《一年级数学下册 第5单元 加与减（二）5.2 采松果表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 第5单元 加与减（二）5.2 采松果表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐 第2课时 采松果教学目标1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3.培养学生合作探究的意识和能力。重点难点重点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。难点：理解两位数加减一位数（不进位，不退位）的算理。教学内容对应教材第51页内容和第52页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾10以内加减法和整十数加减整十数。口算。34= 95= 23=5040= 7030= 80
2、20=学生独立算一算，指名回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。这节课，我们一起学习两位数加减一位数的计算。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第51页情境图及“你能提数学问题”的内容，引导学生提取信息，提出问题。提问：观察情境图，你知道了哪些信息？学生看图回答：小松鼠和妈妈一起采松果，松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。再问：你能提出什么数学问题？学生独立思考，相互提问，已学过的问题就口答解决。2.课件出示教材第51页“一共采了多少个松果”的内容，引导学生探究两位数加一位数（不进位）的计算方法。提问：一共采了多少个松果？该如何列式呢？学生思考后，回答：
3、求“一共”用加法，列式为25+4。再问：如何计算25+4？学生以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。学生动手操作，教师巡视指导，再集体讲解。追问：如果不用小棒和计数器，你可以怎样计算？学生独立思考，教师引导学生回答：把25分成20和5，先把个位上的数相加，5+4=9，9再加上20等于29，即25+4=29。小结：计算两位数加一位数（不进位）时，先把一位数和两位数个位上的数相加，再把所得的结果与整十数相加。3.课件出示教材第51页“松鼠妈妈松果”的内容，引导学生探究两位数减一位数（不退位）的计算方法。提问：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？该如何列式呢？学生独立思考，教师引导学生回答：求谁比
4、谁多多少，用减法计算，列式为25-4。再问：如何计算25-4？学生以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。学生动手操作，教师巡视指导，再集体讲解。追问：如果不用小棒和计数器，你可以怎样计算？学生独立思考，教师引导学生回答：把25分成20和5，先用5减去4得1，再加上20得21，即25-4=21。小结：计算两位数减一位数（不退位）时，先把个位上的数相减，再与整十数相加。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第52页“练一练”第1题。2.完成教材第52页“练一练”第2题。3.完成教材第52页“练一练”第3题。4.完成教材第52页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课一开始将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，让学生看题提问的设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养学生动脑、提问的意识。先交流摆小棒和拨计数器的方法，再讨论怎样口算，使学生经历由动手操作到脱离学具计算的过程，不仅体现了算法的多样化，还培养了学生合作学习和观察思考的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26