《一年级数学下册 第5单元 加与减（二）5.3 青蛙吃虫子表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 第5单元 加与减（二）5.3 青蛙吃虫子表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐 第3课时 青蛙吃虫子教学目标1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加、减法的意义。2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，并能正确进行计算，渗透数形结合思想。3.会运用所学知识解决相关的简单问题。重点难点重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法，并能正确进行计算。难点：解决有关两位数加、减整十数的实际问题。教学内容对应教材第53页内容和第54页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾整十数加、减整十数及两位数加、减一位数的计算。口算。3040= 5020
2、= 156=264= 427= 675=学生独立思考，指名回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。提问：你们知道哪些关于青蛙的知识呢？学生回答：青蛙会吃害虫。追问：我们是不是应该保护青蛙？学生回答：是。我们今天就来学习“青蛙吃虫子”这一课。创设情境自主探究（20分钟）创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示教材第53页情境图的内容，引导学生理解图意。提问：观察情境图，你知道了哪些信息？指名回答：大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。再问：你能提出什么问题？学生分组讨论，集体反馈。2.课件出示教材第53页“一共吃只虫子”的内容，引导学生探究两位数加整十数的计算方法。提问：一共吃了多少只虫
3、子？该如何列式呢？指名回答：求“一共”用加法计算，列式为56+30。再问：如何计算56+30？学生独立思考，用学具动手操作，全班交流汇报。教师引导学生回答：还可以用数的组成来计算。把56分成50和6，先算50+30=80，再算80+6=86，所以56+30=86。小结：两位数加整十数，先把十位上的数相加，再加上个位上的数。3.课件出示教材第53页“小青蛙只虫子”的内容，引导学生探究两位数减整十数的计算方法。提问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？如何列式？学生独立思考，教师引导学生回答：求一个数比另一个数少多少，用减法，列式为56-30。再问：如何计算56-30？学生独立思考，用学具动手操作，全
4、班交流汇报。教师引导学生回答：还可以用数的组成计算。把56分成50和6，先算50-30=20，再算20+6=26，所以56-30=26。小结：两位数减整十数可以先把十位上的数相减，差作为十位上的数，个位上的数不变。4.课件出示教材第53页“算一算，说一说”的内容。指示学生自己算一算，引导学生发现：两位数加、减整十数和两位数加、减一位数，都是个位上的数和个位上的数相加减，十位上的数和十位上的数相加减。课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第54页“练一练”第1题。2.完成教材第54页“练一练”第2题。3.完成教材第54页“练一练”第3题。4.完成教材第54页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课紧密联系学生的生活实际，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂的气氛，同时对学生进行了人文教育。教学中，让学生先在小组内交流，不仅可以让每个学生都有发言的机会，同时还体现了算法的多样化，让学生通过交流，起到互相学习、互相促进的作用。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26