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1、学校二班级语文两颗种子经典教案 学校二班级语文两颗种子经典教案（精选3篇） 学校二班级语文两颗种子经典教案 篇1 学习菜单 1、抄写本课生字：“颗、存、误、况、丝、奋、实”7个生字。 2、熟读课文。 个性化修改 教学目标 1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得只有付诸行动，付出心血，才能是抱负变为现实的道理。 教学重点 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 懂得只有付诸行动，付出心血，才能是抱负变为现实的道理。 教学预备 课件。 教学过程 一、礼仪训练、预习检查： 1、检查课前预备。 2、小组长检查家作。 二、趣味导入，明确目标： 复习检测导入： 1、
2、我们连续学习两颗种子，齐读课题。 2、出示生字课件，巩固已学过的生字。 3、指名说说课文讲了一个什么故事。 三、自主提问，探究体验： （一）文章，深化学习。 1、老师范读课文。 想一想，你听懂了什么？ 2、学习课文第一.二自然段。 （1）什么是抱负？ （2）两位少年提出了一个什么疑问？ （3）他们怎么去解决的？ 3、学习课文第三段。 （1）指名读，思索：老人是怎么回答他们的？ （2）请同学用课文中的原文回答。 4、学习课文第四、五、六自然段。 （1）指名同学读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？ （2）把第一个少年说的话全班齐读出来。 （3）指名同学读第六自然段，思索：其次个少年
3、是怎样保存种子的？ （4）指导同学用自己的话说一说。 （5）全体齐读第六自然段。 （6）指名同学读第五六自然段，再进行比较：两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？ （7）全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的？ 四、评价检测，拓展延长： 1、争论：怎样实现自己的抱负。 试用“只有 才”来表达。 2、写一段话：我的抱负。 练习设计： 1、完成练习册。 2、熟读课文。 学校二班级语文两颗种子经典教案 篇2 教学目标： 1、 娴熟把握生字的音形义。 2、 正确流利有感情的朗读课文。 3、 领悟只有行动、付出努力、才能使抱负成为现实的道理。 教学重难点： 1、娴熟把握生字词，并能流利朗
4、读课文。 2、体会只有行动、付出努力才能使抱负成为现实。 教学过程： 一、导入 1、小伴侣，你们长大了想成为一名什么呀？ 2、其实，刚才小伴侣说的就是你们的抱负。抱负它是对我们以后也就是将来的一种想像或者盼望。那么你们想不想实现自己的抱负呢？今日我们的课堂中来了两位小客人，他们是两个少年，他们也跟我们的小伴侣一样，从小就树立了自己的抱负，但是此刻，他们正皱着眉毛发愁呢，他们遇到什么问题了吗？让我们一起走进今日的课文两颗种子一起去帮帮他们，好不好？ 二、复习生字、词 在翻开课本之前，我们的生字宝宝迫不及待地要考考我们小伴侣啦，瞧，生字宝宝在向我们小伴侣打招呼呢：友爱的小伴侣，你还熟悉我吗？（熟悉
5、）开火车读并组词。 生字：颗k存cn谈tn况kung丝s奋fan实sh 词语：抱负、请教、途径、绸缎、老茧、漫山遍野、兴奋、收获、丰硕 三、听牒读文 初步感受课文 听完以后，说说你听到了什么？ 四、精读课文 读中感悟 1、同学齐读课文 2、学习13自然段 A、指生读，其余边听边思索:少年有什么问题，他们向谁请教？ B、点生回答 C、老人是怎么回答的？ D、朗读指导，其次自然段有一个疑问句，句末语调要轻轻上扬，读出困惑、疑问的语气。同学练读。 3、学习46自然段 A、请同学自由的大声朗读这三自然段，边读边把两个少年保存种子的方法画记出来，并且试着用自己的话来说一说他们分别是怎么保存种子的？ B、
6、同学汇报 C、保存种子的方法不同，结果相同吗？ D、点生回答 E、四人一小组争论学习：你更喜爱哪个少年？能说说你喜爱他的缘由吗？ F、老人他更喜爱哪个少年的做法呢？（引出下一段） 4、学习第七自然段 A、老人看了第一个少年的种子还是原来的样子只是摇头，听了其次个少年的话，老人最终兴奋的笑了，请小伴侣们齐读老人的话。 B、思索:老人说抱负就和种子一样，这是把抱负比作成了什么？他为什么会这样说？ C、点拨：抱负就和种子一样，只是守着它，不去行动，不付出汗水和劳动，抱负永久还是原来的样子，只有付出劳动，付出努力，抱负才能实现。 D、练习用“只有.才.”说话。 五、拓展 前面我们小伴侣都谈到了自己的抱
7、负，现在你们知道了要怎样才能让自己的抱负实现吗？那么从现在开头我们小伴侣应当怎样做呢？（引导小伴侣明白他们现在的行动、努力就是好好学习，学好学问，只有这样，才能实现抱负） 六、板书设计 学校二班级语文两颗种子经典教案 篇3 教学目标： 1.熟悉16个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.让同学体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。 教学重点、难点： 重点：把握7个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使抱负变为现实的道理。 难点：课文最终一段的理解。 教学预备：多媒体课件，生字卡片，录音。 课时支配： 2课时。 教学过程：
8、 第一课时 一。初读课文，感知课文内容。 1.生默读课文，借助拼音读准字音。 2.同座轻声齐读，相互正音。 3.大声读，让老师听。 4.听录音课文朗读。 5.分组分段朗读，集体正音。 二.理解课文内容 1.学习课文第一.二自然段。 (1)男生朗读,其余思索: 1）什么是抱负？ 2）两位少年提出了一个什么疑问？ 3）他们怎么去解决的？ 3.学习课文第三段。 1）找三名同学读，思索：老人是怎么回答他们的？ 2）请同学用课文中的原文回答,并把句子用波浪线画出。 3)生齐读。 4.学习课文第四、五、六自然段。 （1）指名同学读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？ 把有关句子找出来，仔细读
9、读。 （2）把第一个少年说的话全班齐读出来。 （3）指名同学读第六自然段，思索：其次个少年是怎样保存种子的？ 画出有关句子自己仔细读读。 （4）指导同学用自己的话说一说。 （5）全体齐读第六自然段。 （6）指名同学读第五六自然段，再进行比较： 两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？ 你从两个孩子保存种子这件事上明白了什么？ （7）全班读第七自然段。 1 ）议一议：老人的话你是怎样理解的？ 2）引导同学理解老人的话。 3）熟读老人说的话。 三。总结 其次课时 一.生轻声读课文。 1.想想课文说了什么事？用自己的话说说。 2.大声读出老人说的话。 二.学习生字 1.默读课文,从文中找诞生字,用自己喜爱的方式学习生字。 2.同桌沟通争论识字方法。师巡察了解同学学习状况，适当教导。 3.指名说说自己识字状况，说出自己的方法。 4.生汇报比较难记的字，大家争论识记。 5.师总结归纳同学的识字方法。 1）比较识记： 颗课棵 谈淡 实买 存在 2）字形溜溜句： 大田为奋 两兄弟况 . 6.生独立写字。 7.师出示二类字 1）生自读，不熟悉的字，抓紧在文中查找，自己拼读。 2）同桌共同识记。 3）师出示二类字，指名上台书写字的读音。 4）生齐读二类字。 三.课堂总结