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1、小班数学：看朋友 设计意图: 小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。 活动目标： 1. 体验去朋友家里做客的快乐。 2. 初步理解数字1、
2、2的实际意义。 3. 能大胆地参与数数活动。 活动准备： 1.活动场景布置：数字宝宝的家。 2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。 3.音乐找朋友；课件找朋友。 活动过程： 1. 带礼物去看朋友。 l 开上小汽车，一起去看朋友。 播放找朋友音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。 l 向数字宝宝问好。 播放多媒体课件： 提问： 红房子是谁的家？（1的家） 绿房子是谁的家？（2的家） 让我们一起向数字宝宝问好吧！ 2. 参观数字宝宝的家。 l 看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。
3、l 帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。 （1）播放多媒体课件（课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的）： 有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧！ （2）提问： 谁应该回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？ 谁应该回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？ （3）教师边提问，边操作，根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。 l 找找看：有没有谁走错了家。 验证刚才的操作结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家？ 3. 给数字宝宝送礼物。 l 应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢？（提示幼儿给数宝宝送相应的礼物） l 请
4、幼儿来给数字宝宝送礼物。 4. 听音游戏。 听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。 5. 回赠礼物：数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友2块糖果。 6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。 活动反思： 对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。推荐阅读：小班数学交替排序教学反思小班数学马路上教学反思小班数学长和短课后反思小班数学：我们喜爱吃的水果小班数学吃萝卜教案小班数学：营救小羊小班数学教案 第 4 页 /总页数4 页