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1、小班数学：看伴侣 小班数学：看伴侣 设计意图: 小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发觉孩子们对于“做客”、“办家家”等嬉戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地嬉戏，我萌发了将数学概念与幼儿嬉戏相结合，在嬉戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口全都地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看伴侣”，让幼儿在看伴侣、到伴侣家做客、给伴侣送礼物的嬉戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的嬉戏，使幼儿在嬉戏中学习数学，体验数学的魅力。 活动目标： 1. 体验去伴侣家里做客的欢乐。 2.
2、 初步理解数字1、2的实际意义。 3. 能大胆地参加数数活动。 活动预备： 1.活动场景布置：数字宝宝的家。 2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。 3.音乐找伴侣；课件找伴侣。 活动过程： 1. 带礼物去看伴侣。 l 开上小汽车，一起去看伴侣。 播放找伴侣音乐，老师带着幼儿一起开起小汽车，去看伴侣。 l 向数字宝宝问好。 播放多媒体课件： 提问： 红房子是谁的家？（1的家） 绿房子是谁的家？（2的家） 让我们一起向数字宝宝问好吧！ 2. 参观数字宝宝的家。 l 看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具
3、和物品都有2个。 l 帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。 （1）播放多媒体课件（课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的）： 有一些东西找不到自己的家了，小伴侣们快来帮帮忙吧！ （2）提问： 谁应当回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？ 谁应当回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？ （3）老师边提问，边操作，依据幼儿的看法将课件中的物品送到相应的“房子”里。 l 找找看：有没有谁走错了家。 验证刚才的操作结果：老师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家？ 3. 给数字宝宝送礼物。 l 应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会快乐呢？（提示幼儿给数宝宝送相
4、应的礼物） l 请幼儿来给数字宝宝送礼物。 4. 听音嬉戏。 听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢乐的圆圈舞。 5. 回赠礼物：数宝宝也给小伴侣预备了礼物，请小伴侣自己去取，1送给每个小伴侣1块饼干，2送给每个小伴侣2块糖果。 6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。 活动反思： 对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们经常观察，有的小伴侣拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也经常看到孩子一边数数一边用手教导着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“训练即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中进行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的宠爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。 共2页，当前第1页12