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1、班主任论文之治理细节决定教育成败浅谈班级治理的一些细节的征询题 高三年(13)班 林二中常言道“态度决定一切，细节决定成败”, 孟子曾说：“天下大事，必作于细。”这句话精辟地指明了一个道理：想成就一件大事，必须从小事做起，从细微之处入手；成功是一点一滴积累的结果。细节决定成败。作为班主任想治理好班级，在原则性的征询题上决不能让步，但是在抓好班级日常工作的同时，假设能有效地处理好某些细节征询题，对班级治理工作将起到事半功倍的效果。欧洲有一个故事是如此说的，由于失去了一颗铁钉而失去了一个马掌，由于失去了一个马掌而失去了一匹好马，由于失去了一匹好马而失去了一个将帅，由于失去了一个将帅而失去了一个兵团
2、，由于失去了一个兵团而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一个国家。这确实是著名的墨菲定律。它告诉我们一个小的细节的失误，就会导致灾难性的后果。事实上,在中国传统文化中,先贤早有循循善诱:“千里之堤,溃于蚁穴。”又说:“天下大事,必作于细。”“海不择细流,故能成其大;山不拘细壤,方能就其高。”意思都是说,为人做事中,要善做小事,注重细节。而不注重细节所导致惨痛失败的教训也是数不胜数。作为一个班级的治理者，我们更应该抓住细节来预防征询题的发生，来处理征询题，来执行本人的决策。著名的企业家彼得德鲁克说：“对企业来说，没有激动人心的事发生，说明企业的运转时时都处于正常的态势，而这只有通过每天、
3、每个瞬间严格地对细节的操纵才可能实现。”这里所说的细节，是那些不为人所留意，或难以被大家留意到的治理环节、行为和态度，而且，这些不为人所留意，或难以留意到的治理环节、行为和态度是攸关成败的。何谓班级细节治理？班级细节治理确实是在治理班级时觉察暗含玄机，攸关成败的细节，并对细节进展感知、洞察、考虑和处理，从而使班级处于正常的开展态势的一种治理方式。假设我们的班级治理能够关注细节，同时处理一些细节征询题，我们的班级治理就能够说是成功的。可谓细节往往关系到班级工作乃至整个教育事业的成败，不可不深究。 班级治理中,从许多细节处能看出一个班的班风班貌,乃至这个班主任的治理作风、治理力度与效果。当我们走进
4、一个教室,我们能够看见教室内的布置,地面卫生情况,值日器具的摆放,饮水机上的灰尘及其下面积水情况,讲台上的整洁与否以及班级学生的文明礼仪等等细节,通过这些细节能够特别好地反映一个班主任的治理是否细致;当我们在一个班监考时,从该班学生在考试过程中所表现出来的考风、考纪这些细节,也能看到班主任工作的有效性;我们还能通过一个班级自行车摆放是否整齐,学生排队就餐的秩序征询题,甚至能从一个班级学生的穿着、发型和头发的颜色这些细节,初步推断班级治理存在的征询题以及班主任在学生中的威信或治理是否得力。那么,在工作中我们又如何去觉察或捕捉细节呢？我认为关键是班主任不断要作有心人,深化学生,充分理解学生,同时务
5、必做到:注重观察、擅长交流、学会反思。下面谈谈我个人的一些见解，仅供参考。 一、如何获取细节（1）通过观察获取细节 细心观察学生在日常生活中的一切美妙言行,并及时给予确信,促使它们开展壮大;同时擅长觉察学生中可能有的不好苗头,把教育工作做在前面,防患于未然。 （2）通过广泛交流理解细节。 深化学生,获取学生信任,是实现交流的前提。和学生广泛交流,能从学生口中得到许多有价值的“情报”,比方从学生的语言、神态、表情、动作和情绪等诸多细节中,我们会理解到学生的家庭环境、同学之间的相处、阶段性学习和生活的心理变化、成长过程中人生观的变化、对学习压力的承受才能的差异、以及在学习过程中的苦与乐等等,这些都
6、将利于我们的教育过程真正因人制宜,对症下药。 广泛交流,同时包括与课任老师以及与家长之间交流。所有这些交流都能让我们获得有价值的细节,从而进一步提高教育工作的效率和效果。 （3）通过反思获取细节。 在阶段性工作中,擅长反思,同样能协助我们获取改良教育方法、提高教育效率的细节。有时,当我们正为某个学生因教育效果甚微而感到苦恼、欲丧失决心时,我们不妨静下心来,反思我们本身在处理征询题过程中每个细节的科学性和合理性,同时反思该学生在出现征询题之前,在出现征询题的过程中,在征询题发生之后以及在接受处理的过程中所表现出来的言语、行动和态度等众多方面的细节,相信我们就不难找四处理征询题的打破口对表现特别突
7、出应正确引导。二、常见的一些细节（1）为人师表做好表率班主任工作不仅要教育学生学会学习，而且要教育学生学会做人；不仅要关注学生的学习成绩，更要培养学生健康的人格。因而，班主任要时刻留意本人在学生面前的一言一行给他们带来的无声教育，努力调理本人的情绪，让学生感遭到老师那种积极乐观的精神状态。班主任还要处处做学生的表率，比方：我每次到教室通过楼道时都会主动把地上的垃圾捡起来，如此几次下来后，学生也渐渐跟着效仿，那些随地乱扔纸屑的学生看到经常有同学和老师在这里捡废纸，也不好意思再扔了，卫生情况有了明显改变。可见老师的言行举止对学生有着潜移默化的阻碍。（2）遇到征询题都要严肃处理,在学生中产生一种印象
