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1、班主任论文之用真心构建和谐班级 内容摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素养教育的主要施行者。班主任工作是烦琐而复杂的工作。要将烦琐变得简约，将复杂化为简单，将班级治理科学化、民主化，我个人认为，能够在“真爱”与“和谐”上做文章，只有做到用真爱奏响一曲和谐之歌，才能让学生在阳光般的班级中成长。关键词：真爱 真诚 和谐在素养教育的呼声日益高涨的今天，学校德育工作的成败直截了当关系到教育的成败。而学校进展德育的直截了当主体确实是班主任。班主任作为班级工作的领导者和组织者以及素养教育的主要施行者，就像一个大家庭的统帅，领导一个班级确实是指挥一场战斗，战斗的成败跟班主任工作得当与否息息相关。我
2、已经从教5年，也当了5年的班主任，就个人而言，我认为一个班主任假设能用真心去热爱现有的生活，用真心去热爱本人的本职工作，用真心去理解学生，呵护学生并给他们营建同一片爱的天空，班主任工作就成功了一半。一、用真爱起步列夫托尔斯泰曾说过：“假设老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师；假设老师有像父母那样对学生的爱，那么他也比读过许多书，但又不热爱事业也不热爱学生的老师好；假设老师把对事业的爱与对学生的爱融为一体，他确实是一个完满的老师。”而作为一个班主任，尤其要热爱本人的教育事业和热爱学生。1、用真心热爱本人的本职工作。俗话说：干一行，爱一行。老师热爱教育事业，才能成为真正的太阳，遍洒阳光照亮学生的
3、心房；班主任热爱本人的本职工作，少一点抱怨之声，不是赶鸭子上架被逼上梁山不得已而工作，而应该是怀着真诚的责任心积极主动的做好本人的工作。敬业负责的老师受学生爱戴，而敬业负责的班主任就更加能获得学生的支持了。我的班长曾在作业本上对我说：您是我到目前为止见过唯一的一个没有抱怨过当班主任累和苦的老师，就由于这，我拥护并尊敬您。2、用耐心热爱每一位学生。作为班主任，不仅仅是学生学习过程中传道授业解惑的师者，更应该是学生平时生活上的朋友。班主任的一个微笑，一声赞许，一席谈话，一次同行往往都能把爱传递给学生，使学消费生一种平和的感受。老师的一视同仁、自我批判，对学生学习、生活的关注和体贴，都能把师生之间心
4、与心的间隔拉近，把感情鸿沟填平。当学生感遭到班主任对本人的关爱时，他会产生报答的冲动，跨越与班主任的心理间隔，对班级产生认同感和归属感。他会为本人是这个集体中的一员而感到荣幸，进而尊重和支持班主任的工作，主动为集体奉献才智和力量，自觉承担一些班级工作，以证明本人是值得被爱和尊重的。如此就能够调动学生的自觉性和主动性，使班级工作顺利开展。在平时，学生缺钱时我先借出，生病时陪他打针，常到教室和宿舍跟他们谈心，这是关爱。学生中秋节想开晚会时，我尽量为他们制造条件，这是尊重。同样，班主任也同样会遭到学生的尊重和爱戴，理解和支持。二、用真诚助跑美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。” 班主任对学
5、生更多的应该是平等的关爱，而不是恨铁不成钢的粗暴和冷言讥讽。这其中就需要真正的真诚。1、用平等之心对待个性特别的学生。世界上没有一片一样的叶子，更况且是人呢？全班有多少个学生就会有多少种性格。俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说特别难改变。但我们应该以一种乐观的心态去对待它。试想一下，假设人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？由于个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。因此，班主任必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地协助他们克服不好的一面，把优势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜爱朗读，有的喜爱
6、运动，有的喜爱书法，有的喜爱写作俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。作为班主任，关于学生正当的爱好，都应给予确信、鼓舞，并加以注重和培养，施行因材施教，引导学生开展专长，开发学生潜能，由于爱好是一切制造制造的最直截了当的动力。为了充分发挥学生的个性，我细心观察，并在开学初就让每位同学写了一份详细的自我展示，在以后的班级治理中，尽可能的制造时机，让学生在自我展示中培养自信，从而提高他们的自我认同感。如让有书法专长的同学负责办黑板报；让擅长画画的同学参加美术兴趣小组，并任班中的兴趣组组长；让写作才能强的同学参加文学社并负责班中优秀文章的审稿，让口才好的同学组织一次辩论赛等。2、用母爱之心转化学困生
