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1、思想品德教学计划总结政治教学研究月总结 为配合我校开展的教学研究月活动，我组先后共有十位老师历经年级内初赛。确定由高一付学成老师、高二王进老师、高三武魁老师参加复赛。通过层层选拔，最终评出由付学成老师代表我组参加学校的教学研究月讲课活动。自活动开展以来，我组十位老师积极预备，精心设计教学，大胆创新教学思路、教学设计、教学观念。充分利用多媒体和翔实的课内外材料，开掘教学资源进展教学，在讲授中充分利用小组教学，使学生在课堂中生动而爽朗，极大地发挥了学生的主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。能够说每位讲课老师各具特色，身上都闪耀着闪光的亮点：付老师做到了新课引入兴趣
2、化、提示概念深化化、点拨规律条理化、练习方式多样化、选题难度层次化、教学方法灵敏化、教学技巧艺术化。整个设计流程顺畅，明晰，逻辑性强师生探究、小组合作探究贯穿整个课堂。真正表达出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”，学生才是课堂的真正主人。王进老师在教学过程中搜集了大量的丰富感性材料，提升了学生的学习方式和策略，提高学生获取新知识的才能及搜集处理信息的才能。运用多媒体来展示大量的图片、漫画、事例、新闻，直观性强、时政性强，激发了学生小组合作学习的积极性，营建爽朗的课堂。使教学环节更加紧凑，加强了教学效果。武魁老师老师在教学中留意挖掘学生熟悉的素材，设计学生喜欢的探究活动，努力开
3、发并鼓舞学生参与开发各种层次的探究性课题。按照不同的教学内容，制造各种条件和方式，开展学生之间的交流。并鼓舞学生进展开放性的讨论，鼓舞学生合作学习，在自主学习的教学中着重培养了学生的才能。当下，合作学习已成为新课程理念下的课堂时髦。小组合作学习由于正在探究之中，难免有些盲区。比方在听课的过程中，感遭到讲课老师让学生合作、讨论。从外表上看，课堂气氛比拟爽朗。但从实际教学效果来看，有的讨论时间给得不够，刚刚分好组，没说几句，就被老师止住安排下一项内容了，合作学习显得匆忙、零乱。有的征询题不讨论学生也能处理，老师仍然设计为讨论，同时时间较长，尽管学生讨论了，课堂显得热喧哗闹，结果收效不大，讨论流于方
4、式。方式方法应为目的效劳，而不应该形同虚设，为了讨论而讨论。通过这次教学研究月活动让我们对新课改有了更深的认识。教学改革要创新，观念的更新是教育生存和开展的前提。为此，在以后的教学中我们要努力争取做到以下几点：1、认真学习当前先进的教育理论，转变教学理念。小组合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能机械地理解，不能认为每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。班级教学、个人学习仍有着合作学习所不可替代的独特别位和作用。在教学过程中，老师应当按照教学的实际需要，选择有利于产生争论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容，让学生在独立考虑的根底上交换意见。老师还必须选择恰
5、当的时机进展指导，如方法多样时、学生考虑出现困难时、意见不统一时。关键在于提出的征询题能否提供合作的契机，是不是值得讨论的征询题。假设提出的征询题过于简单，讨论将变成一种方式。2、研究新课标，加强集体备课，发挥集体智慧的结晶。课前制定出实在可行、符合学生实际的教学案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开辟学生视野，为学生自主学习制造有利条件。4、 上课时大胆放手，以小组合作学习为依托，培养学生正确的小组合作认识。培养学生的自学才能，分析征询题、处理征询题的才能，培养学生的探究才能。时代在变化，学生在开展，知识在不断更新。作为老师必须转变观念，转变教学方式，学生才是教学活动的主体。因而，我们要接着深化讨论小组合作学习方式以习惯学生的学习和开展。为我校全面提高课堂效率，争创新的辉煌而做出应用的努力！