8、-公正严明。班主任威信会随之上升,治理的预警效应将会增大； 每个班级内都会有如此或那样几个表现特别突出的学生，他们对班级的治理有时往往产生较大的阻碍力，其效果有好的一面，也可能产生不利的一面。成绩好的学生有时也有不恪守纪律的时候，这时候其他学生就会看老师的态度如何样，处理征询题是否公平，一旦包庇，别的学生便要学样。因而老师在处理征询题时一定要一视同仁。特别要留心的是班中那些品行不好且能煽风点火的学生，他们对班级治理的负面阻碍是特别大的，必须让其他学生明辨是非，让如此的学生没有市场。平时及时捕捉他们的动向，对他们的不良行为要多加引导，及时纠正，以免对其它同学产生不良阻碍。 （3）用真诚的心与学生
9、成为朋友 谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩。班主任要擅长接近学生，体贴和关怀学生，和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到老师对他们的亲近和爱。老师一起参与的活动，学生的积极性往往更高，因而活动课上，我经常带学生一起体育活动，让他们感遭到老师是他们的朋友。在班级治理中，我也经常征求学生的意见，和他们一起商讨策略，我的口号是班级的主角是同学而不是老师”.让他们感遭到本人是班级的主人，学习的主人，自我治理的主人。（4）注重从小事中培养责任感。责任心是一种适应性行为，也是一种特别重要的素养，是做一个优秀人所必需的。大多有责任心的人，做事都比拟认真。这些都是一番大道理，如何培养学生的这种
10、责任心与认真做事的态度，笔者认为应从小事做起。关于每一件微缺乏道的事，把它做好了，同时尽量做到最好，就显现着一个人的责任涵养，显现着一个班级的精神风貌。正如细节决定成败中所说的，一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的涵养。说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的构成来自于这一点一滴的责任心。（5）在治理中各类事情都要征询津, 班级事务要做到“尽收眼底”,包括每天提水,扫地,擦黑板,交作业等。“事必躬亲”,让学生处处感遭到老师特别注重每一件事情，从而使学生认识到事事都要认真，实现从“被动”到“主动”的适应转变。 （6）班级治理细化，及时觉
11、察、处理征询题，使学生在大家面前感到犯了错误之后有压力，甚至有内疚感, 从而及时改正错误和积极的向上以图消除由此带来的对本人不利的阻碍。如某个学生忽然间成心打个“喷嚏”，或作了淘气动作搅乱课堂或自习秩序，假设班主任将这类事情、征询题及时当场指明，会使学生感到本人犯了错误，而且又阻碍了别人，让他本人觉得无聊而加以改正. (7)细化和强化每一位学生自律、自查的内容、范围、过程，从学习到生活、从学校到家庭社会、从课堂到课外、从本人到别人、从如今到今后 强化学生主体，扩大学生自我开展，自查，自纠，自我塑造的空间。凡事让学生本人动手，动脑，在做事过程中多方面考虑，从而培养才能，构成具有独立人格，鲜明个性
12、的学生. （8）注重对考后的心理的辅导每一次的大考如期中考、期末考、月考，考完后，大部分的学生都能正常对待，但是确实是正常的中间也包含着某些的不正常，比方某个科目、某个知识点掌握的不到位，应试过程中的紧张情绪，等等。假设我们能够每一个的都与他们进展交流，认真地分析每一个的意外失分，并提出相应的处理方法，那么不但不正常的都找到了正常的处理方法，况且正常的就不言而喻了，在我的这几年的班主任生涯中我都在大考之后，会在最短的时间内与班级中的每一个同学进展交流考后的得与失，使每个学生在最短的时间内恢复平常的学习状态，及时的走出考试综合症，利于学生的健康开展。魏书生曾说，教育和治理之间有着亲切的联络，班级
13、治理假设借鉴企业治理的一些方法、措施，其治理质量会大大提高。细节治理是从企业治理中借鉴、援用过来的一种教育治理方式，在实践过程中，要留意择其优而行之，择其善而从之，要与我们教育事业的特点、使命有机结合，达成教育和治理的和谐统一。班主任要在平时对本人的学生细心观察，理解每个人的心理特征，留意每一件小事，时时寻找教育的时机，对征询题的处理要及时适度可行，如此，班级就会逐步构成一个积极向上的良好风气。班主任处理细节的方法、策略、适时、适度等征询题对班级治理有着十分重要的作用。在班级日常治理工作中,假设我们能不断注重各种细节,并能适时、适度地加以处理,我们就有可能防止一些不易觉察的平安事故,我们可能会
14、制止某位学生学习下滑的势头,也可能会及时给那些哪怕只有点滴进步的学生以更大的决心,使他们能够扬帆前进,甚至能让一个人生观发生偏离的学生及时得到矫正,走上正路。 小事成就大事,细节成就完满。在班级治理中,细节的珍贵价值在于它是制造性的、独一无二的、无法重复的。假设我们关注了细节,就把握了创新之源。认真做好每个细节,收获的将是水到渠成后的惊喜。处理好每一件小事教育到每一位学生，每一位学生素养提高一小步整个班级的素养提高一大步。 因而，注重细节，提升班级细节治理水平显得尤为重要。 适应由细节积累而成,班风、学风也同样是由治理细节凝聚而成,治理细节决定教育成败！事实上 “把每一件简单的事情办好确实是不简单，把每一件平凡的事情办好确实是不平凡。”尽量把本人岗位上的每一件事都能做到位、做成功这正为班主任的追求。以上浅论，不当之处敬请指教！