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1、学校二班级语文清亮的湖水经典教案 学校二班级语文清亮的湖水经典教案（精选5篇） 学校二班级语文清亮的湖水经典教案 篇1 教学目标 1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。熟悉5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、能联系生活实际或结合上下文理解词句;培育同学默读课文、质疑、合作解疑的力量。 4、训练同学懂得爱护大自然，增加环保意识。 5、让感受大自然的漂亮。 重点难点 1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对同学进行环保训练。 2、训练同学用自己的实际行动喜爱大自然，爱护大自然。 课时支配： 2课时 教学步骤 第一课时 (一)联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带
2、皮、带核的食物后，你是怎么做的?今日我们一块儿来学习 第21课清亮的湖水，看看课文中的小姑娘是怎么做的。 板书课题清亮的湖水。 (二)初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文。 要求： 借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 勾画生字、新词，多读几遍。 2、检查自学效果。 (1)指名按自然段朗读课文，留意订正字音。 (2)检查生字认读状况，实行指读、齐读的方式。留意读准翘舌音澈，卷在本 课读jun，不要读成jun 波：读音是b不要读成b或p。 (三)默读课文 要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学争论，假如本组解决不了，提出来在班上争论、沟通，老师相机点拨指导。 课文叙述了小洁跟随爸爸妈
3、妈出去游玩，被湖里漂亮的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里。当她正沉醉在这漂亮的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为特别不满。最终当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与同学生活的联系，训练同学要像小洁一样喜爱大自然，爱护大自然，增加环保意识。 (四)理解课文，指导有感情地朗读 1、抓住景物特点，读中体会景物的美。 (1)自读课文，用_画出文中描写景物美丽的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。 (2)全班沟通。 下面这些句子特别形象、生动，突出了景物的特点： 看，那边的山石像一只刚要起跳的
4、青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，似乎正在赛跑呢。 (静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，特别有意思。) 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 (自由自在，与大自然融为一体，多美呀!) 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢! (鱼儿和游人玩耍、玩耍，给游人带来了欢快。) (3)指导朗读，可实行指读、范读等方式，读出景色的美。 2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。 (1)用画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。 (2)沟通：先读句子，然后谈体会。 (3)小结：小洁先是沉醉在漂亮的景色之中，当干净的湖水被
5、破坏后，她感到不满，最终看到垃圾箱，她眼睛一亮，这一神态变化反映了小洁爱惜环境、爱护环境的心理。 (4)指导朗读，要读出这种心理变化。 (五)朗读全文，深化训练 指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么;假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么? 其次课时 (一)指读全文，谈感受 学了课文之后，你是怎么想的?把你的想法说给小组同学听。 (二)进行识字、写字教学，读写词语 留意指导写好下列生字： 澈：要留意中间部分是育，不要写成盲。 波：可与泼比较音和字形。 丢：第一笔是横撇，下面是去字。 幻：留意左边是幺，不要写成纟，右边不要写成力。 觉：上边是 ，不要写成 。 演：右边中间不要丢
6、短横，下边是由、八。 赏：上边是?，不能写成。 赛：中间部分笔顺是：。 丢：第一笔是横撇，下面是去字。 (三)完成课后第3课 可以两人一组，进行对话表演，增加同学的环保意识。 (四)扩展练习 1、你家四周的环境怎样?如何劝告你的家人和邻居自觉爱护环境? 2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增加同学的环保意识。 随堂练习 1、填上合适的词。 白色的( ) 长长的( ) 漂亮的( ) ( )的山峦 ( )的湖水 ( )的雄鹰 2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。 小洁：_ 小男孩：_ 小洁：_ 小男孩：_ 学校二班级语文清亮的湖水经典教案 篇2 教学要求 学问与力量 1.学会本课
7、生字及其新词。 2.理解课文内容，体会人物的思想感情。 3.培育同学的朗读力量。 过程与方法 1.了解巡游时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 1.通过巡游时的所见所想，培育同学的环保意识。 2.激发同学对大自然的喜爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：把握将景与人和事有机结合的方法。 课时支配 两课时。 第一课时 一、教学目标 1.学会本课的生字及其新词。 2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具预备生词卡片。 三、教学过程 ()淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个
8、什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23 清亮的湖水) (二)自同学字，扫清阅读障碍。 1.自由读课文，不熟悉的字查字典。 2.指名读课文，检查生字的读音。 3.分析字形。 澈：左中右结构，左边是氵，中间是育，右边是攵。 卷：共8画. 波：左右结构，左边是氵，右边是皮。 纹：左右结构，左边是纟，右边是文。 欣：左右结构，左边是斤，右边是欠。 赏：上中下结构，上边足小，中间是冖，下边是员。 赛：共14笔，下边是个贝。 丢：共6笔，去字头。 镜：左右结构，左边是钅，右边是竟。 幻：左右结构，左边是幺，右边是刁。 表：共8画。 演：左右结构，左边是1，右边是寅。 蕉：上中下结