7、。一个班级就如一个大家庭，班主任是家长，每个学生做为家庭中的一个成员，就好像本人的子女。当子女有困难，有苦恼时，明智的父母会察言观色，顺势利导，妥善解开儿女心中的疙瘩，让他们感遭到亲情的温馨。一个成功的班主任，应该是一个具有母爱之心的班主任。只有如此，学生才会感遭到班主任对本人的关怀，感遭到学校的平和。从而不阻碍本人的学习生活。我感受作为学校的一个弱势群体学困生，在心理压力、性格特征、考虑方式等方面均与常人不同。在本没必要的阴影中，他们失去了该有的欢乐，在自卑的黑背地不敢抬头，在自我压抑中扼杀了本人的才情。如我班陈杰同学每次考试成绩都是班级最后一名，每次看到我都是低着头，显得特别局促。上课却又
8、不认真学习，在周记中却又小心翼翼的写到：老师，对不起，我让你无望了吧，你是不是特别厌恶我了？关于这种学生，我没有一味采取压制和鄙弃的态度，而是耐心疏导，在个别谈话时我说老师是把他当本人的弟弟对待的，尽管不认真让我生气，但老师相信他会努力，同时诚恳地指出他的潜力和有利条件，告诉他只有本人放弃本人的人才会被别人放弃。学困生的逆反心理特别强，我们应多倾听后进生的意见，并尊重他们的意见，在他们已有认识水平的根底上，循循善诱，正确疏导，让他们本人做出正确的选择，如此转化工作才能奏效。三、用和谐飞跃和谐的音乐使人妙趣横生；和谐的山水使人心旷神怡；而和谐的班级，能够促进班风、学风的构成，能够提高学生的学业成
9、绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。我主要从以下三方面进展了尝试：1、有效利用周记和班会，构建师生平等对话的平台。开学初，我就要求学生每周上交一篇周记，主要内容能够是上周心得也能够是本人对某种社会现象的看法，还能够是人生感言。在查阅的过程中，针对不同的学生写下不同的批语。并公开声称学生能够指出老师的缺乏和缺点。对写得有文采有代表性的周记，在班会上请他本人朗读，有时就学生提出的普遍现象开主题班会。由于华侨子女教多，亲情的缺失使部分学生模糊了亲情，自我性较强，甚至流露出自我放逐、完全退缩的情绪，我在写下“人生本确实是一场没有尽头的长跑，坚强者洒尽血泪之后终能够看见灿烂的骄阳，而懦弱者在中途退
10、场后却只能享受临时的安详”、“谁笑到最后谁才笑得最美”等批语后，专门举行了“亲情是人间至宝”、“亲情是一朵常开不败的鲜花”、“生命贵在奋斗”等主题班会。结果说明，这一举措拉紧了全班学生的心灵，激起了他们的好胜心，开场由分裂、寂静而为团结、爽朗。2、开展和谐的班级活动。班级活动的开展能够大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要留意活动的“平安性、兴趣性、知识性、人文性”等。每次活动能够由当时所任班长牵头，全班参与的方法进展。至于搞什么活动，如何样搞由学生本人去确定。如此学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他
11、们一定会把活动开展得有声有色。如此，学生在不知不觉中，他们的活动才能一定能得到和谐锻炼。如针对我班学生普遍对历史有畏难情绪，班长和历史课代表组织了一次历史知识竞赛。全班分为7个大组，每组派三个代表参加，而竞赛标题全部选自学生本人设计的标题之中；针对我班学生害怕诗词背诵的现状，语文课代表和学习委员组织了一次诗词背诵接力赛，背诵内容灵敏多样，学生的参与热情也特别高。3、树立和谐的目的机制。没有目的就没有动力，没有动力就无法进步。学生的学习目的性假设不明确，心中没有详细的竞争对象，就可能在自我抚慰中放松对本人的要求。班主任假设能够给每位学生树立明确的目的，就能够有力促进班级的比学赶帮之风，从而促进班
12、级的整体开展。我班期中考试之后，部分学生开场松懈，甚至认为本人是班级中前几名，就觉得本人特别了不起。为了接着催促学生严格要求本人，争取更大的进步，我在分析了他们在全段、全校甚至是全省的排名之后，让每位学生写下期末考试的预期成绩，并结合他们的实际根底适当修正，制成表格，打印张贴在班级里，让他们时刻都觉得有人在后面追逐，而且前面有本人要追求的目的。近段时间以来，学风有所加强。和谐，如春风般平和，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲切的交流空间，和谐的班级确实是一个和睦的大家庭。在这些根底上，每个人都能够在和谐的教育的气氛中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中熏陶情操，在和谐的人际关系中健康成长！