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1、最新资料推荐 第5课时 收玉米教学目标1.结合具体情境，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会减法的意义。2.探究并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样化，学会用竖式进行减法运算。3.使学生由加法笔算知识迁移到减法笔算知识，培养学生的知识迁移能力、自主学习能力和口头表达能力。重点难点重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理。教学内容对应教材第57页内容和第58页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾两位数减一位数及两位
2、数减整十数的计算方法。算一算。132= 153= 197=2510= 3620= 5740=学生独立计算，指名说一说。2.引出课题，明确本节课的学习内容。秋天到了，田野里一片丰收的景象。笑笑和淘气也在收玉米，今天我们一起来学习收玉米有关的数学问题。创设情境自主探究（20分钟）创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示教材第57页情境图，引导学生提取数学信息，提出问题。提问：观察情境图，你知道了哪些数学信息？学生看图回答：笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。再问：你能提出什么数学问题？学生独立思考，相互提问，已学过的问题口答解决。2.课件出示教材第57页“笑笑比个玉米”和“你能用填一填”的内容
3、，引导学生探究两位数减两位数（不退位）的计算方法。提问：笑笑比淘气少收了多少个玉米？如何列式呢？学生思考后回答：要求笑笑比淘气少收了多少个玉米，就是求42比57少多少，用减法计算，列式为57-42。再问：如何计算57-42？学生独立思考，教师巡视指导，指名说说怎样算的，鼓励算法的多样性。学生可能有以下算法：（1）用小棒计算。让学生边摆边说。（2）用计数器计算。让学生边拨边说。（3）用数的组成计算。50-40=10，7-2=5，10+5=15，即57-42=15。教师重点讲解竖式计算。提问：你能类比加法的竖式计算方法用竖式计算吗？学生独立思考，试做。教师讲解：十位上的5和十位上的4对齐，个位上的
4、7和个位上的2对齐，计算时先从个位算起。教师边讲解边板书竖式。 3.课件出示教材第57页“说一说，错在哪里”的内容，引导学生进一步巩固减法的竖式计算。教师先让学生试做，说一说错在哪里，再集体点评，再次强调数位要对齐。小结：用竖式计算减法时，相同数位要对齐，从个位减起。课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第58页“练一练”第1题。2.完成教材第58页“练一练”第2题。3.完成教材第58页“练一练”第3题。4.完成教材第58页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法 ，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，应给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26