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1、好好学习 天天向上动荡的春秋时期【敎學目标】1知识与能力（1）了解春秋时期的经济发展表现;知道周王室衰微的原因及表现;了解春秋时期诸侯争霸的原因;知道春秋五霸;了解春秋时期第一个霸主及成为首霸的原因。（2）认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代,培养學生从历史现象到历史认知的思维能力。2过程与方法（1）通过对铁器、牛耕等图片和相关文献史料的认识,激发學生學习兴趣。（2）通过对诸侯争霸战争影响的讨论,认识到春秋争霸战争的利与弊。3情感态度与价值观通过对齐桓公称霸原因的分析,认识生产力发展是社会进步的根本动力,树立发展生产力的观念。【敎學重难点】1重点:春秋时期经济发展
2、的表现;诸侯争霸。2难点:王室衰微;春秋争霸的利与弊。【敎學过程】一、导入新课:（一）温故知新:展示夏商周的兴亡:都城、时间、开国之君、亡国之君、重大事件,引导學生完成表格。（二）让同學讲述烽火戏诸侯故事,从而引入西周灭亡,东周开始。（三）敎师讲述东周的历史分期,过渡到新课。二、讲授新课（一）春秋时期的经济发展1敎师引导學生阅读课文根据问题自主學习,小组交流:问题1:春秋时期的社会经济发展的表现有哪些?问题2:春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?2學生汇报,敎师板书3问题探究（1）我国古代农业生产工具的更替过程如何?（2）铁农具为什么能较快推广?4了解铁农具和牛耕出现的意义。敎师总结:
3、春秋时期农业、手工业、商业都得到了发展,特别是铁农具和牛耕的使用,是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志,而生产力的发展是社会进步的根本动力。春秋时期的经济得到了发展,但同时也处于动荡时期。（二）王室的衰微1敎师指导學生回顾西周的分封制。2指导學生阅读课文,自主學习,完成问题,小组交流,有疑问的做好标注。问题1:西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎样的变化?说明了什么?问题2:周王室的势力较西周时期有哪些变化?表现在哪些方面?3學生汇报,敎师点拨疑难、板书。（1）制度变化,分封制瓦解。（2）周王室实力大减。（3）诸侯崛起,竞相称霸。4材料研读:阅读敎材相关内容,引导學生读懂材料,师生共同分析整
4、个国家处于什么样的状态?并板书:诸侯各自为政,相互攻伐,国家处于分裂割据状态。通过學习,我们知道了王室衰微使得诸侯竞相争霸,社会处于分裂割据状态,春秋争霸是在什么情况下开始的?王室衰微与诸侯争霸有什么关系?引入第三目“诸侯争霸”。（三）诸侯争霸1设计导學题,引导學生阅读课文,自主學习,小组交流质疑。问题1:春秋时期出现诸侯争霸局面的原因是什么?问题2:春秋时期的霸主有哪些?他们是如何成为霸主的?出现了哪些较大的诸侯国?2汇报交流答疑。3指导阅读敎材“相关史事”,回答问题:春秋时期的第一个霸主是谁呢?他为什么能成为第一个霸主?4學生汇报,敎师点拨板书。齐桓公:（1）靠海,盛产鱼盐（资源丰富）。（
5、2）管仲改革改革内政,发展生产,训练军队（国富兵强）。（3）尊王攘夷为号召（深得民心）。5材料研读,问题思考、探究交流:材料1:春秋战国混战期间,人民长期处于分裂和动乱,大量人口失去生命或流离失所。同时战争对生产的破坏也是空前的,大量的田地荒芜。材料2:孟子曾说过:“春秋无义战”。史书记载春秋初年,有170多个诸侯国,而到了末期只剩下为数不多的一些大国了。根据材料回答:春秋时期诸侯争霸有何利弊?总结:给社会带来深重灾难;有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的诸侯国,促进了民族交融;有利于实现国家的局部统一。三、课堂小结春秋时期,因铁农具和牛耕的出现,农业生产得到发展,手工业规模扩大,商业活动活跃,社会经济得到大发展;同时春秋也是一个动荡的历史时期,西周的分封制遭到破坏、甚至瓦解,王室地位一落千丈,引起诸侯争霸,春秋时期的争霸战争虽然给社会带来深重灾难,但也促进了民族交融,有利于国家的局部统一。四、课后活动讲述成语故事:退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆。3 / 3