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1、思想品德教学计划总结九年级政治教学反思作为一名老师，我们首先要不断提高本身素养，才能培养高素养人才。只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋养心田，在教学中才能像常流之水般进展灌溉，引导学生在知识的海洋中扬帆远航。因而，从教以来从未连续过学习，提高本人的教育教学水平；同时，积极地谦虚地向我四周的前辈们请教，教无止境，学亦无止境在完成根本的教学任务的根底上，我开展教学方式的研究和探究。一方面，由于如今学生的学习压力特别大，学习时间特别紧张，因而我想找到适宜的教学方式，能够让学生在有限的时间内尽可能地提高学习效率，这是提高学生学习成绩的根本途径。另一方面，提高本人的科研才能和科研水平。一年来，我开展了
2、“以老师作为学习的组织者，而学生作为学习的主体”为指导思想的“学案教学”。当前在政治教学中，我们总是抱怨为什么特别简单的知识点学生不会？为什么会出现学生根本读不明白标题？为什么学生的表达才能这么差？等等像如此的一系列征询题。通过细心考虑，反思本人的教学，存在着诸多征询题。造成学生的根底知识不扎实是我们由于变换把戏出题时却忽略了课本上最根底的东西；造成总是认为课时紧张是由于我们课上生怕学生没有听明白总在滔滔不绝地讲，而忽略了学生本身的自学潜力；造成学生不会审题，表达才能差是由于我们急于赶进度剥夺了学生锻炼提高的时机、浪费了我们手边能够利用的大好资源教材对学生进展才能训练。基于以上征询题，我认为学案教学能够起到一定的积极作用。它能够让学生发挥本人的主动性，独立性，催促学生阅读教材，独立考虑征询题，同时提高阅读才能，在课堂上老师和学生都能够做到有的放矢，大大提高了课堂效率。