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1、人教版学校二班级语文下册清亮的湖水教案 清亮的湖水这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的景色时，正想把面包纸扔进湖里的时候，观察那清亮的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子”打破，等船靠岸，才把它放进了应当放的地方。下面是由我给大家带来的人教版学校二班级语文下册清亮的湖水教案，一起来看看吧! 清亮的湖水课文原文 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边观赏两岸的风景。看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。 小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却
2、被湖里漂亮的景象吸引住了。湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟，清亮的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢!突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。 船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，似乎在查找什么。突然，她眼睛一亮，飞速地向前跑去。 清亮的湖水语文教案 教学目标 1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。熟悉5个生字。 2、有感情地朗读课
3、文。 3、能联系生活实际或结合上下文理解词句;培育同学默读课文、质疑、合作解疑的力量。 4、训练同学懂得爱护大自然，增加环保意识。 5、让感受大自然的漂亮。 重点难点 1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对同学进行环保训练。 2、训练同学用自己的实际行动喜爱大自然，爱护大自然。 课时支配： 2课时 教学步骤 第一课时 (一)联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的?今日我们一块儿来学习 第21课清亮的湖水，看看课文中的小姑娘是怎么做的。 板书课题清亮的湖水。 (二)初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文。 要求： 借助拼音读准字音，读通句
4、子，标出自然段。 勾画生字、新词，多读几遍。 2、检查自学效果。 (1)指名按自然段朗读课文，留意订正字音。 (2)检查生字认读状况，实行指读、齐读的方式。留意读准翘舌音“澈”，“卷”在本 课读jun，不要读成“jun” 波：读音是“b”不要读成“b”或“p”。 (三)默读课文 要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学争论，假如本组解决不了，提出来在班上争论、沟通，老师相机点拨指导。 课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里漂亮的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里。当她正沉醉在这漂亮的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为特别不满。最终当船靠岸时，小洁把
5、面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与同学生活的联系，训练同学要像小洁一样喜爱大自然，爱护大自然，增加环保意识。 (四)理解课文，指导有感情地朗读 1、抓住景物特点，读中体会景物的美。 (1)自读课文，用“_”画出文中描写景物美丽的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。 (2)全班沟通。 下面这些句子特别形象、生动，突出了景物的特点： 看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，似乎正在赛跑呢。 (静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，特别有意思。) 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 (
6、自由自在，与大自然融为一体，多美呀!) 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢! (鱼儿和游人玩耍、玩耍，给游人带来了欢快。) (3)指导朗读，可实行指读、范读等方式，读出景色的美。 2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。 (1)用“”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。 (2)沟通：先读句子，然后谈体会。 (3)小结：小洁先是沉醉在漂亮的景色之中，当干净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最终看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱惜环境、爱护环境的心理。 (4)指导朗读，要读出这种心理变化。 (五)朗读全文，深化训练 指名有
7、感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么;假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么? 其次课时 (一)指读全文，谈感受 学了课文之后，你是怎么想的?把你的想法说给小组同学听。 (二)进行识字、写字教学，读写词语 留意指导写好下列生字： 澈：要留意中间部分是“育”，不要写成“盲”。 波：可与“泼”比较音和字形。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 幻：留意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成力”。 觉：上边是“ ”，不要写成“ ”。 演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。 赏：上边是“?”，不能写成“”。 赛：中间部分笔顺是：。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 (三)完成课后
8、第3课 可以两人一组，进行对话表演，增加同学的环保意识。 (四)扩展练习 1、你家四周的环境怎样?如何劝告你的家人和邻居自觉爱护环境? 2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增加同学的环保意识。 随堂练习 1、填上合适的词。 白色的( ) 长长的( ) 漂亮的( ) ( )的山峦 ( )的湖水 ( )的雄鹰 2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。 小洁：_ 小男孩：_ 小洁：_ 小男孩：_ 清亮的湖水教学反思 本篇课文的学习，使同学们感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，增加了同学们爱护环境、卫生的意识和自我掌握的力量，从课堂教学的实践看，本课的总体效果较好，基本达到了事先的教学设想，
9、我是这样做的。 一、导出课题 首先提示同学，什么样的湖水?读出“清亮”的意思，然后提出问题，面对这清亮的湖水，你想到了什么?让同学阅读课文，整体感知课文，并通过有效的小组合作学习后，汇报自己所喜爱的句子，谈自己的感受，老师只作引导。 二、读议结合 初读课文后，让同学划记景色美的句子，再选择自己喜爱的方式读，充分敬重同学的选择。并且当同学在读时，我始终留意倾听，准时抓住问题的关键，再点拨、引导，深化对课文内容的理解，感悟和体验。 三、深化主题 在本课的结尾处，我协作文中的环保训练，让每个同学都“弯弯腰，捡起一片纸”，训练同学从身边的小事做起，而不是只把环保挂在口边，从而深化了主题。同时引导同学续编故事，使同学的目光从课本转向生活，指导了同学如何在生活中践行从课文中体会到的道理。 不过一节课上完，仍会觉得自己有许多不足之处: 1.在品析“看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙正在赛跑呢!”这句话时，虽然让同学了解到了比方句，但是假如能联系图，让同学到图中找找哪一块石头像青蛙，哪一块石头像雄鹰，信任同学热忱会更加高涨。 2、没有合理地支配教学时间，有些前松后紧的现象。 看来，我要不断地学习，充电，不断地思索、反思，发觉自己的优点所在，缺点所在，并找到突破口，一点一点地加以改进。 人教版学校二班级语文下册清亮的湖水教案