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1、课题宇宙的边疆教学目标1. 了解解说词的特点。（核心素 2.了解并运用说明方法，学会分析句子。养） 3,了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学重点 了解并运用说明方法，学会分析句子，了解作者对宇宙和人类的思考,与难点 扩展学生的思维层次和文化素养。教学过程:集体备课（第一、二课时）个性设计（手写补充）一、导入新课二、写作背景三、作者介绍四、题目解说本文是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，是一部电 视片的解说词。宇宙是无边无际的，而本文的题目是“宇宙的边疆”, 意思是要说明宇宙的范围、构成等问题。五、层次结构全文可分为三个部分：第一部分（第1-6段），介绍宇宙的广阔并说明人类探
2、索宇宙的 原因及意义。第二部分（第776段），漫游宇宙。对星系、银河系、太阳系 做了解说。第三部分（第17T8段），回到地球。解说人类与地球及宇宙的 关系。六、全文分析1、文章开头作者引用这两段话具有什么作用？明确：引用这两段话是为了引起读者的阅读兴趣，同时引出本文的说 明对象。此外，文章引用这两段话还有更深一层的含意：引用布莱 斯帕斯卡的话暗示本文作者的探究动力源于自我的要求和激励， 而不是“好大喜功”；引用托马斯亨利赫胥黎的话则显示作者 非常谦逊，作者认为自己虽然取得了一定的成绩，但在真理面前， 已知的部分依然显得特别渺小，这更好地突出了文章的写作意图及 宇宙的无边和浩渺。2、第九段介绍了
3、 “星系”的哪些内容？有什么作用？ 明确：内容：介绍了星系的构成与数量。由星系中“行星的数量 跟恒星的总数大概样多”，推测除地球外，“宇宙里很可能到处都 充满着生命”。作用：丰富读者的科学知识，引发读者的好奇心与探索兴趣。3、由“本星系群”到“M31”再到“M31以外”，这属于哪种说 明顺序？这种结构安排有什么好处？ 明确：说明顺序：由远及近的空间顺序。文中先介绍本星系群的构成 与形状；其后将镜头聚焦于其中的M31上，较全面地解说它的位置、 构成和具体形状；最后再转到M31以外的银河系我们所在的星 系。好处：便于镜头拍摄和画面呈现，同时也使相关部分的内容解 说易被观众接受与理解。4、最后一段文
4、字表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富的情 感？明确：“有幸” 一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。“这里 有有 有还有 ”，用排比句表达作者对地球的热爱、赞 美之情。“许多这样的星球”指像地球一样存在的星球，这其中 应该有无穷的秘密，引发了读者的好奇心。“家园”在这里指宇 宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了自豪感，并产生了认识 字宙、探索宇宙的强烈愿望。5、从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？明确：作者对宇宙的认识包含五个方面：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。 “它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是个无限永恒 的时空。任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而绝不可能是 “典型”的。宇宙真空
5、中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。 整个宇宙中的自然法则都是一样的。宇宙里很可能到处都充满着 生命，必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。宇 宙有无穷的奥秘等待着人类去探索。6、文中运用了哪些说明方法？举例说明它们的作用。明确：(1)列数字。如“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个 星系平均由1000亿个恒星组成”。列数字可以使人们对事物的大小、 数量有比较清晰的了解。(2)作比较。如“一束光每秒钟传播18. 6万英里，约30万千 米，也就是7倍于地球的周长”。作者把光每秒内传播的距离和地 球周长作比较，使我们对光的传播速度有了具体可感的认识。(3)举例子。如“例如，在那里有红色
6、行星火星”。这个 例子是为了说明“在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的 温暖的内太阳系”。7、本文运用了大量的议论和抒情，有什么作用？是否干扰了对 宇宙的说明？明确：本文运用了大量的议论和抒情，如文章开头的三段文字和结尾 的两段文字，具有强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情于一体， 而且和说明性的文字配合自然，表达了作者对宇宙和人类的认识。 语段中的议论和杼情更是随处可见，比如，“假如我们被随意搁置 在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10 33分之一 (1 0 33,在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是令 人羡慕的，可见天体是多么宝贵”等。作为电视片的解说词，不仅要让读者了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义， 这样才能感染读者，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。七、写作特点思路清晰，结构严谨。语言准确，逻辑性强，科学规范。说明中融入议论、抒情，使文章内涵丰富，具有人文色彩。说明中运用拟人手法。教学反思作业内容作业目的表扬的学生及特点有典型错误的学生及其问题巩固作业预设