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1、小班语言：小蚂蚁坐汽车 小班语言：小蚂蚁坐汽车 设计思路： 规程中指出：组织幼儿的教学活动要以乐观运用幼儿的各种感官为原则。图书是以其颜色艳丽、富于童趣的详细形象呈现给幼儿，深得幼儿的宠爱。孩子们在老师的指导下，在通过看看、听听、讲讲、想想甚至是表演的过程中，运用多种感官来参加活动，这是一种乐观的、主动的学习。我今日选择的小蚂蚁坐汽车这节活动很适合中班孩子进行故事表演，我班孩子真好很喜爱表演，所以我设计了这一教学活动，让孩子在活动中去体会一片真情，感受人与人之间的相互关怀和爱惜，其乐融融的情景。 活动目的： 1、连续培育幼儿的阅读爱好，引导幼儿正确的阅读方法。 2、让幼儿体验关怀老人、其乐融融
2、的情景。 3、让幼儿学习表演故事。 活动预备： 人手一册小图书、小蚂蚁的纸偶一个、故事中小动物的头饰、故事的录音等。 活动过程： 一、引起幼儿阅读的爱好 1、 用猜谜的口吻。让幼儿猜猜谁来了，然后出示“小蚂蚁：的纸偶，引导幼儿观看，感受小蚂蚁的小。 2、 人手一本图书，认真观看封面，知道故事的名称。 二、幼儿翻阅图书，记住故事里的动物，初步能看出它们在干什么。 三、师生共同阅读图书 跟老师一起边看书边讲，老师讲到哪里，就看到哪里，并回答老师的提问： 1、小蚂蚁要到外婆家里去，在车站等车，汽车开来了，问：“车上坐着谁？” 2、小蚂蚁坐上汽车，汽车又到站了，上来一位熊婆婆，大家都给她怎样？（学讲短句：熊婆婆，请到我这儿来坐。） 3、小蚂蚁也给熊婆婆让座，熊婆婆说：“我坐了你的座位，你怎么办？” （幼儿动脑筋想想，说说） 4、小蚂蚁坐在了哪里？ 四、完整地听一遍故事录音，幼儿再次阅读。 五、引起幼儿表演的爱好 让幼儿开展争论： 1、你们喜爱小蚂蚁吗？为什么？你们喜爱故事里的谁？为什么？ 2、你们乘车的时候给人家让过坐吗？你是怎么说，怎么做的？ 3、我们来表演小动物们在车上是怎样关怀熊婆婆的，怎样给熊婆婆让座的好吗？ 幼儿分别戴上小动物的头饰进行故事表演，老师在一边说旁白，边指导幼儿表演。