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1、数学论文之如何在数学教学中培养学生的自学才能 培养学生的才能是中学数学教学的首要任务，尤其是自学才能的培养，已引起了国内外教育专家们的高度注重。著名教育家叶圣陶先生说：“教，是为了不教”，古代教育家孟子也曾说过：“授之于鱼，不假设授之于渔”。因而，在教学中不仅要交给学生科学文化知识，更重要的是要教会学生学习科学文化知识的方法，也确实是培养学生构成自学才能。学习和制造，从根本上讲是别人所无法替代的，一个知识有缺陷和缺乏但自学才能特别强的人，能够特别顺利的通过自学弥补知识上的欠缺，而一个靠死记硬背学到知识的人，要补足他知识上的缺陷，却并非易事。结合国教科文组织一位官员曾说过：“今后文盲不再是不认识
2、字的人，而是没有学会如何样学习的人”。可见自学才能对一个人的开展有多么重要。作为培养跨世纪新型人才的老师，我们不能把学生的思维禁锢在书本上，靠老师“手把手”，带着学生“死记硬背”学知识，而应把精力放在如何培养学生去寻找、积累、更新、探究知识的才能上去。也只有具备这种自学才能的人，在离开学校走向社会之后，才能不断更新自我，完善自我，从而有所开展。基于自学才能对人的开展的重要性，在数学课和教学过程中，我力求从多方面多角度，训练培养学生的自学才能，按照数学学习的抽象性，逻辑性以及规律性等特点，我主要分为以下四个阶段进展：第一阶段，培养学生阅读教材与记笔记的才能。阅读教材和记笔记才能的高低，直截了当关
3、系到学生自学才能的高低。由于数学教学内容中常会涉及许多图形以及图形的变换等等，因而在原有教材的根底上，我利用计算机辅助教学在课件的编制上力求鲜明、生动、形象。如此书本知识加影像教材，不仅使教学内容更富有感染力，更能激发学生的学习兴趣，而且还能够提高信息保持率。国内外有关材料说明，人在课堂上获得的信息保持率仅为25%，假设视听结合，加上多媒体信息传播，信息保持率可达65%。因而，在这一阶段，我把主要精力放到指导学生如何阅读教材，如何抓住重点，做好笔记上。第二阶段，培养学生的思维才能。在学生根本具备了阅读教材、记笔记的才能根底上，把学习的主要方向转向，针对教学内容，提出教学重点、难点及主要相关内容
4、，让学生带着征询题在自学过程中进展考虑，作为老师我们能够启发学生本人处理一些中等难度的“因而然”的征询题，学生通过本人的思维得出来的东西，经历才会深化，如此才训练了学生的思维才能，同时也激发了他们的求知欲。第三阶段，培养学生的表达才能。学生的表达才能不仅表达了学生已有的知识水平，同时也表达了学生的自我表现认识。一个人只有“满腹经纶”，才能“滔滔不绝”，而要想把内容表达明晰，首要的是知识的充实。这一阶段是激发学生的学习主观能动性，培养自学才能所必不可少的。在课堂上，由学生按照本人对教学内容的理解，给同学们进展讲解，而听课的同学，则就教学内容中的不明白征询题能够对讲解同学进展提征询，学生与学生之间
5、互相讨论，而老师则主要处于检查者和评价者的地位。关于讲解同学出现的错误要及时指正，遗漏征询题加以补充，难点征询题重点强调。第四阶段，自学效果的检查阶段。在这一阶段，我主要通过提征询题，小测验对每一个学生的学习情况加以检查并对共性征询题进展详细讲解，加深学生的学习印象，同时学生可按照被检查的结果对本人自学才能水平有一个正确的估价，促进自学才能的提高。以上是我在教学工作中培养自学才能的一点经历总结，还有许多地点有待进一步完善。但我想，关于当今社会，科技信息迅猛开展，知识也同样需要不断更新，培养出具有特别强自学才能的学生，才能使他们在社会这所“大学校”里凭借本人的自学才能，不断的汲取知识的营养，才会对社会有所奉献，这是我们每一位老师的心愿，也是我们每一位老师所肩负的重担。