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1、最新资料推荐第4课时 小小图书馆教学目标1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解“退1当十”的道理，并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算，并判断估算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。重点难点重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。难点：理解“退1当十”的算理。教学内容对应教材第49页内容和第50页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.课件出示教材第49页情境图和统计表，尝试引入新课。提问：看看这是什么地方？从图中你们
2、知道了哪些信息？学生观察图表，交流汇报：这是图书馆，有几位同学正在图书馆看书。知道了各类书的本数，还知道了故事书最多，科技书最少追问：根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢？2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就一起来学习三位数减法的计算方法小小图书馆。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示教材第49页“故事书多少本”的内容，引导学生探究三位数减法（不退位）的计算方法。（1）提问：从题中你了解到哪些信息？根据这些信息你能列出算式吗？学生独立列式，交流汇报：239-118。（2）追问：如何计算呢？组织学生以小组为单位，在小组里讨论交流三位数减法的计算
3、方法。教师巡视了解情况。各小组汇报组内讨论的各种计算方法并演示计算过程，全班交流讨论，教师整理补充：方法一把118分成100、10和8这样的整百数、整十数和一位数进行口算，先算239-100=139，再算139-10=129，最后算129-8=121。方法二借助计数器先拨出239，再依次从个位、十位和百位拨走8个、1个、1个珠子，最后读出结果为121。方法三列竖式计算。竖式计算时，要先把相同的数位对齐，即个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐，再从个位减起，得出的结果是121。2.课件出示教材第49页“科技书多少本”的内容，引导学生探究三位数减法（不连续退位）的计算方法。（1）组织学生
4、独立思考，列式计算，交流汇报各自不同的计算方法：有的学生用口算方法，有的学生借助计数器进行计算（2）提问：有谁能用竖式计算呢？计算过程中需要注意哪些问题？学生独立算一算，交流讨论并汇报，同时教师根据学生的汇报进行板书：竖式计算时，要把相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”，然后再减。3.课件出示教材第49页“说一个算一算”的内容，引导学生学会提出用三位数减法解决的问题。组织学生观察表格和算式，小组交流讨论，各小组汇报：故事书比科技书多多少本？或科技书比故事书少多少本？学生尝试自己计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报结果。课堂练习巩固提高（
5、10分钟）1.完成教材第50页“练一练”第1题。2.完成教材第50页“练一练”第2题。3.完成教材第50页“练一练”第3题。4.完成教材第50页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课是在学生已经掌握笔算两位数减法的基础上进行的，教学中借助图书馆的情境，激发学生学习兴趣。在教学探究三位数减法的计算方法的过程中，既要鼓励学生探索算法的多样化，又要合理优化计算的方法。借助原有的笔算两位数减法的计算方法，引导学生总结三位数减法的计算方法，培养学生的迁移类推能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26