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1、最新资料推荐 第4课时 拔萝卜教学目标1.在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会计算方法的多样性。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。重点难点重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。难点：会用竖式进行加法运算。教学内容对应教材第55页内容和第56页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（3分钟）引出课题，明确本节课的学习内容。同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝
2、卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。这节课，我们就一起来讲一讲小兔的故事，解决一些与小兔有关的数学问题。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示教材第55页情境图，引导学生提取数学信息，提出问题。提问：丰收的季节到了，两只可爱的小兔正在山坡上拔萝卜，同学们来看看，通过看图，你们获得了哪些数学信息？学生看图回答：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。再问：你能提出什么数学问题？学生独立思考，相互提问，已学过的问题口答解决。2.课件出示教材第55页“一共拔了多少个萝卜”的内容，引导学生探究两位数加两位数（不进位）的计算方法。提问：一共拔了多少个萝卜？该如何列式呢？学生思考
3、后回答：求“一共”用加法，列式为36+23。再问：如何计算36+23？让学生用小棒摆一摆或用计数器算一算。学生动手操作，教师巡视指导。展示学生的算法：（1）用小棒计算。（2）用计数器计算。（3）30+20=50，6+3=9，50+9=59。（4）36+20=56，56+3=59。小结：两位数加两位数（不进位），十位上的数相加的结果作为和的十位上的数，个位上的数相加的结果作为和的个位上的数。3.课件出示教材第55页“认一认，算一算”的内容，引导学生用竖式计算。教师讲解：现在给大家介绍一种新方法，那就是用竖式计算。十位上的3和十位上的2对齐，个位上的6和个位上的3对齐，计算时先从个位算起。个位上6
4、+3=9，十位上2+3=5，合起来是59。教师边讲解，边板书竖式。 教师强调：两位数加两位数用竖式计算时，数位要对齐。也就是十位对十位，个位对个位。加号写在第二个加数的前面，横线相当于等号，用直尺画在第二个加数下面，从个位加起。4.课件出示教材第55页“用竖式计算”的内容，引导学生进一步巩固加法竖式计算。学生试做，教师指名学生板演，集体点评，再次强调数位要对齐。小结：用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第56页“练一练”第1题。2.完成教材第56页“练一练”第2题。3.完成教材第56页“练一练”第3题。4.完成教材第56页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课教学时，首先通过有趣的儿歌集中学生的注意力，创设情境激发学生的学习兴趣。在教学计算方法时，让学生尝试用多种方法计算，做到充分尊重学生同时让学生自主进行选择，培养优化意识，同时体现了算法的多样化。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26