规训练，培养学生的自控才能。我首先要对他们进展常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习适应的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿态，每天提示他们留意适应的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示纠正不良姿态。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，同时说话时声音要嘹亮，吐词要明晰。在听的才能方面，则要求他们留意听别人说话，听明晰说话的内容，记在心中，要说得出来。这些方法对学生听的适应养成起到了一定的促进作用。如今学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，加
7、强了自控才能，课堂秩序有明显好转。2、建立全班学生轮番值日制度，培养自育才能。值日征询题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮番，通过实验观察，我觉察如此下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育才能和竞争认识，在德智体美劳几方面得到全面开展，让每个学生都有锻炼的时机。采取了全班学生轮番值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着本人当值的那天。实践证明：学生在值日中不仅本人严格地恪守纪律，而且表现出较强的工作才能和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和治理好本人班集体的责任和义务，也有参与治理班级的权力，从而鼓舞学生更加热爱本
8、人的班集体。促进学生“主体认识”确实定。五、培养正确言论和良好的班风，是做好班主任工作的重要要素一个良好的班集体要构成正确的言论和良好的班风去阻碍，制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的言论是一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓舞的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，言论具有行政命令和规章制度所不可代替的特别作用。因而，班内要留意培养正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价，构成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。记得我刚接这个班的时候，班里学生的“傲”气特别重，都看重“大事”，不注重本人四周发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天所有管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了勿以善小而不为，勿以恶小而为之的班会，会上对小事该不该管进展了辩论，还列举同学四周发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的言论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。总之，班主任工作是一项艰辛而耐心的工作。我深信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到本人带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前开展时，当我看到每一名学生学有所成就时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使本人更加努力地投入到以后的工作中去。