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1、教学活动方案设计时间第4周_年月日周课时1课题第6课动荡的春秋时期课型新课教 学 目 标知识与 能力了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯 争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、 政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。过程与 方法通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激 发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周 相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比 较思维能力；对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部 统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的
2、思维品质和用联 系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感、态 度、价值观通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本 动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力 和软实力对国家生存和大国崛起的意义。教 材 分 析重点春秋时期的经济发展、诸侯争霸难点春秋时期的经济发展、王室衰微教 学 策 略教学方法 选择讨论、练习、启发教学媒体 工具课件、触控一体机课堂组 织形式教学反思教学内容及过程导入新课从周幽王烽火戏诸侯开始导入，导到周平王迁都洛邑。中国历史进入 东周时期，东周又分为春秋和战国两个阶段。这一时期社会动乱不安，各 种力量变化无常。是中国历史上的大分裂时期之
3、一。下面我们就先来学习 春秋时期的历史。新授：展示铁农具和牛耕的图片和史料，请同学们默读第一自然段并思考：L春秋时期，经济发展体现在哪些方面？2.春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？得出结论，经济得到迅速发展农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。手工业：手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。商业：随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。那第二个问题中春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么 呢？春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别
4、是铁农具 的使用和牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。可是，春秋时期出现了什么情况？当时社会处于什么样的状态？王室衰微，诸侯争霸。春秋时期的社会处于动荡的状态。那么王室衰微有什么表现呢？(1)周平王东迁后，周王室的统治势力大减(直接管辅的地区仅在 洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。)(2)诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。(3)诸侯也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境。结果是什么呢？周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面, 实际上取代了周天子的地位。同时这也是春秋时期另一现象出现诸侯争霸。首先我们来探究一下诸侯争
5、霸产生的背景是有哪些？1.背景（1）王室衰微；（2）铁农具和牛耕的推广；（3）由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互 之间展开激烈的争斗。那诸侯争霸的经过是怎样的？哪些人先后称霸？2 .争霸的口号尊王攘夷3 .齐桓公首霸诸侯我们来认识一下其中春秋时期的首霸齐桓公，他是同时如何成 就春秋霸业的？用管仲为相，积极改革内政，发展生产；（政治经济）改革军制，组建强大的军队；（军事）以“尊王攘夷”为旗号，号令诸侯。（外交）4 .结果（1）在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国 的疆域不断扩展。（2 ）与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、 夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。小结：春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的 使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至 瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。练习