9、构，共15画。 盼：左右结构，左边是目字旁，右边是分。 4.理解词语的意思。 清亮：清而透亮。 波纹：小波浪形成的水纹。 观赏：享受美妙的事物，领会其中的趣味。 变幻：不规章地转变。 表演：做示范性的动作。 企盼：希望。 (三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)同学质疑 (五)板书设计 ch jun b wn xn shng s du 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 jng hun bioyan jio pn 镜 幻 表 演 蕉 盼 其次课时 一、教学目标 1.理解课文内容，体会人物的思想感情。 2.把握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具预备课件
10、。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容 1.学习第一、二、三自然段。 (1)默读思索，画出描写景色的句子。 (2)读一读你画出的句子。 (3)为我们呈现了一幅怎样的画面?给你的感受如何? (4)老师小结。是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮景色的。山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的美丽环境中，心情如何呢?(愉悦
11、) (7)同学品读。 2.学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思索：小洁在观赏美景时又发觉了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。 3.学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在查找什么?她找到了吗? (三)总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸。当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境) 读了这
12、篇文章后，说说你的想法? (爱护环境人人有责) (四)有感情地朗读全文 (五)同学质疑 (六)板书设计 23 清亮的湖水 小洁 观赏：山石、湖水爱护环境 发觉：丢香蕉皮破坏环境不满 学校二班级语文清亮的湖水经典教案 篇3 教学要求 学问与力量 1.学会本课生字及其新词。 2.理解课文内容，体会人物的思想感情。 3.培育同学的朗读力量。 过程与方法 1.了解巡游时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 1.通过巡游时的所见所想，培育同学的环保意识。 2.激发同学对大自然的喜爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：
13、把握将景与人和事有机结合的方法。 课时支配 两课时。 第一课时 一、教学目标 1.学会本课的生字及其新词。 2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具预备生词卡片。 三、教学过程 （)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23 清亮的湖水) (二)自同学字，扫清阅读障碍。 1.自由读课文，不熟悉的字查字典。 2.指名读课文，检查生字的读音。 3.分析字形。 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画. 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，
14、右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。 丢：共6笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共8画。 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下结构，共15画。 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4.理解词语的意思。 清亮：清而透亮。 波纹：小波浪形成的水纹。 观赏：享受美妙的事物，领会其中的趣味。 变幻：不规章地转变。 表演：做示范性的动作。 企盼：希望。 (三)初读课文，初步感知课文内容自
15、由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)同学质疑 (五)板书设计 ch jun b wn xn shng s du 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 jng hun bioyan jio pn 镜 幻 表 演 蕉 盼 其次课时 一、教学目标 1.理解课文内容，体会人物的思想感情。 2.把握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具预备课件。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容 1.学习第一、二、三自然段。 (1)默读思索，画出描写景色的句子。 (2)读一读你画出的句子。 (3)为我们呈现了一幅怎样的画面?给你的感受如何? (
16、4)老师小结。是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮景色的。山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的美丽环境中，心情如何呢?(愉悦) (7)同学品读。 2.学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思索：小洁在观赏美景时又发觉了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。 3.学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在查找什么
17、?她找到了吗? (三)总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸。当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (爱护环境人人有责) （四）有感情地朗读全文 （五）同学质疑 （六）板书设计 23 清亮的湖水 小洁 观赏：山石、湖水爱护环境 发觉：丢香蕉皮破坏环境不满 学校二班级语文清亮的湖水经典教案 篇4 教学目标 1、学会本课12个生字和
18、由这些字组成的词语。熟悉5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培育同学默读课文、质疑、合作解疑的力量。 4、训练同学懂得爱护大自然，增加环保意识。 5、让感受大自然的漂亮。 重点难点 1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对同学进行环保训练。 2、训练同学用自己的实际行动喜爱大自然，爱护大自然。 课时支配： 2课时 教学步骤 第一课时 （一）联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今日我们一块儿来学习 第21课清亮的湖水，看看课文中的小姑娘是怎么做的。 板书课题清亮的湖水。 （二）初读课文，整体感知
19、1、自由轻声读课文。 要求： 借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 勾画生字、新词，多读几遍。 2、检查自学效果。 （1）指名按自然段朗读课文，留意订正字音。 （2）检查生字认读状况，实行指读、齐读的方式。留意读准翘舌音“澈”，“卷”在本 课读jun，不要读成“jun” 波：读音是“b”不要读成“b”或“p”。 （三）默读课文 要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学争论，假如本组解决不了，提出来在班上争论、沟通，老师相机点拨指导。 课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里漂亮的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里。当她正沉醉在这漂亮的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小
20、洁对这种破坏环境的行为特别不满。最终当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与同学生活的联系，训练同学要像小洁一样喜爱大自然，爱护大自然，增加环保意识。 （四）理解课文，指导有感情地朗读 1、抓住景物特点，读中体会景物的美。 （1）自读课文，用“_”画出文中描写景物美丽的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。 （2）全班沟通。 下面这些句子特别形象、生动，突出了景物的特点： 看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，似乎正在赛跑呢。 （静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，特
21、别有意思。） 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 （自由自在，与大自然融为一体，多美呀！） 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！ （鱼儿和游人玩耍、玩耍，给游人带来了欢快。） （3）指导朗读，可实行指读、范读等方式，读出景色的美。 2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。 （1）用“”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。 （2）沟通：先读句子，然后谈体会。 （3）小结：小洁先是沉醉在漂亮的景色之中，当干净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最终看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱惜环境、爱护环境的心理。 （4）指导朗读，
22、要读出这种心理变化。 （五）朗读全文，深化训练 指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？ 其次课时 （一）指读全文，谈感受 学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。 （二）进行识字、写字教学，读写词语 留意指导写好下列生字： 澈：要留意中间部分是“育”，不要写成“盲”。 波：可与“泼”比较音和字形。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 幻：留意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成力”。 觉：上边是“ ”，不要写成“ ”。 演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。 赏：上边是“?”，不能写成。 赛：中间部分笔顺是：。
23、丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 （三）完成课后第3课 可以两人一组，进行对话表演，增加同学的环保意识。 （四）扩展练习 1、你家四周的环境怎样？如何劝告你的家人和邻居自觉爱护环境？ 2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增加同学的环保意识。 随堂练习 1、填上合适的词。 白色的（ ） 长长的（ ） 漂亮的（ ） （ ）的山峦 （ ）的湖水 （ ）的雄鹰 2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。 小洁：_ 小男孩：_ 小洁：_ 小男孩：_ 学校二班级语文清亮的湖水经典教案 篇5 一、教学要求 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。熟悉4个生字。 2、理解课文内容使同学懂得爱护
24、大自然，增加环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 三、课前预备：生字卡、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话，导入新课 二、初读课文 1、同学轻声读课文，读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板，让同学读一读词语。 问：有不懂的词语吗？简洁的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文，老师正音。 三、学习课文，读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学争论。 2、指名读一、二、三自然段。 争论： （
25、1）小洁看什么看得如了神？ （2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？ （小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。） 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 争论 （1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？ （2）湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么？为什么不见了？（争论后读有关句子） （3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？ （4）小洁跨上岸后在查找什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段
26、。 四、读全文 小结：我们从小应当懂得爱护环境。 其次课时 一、复习 1、有感情地朗读课文，争论。 2、读读下面的词语，再读读带点的字。 清亮 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨 二、识字、写字。 1、重点教：澈、卷、演。 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？ 同学边回答边板书。 3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、巩固练习。 1、认读生字卡片，仔细记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计： 1、比一比，再组成词语。 波坡披 盼粉纷 赏堂 境镜 2、学写句子。 1）、的树上有在。 2）、的草地上有在。 3）、有在。